De kern van participatief actieonderzoek

Actieonderzoek is bezig aan een opmars. Steeds vaker kiezen professionals in zorg, welzijn, wonen, onderwijs en HRM ervoor om zelf met actieonderzoek aan de slag te gaan. De Kern van participatief actieonderzoek biedt deze professionals, of zij die dit willen worden, een beproefd model voor het doen van actieonderzoek. Actieonderzoek Actieonderzoekers richten zich al meer dan veertig jaar op maatschappelijk relevante thema’s. Actieonderzoek is een methode die is ontstaan vanuit de wens naar dienstbaar onderzoek voor maatschappij en beroepspraktijk. Actieonderzoek is onderzoek waarbij het gaat om de participatieve creatie van kennis én actie. In tegenstelling tot ‘traditioneel’ onderzoek dat alleen een kennisdoel heeft, leidt actieonderzoek ook tot verandering. Actieonderzoek is participatief onderzoek. Actieonderzoekers werken actief samen met de deelnemers. Zij beschikken door het actieonderzoek over meer inzicht in hun doen en laten in bepaalde situaties en tegelijkertijd over kennis voor het verbeteren van hun handelen. Ontstaan boek Dit nieuwe boek is ontstaan uit de onderwijs- en onderzoekspraktijk met het vorige boek (Actieonderzoek voor professionals in zorg en welzijn). In dit boek zijn de ervaringen van de auteur, zijn collega’s en die van honderden studenten en onderzoekers verwerkt. Het boek sluit aan bij de actuele ontwikkelingen in actieonderzoek en neemt een duidelijk standpunt in over wat actieonderzoek is. Het is een compleet en praktisch boek meteen geschikt voor actieonderzoek door studenten en professionals in hun beroepspraktijk. In dit nieuwe boek Het boek geeft benaderingen, ideeën, werkwijzen, handvatten en praktische aanwijzingen voor het ontwerpen, uitvoeren en begeleiden van actieonderzoek. Verspreid over vier delen komen o.a. aan de orde - kenmerken van actieonderzoek - actieonderzoek en theoriegericht-wetenschappelijk onderzoek - klassieke onderzoekscriteria validiteit en betrouwbaarheid en specifieke actieonderzoek kwaliteitscriteria - Wetenschappelijke kennis én ervaringskennis in actieonderzoek - samenwerken en participeren in actieonderzoek - veranderen in actieonderzoek - actieonderzoek als een cyclus met zes fasen: de voorfase, de oriëntatiefase, de diagnostische fase, de ontwikkelingsfase, de actiefase en de evaluatiefase. - methoden en technieken van systematisch onderzoek: o.a participerende observatie, discussie en dialoog in groepen - ervaringsgerichte methoden voor het ontsluiten en delen van ervaringskennis, o.a. krachtenveld-analyse, wereld-cafe’s en PhotoVoice. Ondersteuning Ieder hoofdstuk wordt afgesloten met verwerkingsopdrachten en/of praktische toepassingsopdrachten. Op de ondersteunende website staan voorbeelden, extra handreikingen, opdrachten, formats, en hulpmiddelen voor de gebruikers van dit boek.

De Nederlandse kinderopvang in wetenschappelijk perspectief

De Nederlandse kinderopvang is een belangrijk opvoedmilieu voor vele kinderen in de voorschoolse periode en de schoolse periode. Recent wetenschappelijk onderzoek naar de Nederlandse en buitenlandse kinderopvang heeft ons meer geleerd over de pedagogische kwaliteit van de kinderopvang, de effecten van kinderopvang op de ontwikkeling van kinderen en de professionalisering van de sector. In dit boek vatten verschillende auteurs van de Universiteit van Amsterdam, Universiteit Leiden, Universiteit Utrecht en de Hogeschool van Amsterdam de laatste inzichten samen in dit groeiende onderzoeksterrein. Centrale thema’s zijn: hoe meten we pedagogische kwaliteit; wat is de kwaliteit van kinderopvang voor baby’s, peuters en kinderen in de basisschool; wat zijn de effecten van opvang op de sociaal-emotionele en cognitieve ontwikkeling; en hoe kunnen we de kwaliteit van de kinderopvang verbeteren? De Nederlandse kinderopvang staat centraal in deze publicatie, maar wordt gepositioneerd ten opzichte van de kinderopvang in het buitenland. De bundel laat zo zien waar de Nederlandse kinderopvang nu staat en ook waar nog hiaten zijn in onze kennis. Het boek is bestemd voor studenten aan pedagogisch-educatieve beroepsopleidingen, studenten pedagogiek en ontwikkelingspsychologie aan universiteiten en diverse professionals in de kinderopvang, brede scholen en integrale kindcentra. Daarnaast is het interessant voor geïnteresseerde ouders en beleidsmakers.

Bij welk effect geeft loopbaanoriëntatie voldoende arbeidsmarktbaten om rendabel te zijn?

Samenvatting Nog steeds kiezen veel jongeren voor een mbo-opleiding met weinig arbeidsmarktperspectief. Loopbaanoriëntatie en -begeleiding (LOB) in het vmbo kan ertoe bijdragen dat meer jongeren in het mbo een richting kiezen die hen meer kans op duurzame arbeidsinpassing en een hoger inkomen biedt. Vooral techniek en zorg zijn kansrijke richtingen. Uit dit paper blijkt dat een geringe verschuiving in onderwijskeuzen ten gunste van techniek en zorg al voldoende baten oplevert om de kosten van LOB goed te maken. Dit is zelfs het geval als we een relatief korte horizon van 10 jaar hanteren. In internationaal onderzoek wordt overwegend gevonden dat LOB positieve effecten heeft op arbeidsmarktuitkomsten. Dit suggereert dat LOB daadwerkelijk kan leiden tot een betere aansluiting van opleidingskeuzen op de arbeidsmarkt. Voor de LOB in Nederland is onze aanbeveling allereerst dat deze meer aandacht aan het arbeidsperspectief van opleidingen zou moeten besteden. Juist voor jongeren die na een vmbo-mbo-traject de arbeidsmarkt opgaan en daarop relatief kwetsbaar zijn, is het van belang dat zij direct een baan kunnen vinden met een goed uitzicht op duurzame arbeidsinpassing. Een tweede aanbeveling is dat men in Nederland in navolging van het buitenland meer wetenschappelijk onderzoek gaat doen naar de arbeidsmarkteffecten van LOB.

BoomdiagnoseMethodes voor boombeoordeling kritisch bekeken

In 2006 publiceerde Sterken een non-profit visuele methode voor boomdiagnose waarbij het V-model de hypothetische kritische windsnelheid berekent voor bomen. In Groencontact 2007/1 (De Wael) werd aandacht besteed aan deze methode. De SIA-methode (Wessolly en Erb, 1998) berekent de hypothetische veiligheidsfactor van een boom tegenover een bepaalde windsnelheid, waarbij hun SIM-trekproeven de boom statisch belasten om zo het breken en ontwortelen hypothetisch in te schatten. In het zog van deze methodes werden nog andere gelijkaardige methodes ontwikkeld. In de voorbije jaren zijn de belangrijke limieten en tekortkomingen van sommige methodes in onafhankelijk wetenschappelijk onderzoek aangetoond. De meeste van die onderzoeken zijn nog nooit vernoemd in boomverzorgingsliteratuur, reden om die in dit artikel grondig te bespreken.

Stopzetten antidepressieve behandeling roept vooral veel vragen op

Het Laatste Nieuws, 27 april 2021: “Experten willen meer onderzoek naar afbouwen van antidepressiva” Er is meer wetenschappelijk onderzoek nodig naar het afbouwen van antidepressiva. Dat vindt een internationaal team onder leiding van UGent-onderzoekers. Hoewel er veel bekend is over het groeiende gebruik van antidepressiva, is dat niet het geval over veilige en effectieve methodes om ermee te stoppen.

Leren, Balanceren, met Werk en Privé: belangrijker dan ooit!

Deze bijdrage is een bewerking, en in het licht van de Covid-19-pandemie, een update van mijn inaugurele rede 'Leren, Balanceren, met Werk en Privé' die ik op 16 januari 2020 uitsprak bij het aanvaarden van het ambt van hoogleraar Strategisch Human Resource Management (HRM) aan de Nyenrode Business Universiteit. Centraal staat het opkomend paradigma Sustainable HRM (Duurzaam HRM) dat de inspiratiebron vormt voor (mijn) toekomstig onderzoek en onderwijs. In mijn interpretatie heeft Duurzaam HRM betrekking op de strategieën, praktijken en processen (als reflecties van organisational capabilities) die HRM-professionals samen met andere (arbeidsmarkt)partijen ontwikkelen, of die binnen organisaties ontstaan, om financiële, sociale, en ecologische organisatiedoelen te behalen én die tegelijkertijd werknemers steunen bij het ontwikkelen van hun individuele capaciteiten (employability, vitality en workability) die zij nodig hebben om zowel in huidige, als in toekomstige werk- en privésituaties goed te kunnen (blijven) functioneren. In de bijdrage worden vier vragen beantwoord: Waarom is een nieuw paradigma voor Strategisch HRM maatschappelijk noodzakelijk? Waarin verschilt Duurzaam HRM van gangbaar Strategisch HRM? Waarom is Duurzaam HRM als nieuw paradigma voor wetenschappelijk onderzoek, onderwijs en de praktijk van Strategisch HRM noodzakelijk? Hoe inspireert (Humaan) Duurzaam HRM het onderzoek en onderwijs binnen (mijn leerstoel) HRM?

Homeopathy Deserves Its Own Scientific Identity

Ooit werd aangenomen dat wetenschappelijk onderzoek, met name het gerandomiseerde gecontroleerde onderzoek, erkenning zou geven aan de homeopathie. Het tegendeel gebeurde echter: ondanks bewijs, dat niet onderdoet voor conventioneel bewijs, is de oppositie nog nooit zo sterk geweest. De filosoof Kuhn voorspelde dit al: wetenschappelijke autoriteiten kunnen geen informatie accepteren die tegen hun basisovertuigingen (paradigma) indruist, omdat hun autoriteit juist van dat paradigma afhangt. Aan de andere kant ontdekken veel patiënten dat het conventionele medische paradigma onvolledig is en dat homeopathie het aanvult. Verwacht wordt dat de problemen met het huidige paradigma zullen toenemen, vooral vanwege antimicrobiële resistentie met betrekking tot infecties van de luchtwegen. Homeopathie kan in dit opzicht van grote waarde zijn. Er is ook een groeiend besef dat er geen tweedeling bestaat tussen doeltreffende en niet doeltreffende geneesmiddelen. De werking van een geneesmiddel is een waarschijnlijkheid die afhangt van meerdere variabelen. Tot nu toe is het verbeteren van de homeopathische manier van genezen in samenhang met wetenschappelijk onderzoek ondergewaardeerd. De toenemende belangstelling van de conventionele geneeskunde voor gepersonaliseerde geneeskunde en onderzoek naar prognostische factoren (PFR) is een uitstekende gelegenheid om het homeopathisch onderzoek te heroriënteren naar PFR.

De helaasheid der leeslijsten: over diversiteit in het literatuuronderwijs

Hoe divers is het Nederlandse literatuuronderwijs? Uit wetenschappelijk onderzoek blijkt dat er een serieus onevenwicht is tussen mannelijke en vrouwelijke, westerse en niet-westerse, Nederlandse en Vlaamse auteurs in de boekkeuzes die leerlingen maken.