La configuración archivística en el cine de no ficción contemporáneo

Author(s):  
Rubén Marín Ramos

This article deals with the works of filmmakers and artists who self-impose certain protocols linked to archival configuration to structure and make sense of their films or videos. In this way, collecting, classifying, making lists, series or catalogues will be common practices in this type of work, thus following some of the steps of the art-archive binomial that starts at the beginning of the 20th century with photographic archives such as Augène’s Atget or August Sander and that expands and develops through various artistic practices to this day. Radical documentary pieces with a clear allusion to photography - showing special attention in the portrait and landscape - and where repetitive structures, fixed planes and, in general, a slow rhythm that invites contemplation proliferate. Countenance (2002) by Fiona Tan, Twenty Cigarettes (2011) by James Benning, Ruinas (2009) by Manuel Mozos or Equí y n’otru tiempu (2014) by Ramón Lluís Bande are some of the examples of this cinema that appropriates archival principles, not only to question the very idea of archive, but also as a non-narrative strategy that probes the possibilities of what cinema is and can be.

Author(s):  
Ли Ли

Аннотация: Чингиз Айтматов – один из наиболее влиятельных билингвистических писателей Киргизии второй половины XX в. Повесть «Тополек мой в красной косынке» (1961) характерное произведение его раннего периода творчества. Произведение организует образ молодого дерева тополя, «тополька». Эти языковые символы заключают в себе явный или скрытый смысл и обладают определенным значением. Вообще с помощью символов автор может выражать эмоциональную оценку. Это не только выступает символом повести, но и воплощением языковой личности автора. В то же время это стало и определенной стратегией повествования . Эта стратегия играет предельно важную роль для воплощения разностороннего, индивидуализированного неожиданного образа персонажа. Такая стратегия повествования нацелена на объединение сознания писателя и персонажа. Ключевые слова: «тополек», уменьшительно-ласкательная форма,сравнение,лексический повтор,несобственно-прямая речь,литературный символ, языковая личность, стратегия повествования. Аннотация: Чынгыз Айтматов – XX кылымдын экинчи жарымындагы Кыргызстандын орус тилинде жазган бирден-бир таасирдүү жазуучуларынын бири. «Кызыл жоолук жалжалым» (1961) повести анын чыгармачылыгынын алгачкы мезгилине таандык. Чыгармада жаш теректин образы берилип, бул тилдик символдор ачык жана туюк маанини камтып, негизги маанини туюткан. Негизинен символ- дор аркылуу автор эмоционалдык баа бере алат. Чыгармада бул символ катары гана эмес, автордун тилдик өзгөчөлүгү катары да чагылдырылат. Ошол эле учурда ал баяндоонун өзгөчө максаты болуу менен ар тараптуу, индивидуализацияланган персонаждын образын берүүдө өзгөчө ролду ойнойт. Баяндоонун мындай максаты жазуучу менен персонаждын аң-сезимин айкалыштырууга багытталган. Түйүндүү сөздөр: «терек», кичирейтүү, эркелеттүү маанисиндеги форма, салыштыруу, лексикалык кайталоолор, тике, бөтөн сөз, адабий символ, тилдик өзгөчөлүк, баяндоонун максаты. Abstract: Chingiz Aitmatov – one of the most influential bilingual writers of Kyrgyzstan, the second half of the 20th century The Novel "My little poplar in a red scarf" (1961) characterized the work of early period of creativity of his. The work organizes the image of a small poplar tree, "poplar". These language symbols contain an explicit or implicit meaning and have a certain meaning. In General, with the help of symbols, the author can Express an emotional assessment. This is not only a symbol of story, but also the embodiment of the linguistic personality of the author. At the same time, it became a certain narrative strategy . This strategy plays an extremely important role for the embodiment of a versatile, individualized unexpected image of the character. This narrative strategy is aimed at uniting the consciousness of the writer and the character. Key words: "poplar", a diminutive form, comparison, lexical repetition, non-na- tive-direct speech, literary character, language personality, the strategy of the narrative.


2016 ◽  
Vol 224 (4) ◽  
pp. 240-246 ◽  
Author(s):  
Mélanie Bédard ◽  
Line Laplante ◽  
Julien Mercier

Abstract. Dyslexia is a phenomenon for which the brain correlates have been studied since the beginning of the 20th century. Simultaneously, the field of education has also been studying dyslexia and its remediation, mainly through behavioral data. The last two decades have seen a growing interest in integrating neuroscience and education. This article provides a quick overview of pertinent scientific literature involving neurophysiological data on functional brain differences in dyslexia and discusses their very limited influence on the development of reading remediation for dyslexic individuals. Nevertheless, it appears that if certain conditions are met – related to the key elements of educational neuroscience and to the nature of the research questions – conceivable benefits can be expected from the integration of neurophysiological data with educational research. When neurophysiological data can be employed to overcome the limits of using behavioral data alone, researchers can both unravel phenomenon otherwise impossible to document and raise new questions.


1994 ◽  
Vol 39 (7) ◽  
pp. 764-765
Author(s):  
William E. Deuser ◽  
Craig A. Anderson
Keyword(s):  

Sign in / Sign up

Export Citation Format

Share Document