scholarly journals L'hygiène publique au Québec de 1887 à 1939: centralisation, normalisation et médicalisation

2005 ◽  
Vol 37 (2) ◽  
pp. 203-227 ◽  
Author(s):  
François Guérard
Keyword(s):  
Etude De Cas ◽  
Santé De La Population ◽  
Étude De Cas ◽  
Xixe Siecle ◽  
Comme Agent ◽  
Xixe Siècle

L'amélioration rapide de l'état de santé de la population du Québec de la fin du XIXe siècle à 1939 coïncide avec l'organisation par l'État québécois de services d'hygiène publique desservant la quasi-totalité du territoire habité. L'auteur brosse un tableau de l'évolution de ces services, tout en identifiant les principaux acteurs dans ce champ d'intervention, leurs moyens d'action et les enjeux des réformes sanitaires. Il cherche en particulier à faire ressortir trois processus centraux dans la formation du système d'hygiène publique, à savoir une centralisation graduelle du pouvoir décisionnel et de l'organisation des services aux mains d'agences gouvernementales, centralisation qui entraîne une résistance des autorités locales; une normalisation des services et la constitution de l'État comme agent majeur de la médicalisation de la société québécoise. Une double étude de cas, Trois-Rivières et Shawinigan, lui permet de saisir les réactions locales à l'activité des organismes d'hygiène provinciaux.

scholarly journals L’exotisme médiéval dans les récits de voyage du XIXe siècle. Une étude de cas : Majorque

Çédille ◽  
2021 ◽  
pp. 439-456
Author(s):  
Isabelle Bes Hoghton ◽  
Keyword(s):  
Victor Hugo ◽  
Etude De Cas ◽  
Étude De Cas ◽  
Siglo Xix ◽  
Xixe Siecle ◽  
Xixe Siècle

A principios del siglo XIX, Chateaubriand reveló la belleza del arte gótico en su Génie du christianisme. La Edad Media cristiana despertó el interés de historiadores y arqueólogos e inspiró el arte romántico. La literatura no estuvo exenta de este entusiasmo, desde Victor Hugo y su Notre-Dame de Paris (1831) hasta Joris-Karl Huysmans y La cathédrale (1898). También tuvo influencia en la literatura de viajes. A partir de un caso concreto, el del viaje a Mallorca, analizaremos cómo la Edad Media, su estilo gótico, sus ruinas y su fervor cristiano exaltan al viajero del siglo XIX e inundan las páginas de su relato de viaje, llenándolo de una fantasía exótica.

La mise en place du réseau postal dans les campagnes du XIXe siècle. Une étude de cas : le département du Nord

Flux ◽  
2000 ◽  
Vol n° 42 (4) ◽  
pp. 48-59
Author(s):  
Mathilde Marguerit
Keyword(s):  
Etude De Cas ◽  
Étude De Cas ◽  
Xixe Siecle ◽  
Xixe Siècle

La mise en place du réseau postal dans les campagnes du XIXe siècle. Une étude de cas : le département du Nord

Flux ◽  
2000 ◽  
Vol 16 (42) ◽  
pp. 48-59
Author(s):  
Mathilde Marguerit
Keyword(s):  
Etude De Cas ◽  
Étude De Cas ◽  
Xixe Siecle ◽  
Xixe Siècle

scholarly journals Doctrines universitaires et systèmes universitaires : une étude de cas

2005 ◽  
Vol 13 (3) ◽  
pp. 365-380
Author(s):  
Richard Simoneau
Keyword(s):  
Nous Avons ◽  
Etude De Cas ◽  
Étude De Cas ◽  
Xixe Siecle ◽  
Seconde Guerre Mondiale ◽  
Xixe Siècle

En quoi les idéologies universitaires reflètent-elles l'histoire du système universitaire ? L'idéologie, comme on le sait, n'exprime point la réalité mais le rapport des agents, des groupes sociaux à la réalité. Toutefois elle n'est point pour cela pure illusion. La mise en parallèle des doctrines universitaires étudiées précédemment et des procédés de gestion et de direction de l'institution démontre bien qu'en tous les cas ce que l'idéologie divulgue n'est pas moins important que ce qu'elle cache. Bien sûr, l'idéologique étant pourvu d'un rythme et d'une temporalité propres, son histoire ne peut totalement coïncider avec celle des autres niveaux de pratique (direction, gestion et production des ressources) de l'institution : elle s'y articule, s'en dissocie, la précède et la prolonge. Existent entre les différents niveaux de visibles inter-relations ; parfois des liens de congruence, parfois des rapports d'incompatibilité. Ce sont ces inter-relations que l'analyse veut d'abord mettre à jour, en faisant temporairement abstraction de la question des déterminismes qui les sous-tendent. Le type de découpage auquel nous aurons recours est fonction de données sur les procédés de gestion, les types de production, les modes de direction caractéristiques de l'institution universitaire aux divers moments de son histoire récente, et il est en même temps congruent avec les séquences idéologiques que l'analyse a préalablement dégagées. Ainsi, nous avons distingué trois périodes dans l'histoire universitaire de Laval dont les repères chronologiques sont approximativement les suivants : de la fondation de l'université au XIXe siècle jusqu'aux années de la seconde guerre mondiale, pour la première période, l'après-guerre et les années cinquante, pour la seconde, la dernière décennie, pour la période la plus récente. Pour les fins de l'analyse comparative nous avons privilégié trois moments précis : 1940, 1955, 1968-69 ; nous avons eu aussi fréquemment recours à des données d'autre origine.

scholarly journals L’activité de tutorat conjointe et médiatisée : comment former dans la zone proximale de développement des enseignants novices et susciter leur pouvoir d’agir?

2017 ◽  
Vol 19 (1) ◽  
pp. 11-32
Author(s):  
Solange Ciavaldini-Cartaut
Keyword(s):  
Formation Professionnelle ◽  
Etude De Cas ◽  
Étude De Cas ◽  
Comme Agent

Cette étude porte sur l’entretien de tutorat d’enseignants novices en année de formation professionnelle en alternance à l’université en France. Elle interroge la contribution de l’aménagement de ces situations de formation au processus d’apprentissage-développement de l’activité des formés. À l’appui de présupposés issus d’une psychologie culturelle historique et d’une théorie psychologique de l’activité, l’analyse d’une étude de cas apporte deux principales contributions. Tout d’abord, il s’agit de l’apport d’une activité conjointe médiatisée à l’opérationnalisation du conseil dans la zone proximale de développement des enseignants novices. Puis, il s’agit de la contribution de la posture du tuteur comme «agent de développement» du pouvoir d’agir des enseignants novices en classe.

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