‘I Didn’t Know He Was Ill’: The Role and Value of the Critical Friend

2002 ◽  
pp. 128-142
Keyword(s):  
2020 ◽  
Author(s):  
Antonia Schurig

In order to calculate the unintended consequences of their policies, governments conduct comprehensive assessments of the impact of legislation. In doing so, they have independent expert committees monitor them on an increasingly frequent basis. However, in what ways do these committees have an influence in this respect? And what role do they play as policy advisors in terms of dismantling bureaucracy and better legislation? This book provides new insights into the history of the development of the three most experienced supervisory bodies in Europe and the reality of how they conduct themselves. Against the backdrop of various administrative cultures, the book presents the following types of supervisory committees in detail: ‘watchdog’, ‘gatekeeper’ and ‘critical friend’. Its findings intensify the political and academic debate on the performance and efficiency of supervisory bodies.


2011 ◽  
Vol 19 (1) ◽  
pp. 5-16 ◽  
Author(s):  
Nik Bessis ◽  
Ye Huang ◽  
Peter Norrington ◽  
Antony Brown ◽  
Pierre Kuonen ◽  
...  
Keyword(s):  

2006 ◽  
Vol 8 (8) ◽  
pp. 20-22
Author(s):  
Cate Campbell
Keyword(s):  

2021 ◽  
Vol 27 ◽  
pp. e27073
Author(s):  
Luiza Lana Gonçalves ◽  
Melissa Parker ◽  
Michele Viviene Carbinatto
Keyword(s):  

Esta pesquisa teve o objetivo de explorar o desenvolvimento profissional de professores de Educação Física (EF) em uma escola municipal brasileira. Este estudo se constituiu como uma pesquisa-ação da qual participaram seis professores de EF, uma facilitadora e uma critical friend. Reuniões com os professores e entre as pesquisadoras; entrevistas; caderno de campo foram as fontes de dados. Os resultados apontam que a comunidade de prática (CP) pôde dar suporte aos professores durante seu desenvolvimento. As necessidades essenciais dos professores foram atendidas; a CP teve decisões autônomas; e a sua voz ouvida. O suporte oferecido aos professores pela CP foi originado pelo processo de construção da própria prática dos professores, sob o apoio de seus próprios pares e da facilitadora enquanto eles se uniam em uma comunidade recém-desenvolvida. 


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