Bavay : dix sept ans d'archéologie en milieu scolaire

Jean-Claude Carlemez; Solange Carlemez; Andrée Cornez; Danielle Chollet; Marie-Christine Delsarte; Paul-Hubert Tellier

doi:10.3406/rnord.1985.4100

Bavay : dix sept ans d'archéologie en milieu scolaire

Revue du Nord ◽

10.3406/rnord.1985.4100 ◽

1985 ◽

Vol 67 (264) ◽

pp. 215-231

Author(s):

Jean-Claude Carlemez ◽

Solange Carlemez ◽

Andrée Cornez ◽

Danielle Chollet ◽

Marie-Christine Delsarte ◽

...

Keyword(s):

Milieu Scolaire

Download Full-text

La violence en milieu scolaire : mais qui est en cause ?

French Journal of Psychiatry ◽

10.1016/s2590-2415(19)30400-3 ◽

2018 ◽

Vol 1 ◽

pp. S154-S155

Author(s):

A. Rahoui ◽

N. Bilami ◽

S. Tabet ◽

H. Boucif

Keyword(s):

Milieu Scolaire

Download Full-text

The How and the Why: An Argument for a Theory-Oriented Approach to LIS Administration and Management Scholarship and Practice

Proceedings of the Annual Conference of CAIS / Actes du congrès annuel de l'ACSI ◽

10.29173/cais367 ◽

2013 ◽

Author(s):

Deborah Hicks

Keyword(s):

Educational Administration ◽

Theoretical Basis ◽

Conceptual Frameworks ◽

Milieu Scolaire ◽

Oriented Approach ◽

Scholarly Attention ◽

Management Scholarship ◽

Management And Leadership

"Management" and "leadership" are currently two buzz words in the Canadian LIS community. Although these topics receive scholarly attention, epistemological and theoretical basis for that work is limited. LIS needs to expand the conceptual frameworks used to study these topics by looking to the discipline of Educational Administration and Leadership.La gestion et le leadership sont des mots à la mode au sein de la communauté canadienne des sciences de l'information. Malgré toute l'attention que leur accorde la recherche universitaire, les bases épistémologiques et théoriques pour en parler sont limitées. La communauté des sciences de l'information doit élargir le cadre conceptuel d'étude de ces sujets en se basant sur l'administration et le leadership en milieu scolaire.

Download Full-text