EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS Y EL LOGRO DE APRENDIZAJES EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN EN ESTUDIANTES DE COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA, EN EL INSTITUTO DE PISCO

La investigación se propuso determinar lainfluencia de la evaluación por competenciasen el aprendizaje del área de comunicación enlos estudiantes de computación e informáticadel Instituto Superior Pedagógico CarlosMedrano Vásquez” distrito San Clemente,Pisco Región Ica. Se trabajó con una muestrade 32 estudiantes en un contexto escolarizado,con el método científico, estadístico, inductivodeductivo. Por la profundidad del estudioes descriptivo explicativo de diseño noexperimental. La recolección de datos sehizo utilizando la técnica de la evaluación,mediante la prueba pedagógica, donde se hizola confiabilidad del instrumento mediante elcoeficiente alfa de Cronbach y la validez por eljuicio de expertos. Los datos fueron analizadosutilizado el programa SPSS versión 24, pruebade hipótesis con t de Student de medicionesrepetidas. Se concluyó que la evaluación porcompetencias influye en el aprendizaje de losestudiantes hasta en un 80%, pues producemenos estrés y permite la autorreflexión en elestudiante debido a la claridad de los resultadosde su desempeño.

RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA EN ESTUDIANTES DEL ÚLTIMO CICLO DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA DEL PERÚ

El objetivo del estudio fue medir laresponsabilidad social universitaria que desarrollala Universidad Privada de Huancayo “FranklinRoosevelt” ubicada en Perú, analizada desde elMarketing Social, por medio de la percepción de losalumnos del décimo semestre. El estudio fue básico,univariado y tuvo un diseño descriptivo simple.La variable fue dividida en cuatro dimensiones. Lapoblación estuvo formada por 140 sujetos, distribuidosen dos facultades y cinco escuelas profesionales.El instrumento aplicado fue una escala de actitudcon 28 reactivos y cinco niveles de respuesta. Deacuerdo a los resultados, se determinó un nivel deresponsabilidad social universitaria eficiente conun 78%. Las cuatro dimensiones fueron calificadascomo eficientes de acuerdo a las siguientes cifras:gestión ética y ambiental (48%), formación deciudadanos responsables (68%), producción ydifusión de conocimientos (61%) y participaciónsocial y desarrollo humano (61%).

LIDERAZGO DIRECTIVO Y GESTIÓN ADMINISTRATIVA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS DEL NIVEL INICIAL UGEL 01 DE LIMA

La investigación abordó las variables, liderazgodirectivo y gestión administrativa con el propósitode mostrar el nivel de relación entre sí en losdocentes del nivel inicial de la RED 19 UGEL 01,Villa el Salvador-Lima. Planteada la hipótesis, existerelación directa entre variables. Por su naturaleza lainvestigación es de tipo básica, diseño descriptivo ynivel correlacional, enfoque cuantitativo. La muestrase conformó por 102 docentes del nivel inicial. Serecopiló la información mediante la técnica delescalamiento, el instrumento fue la escala de Likertcon 24 ítems para ambas variables. Los datosfueron procesados en tablas y figuras, se realizó elcontraste de hipótesis, obteniendo un valor de r =0,895, p- valor <0,05 para la hipótesis general. Lasconclusiones permitieron afirmar que existe relaciónentre el liderazgo directivo y la gestión administrativaen las instituciones educativas públicas del nivelinicial RED 19 UGEL 01, Villa el Salvador-Lima 2019.A mejor liderazgo directivo, mejor gestión educativa.

LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA, CAMBIO Y APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA EN ESTUDIANTES DE SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA LIMA

El estudio se centró en la resolución deproblemas de regularidad, cambio una competenciaque se relaciona con resultados del aprendizajede la matemática en educandos de secundaria delsegundo grado en San Juan de Lurigancho Lima.Fueron evaluados 28 niños de segundo gradomediante una prueba de pedagógica. Para encontrarla correlación se usó el coeficiente de r de Pearson,el diseño fue descriptivo correlacional, utilizando elmétodo científico, también el método inductivo einductivo, en un estudio básico teórico. Se halló queen la resolución de problemas, el 39% estuvieronen logro previsto, el 32% en nivel de proceso. En elaprendizaje, 43% en proceso y 36% en inicio. Se llegóa la conclusión que la relación entre la resolución deproblemas de regularidad, cambio y el aprendizajede la matemática es de 0,889 de r de Pearson, aun nivel de 0,05 de significancia. Si hay éxito en laresolución de problemas de regularidad y cambio,también lo habrá en los aprendizajes.

CALIDAD DEL SERVICIO Y SATISFACCIÓN DE LOS CLIENTES DEL TERMINAL PORTUARIO LOGÍSTICA PERUANA DEL ORIENTE, PUCALLPA, PERÚ

Se buscó determinar la relación entre calidaddel servicio y satisfacción de los usuarios de laempresa Logística Peruana del Oriente S.A. dela ciudad de Pucallpa – Perú el año 2019. Lainvestigación fue básica, de diseño correlacionalsimple, los instrumentos fueron dos cuestionariosde encuesta. Para evaluar la calidad del servicio sehizo uso del modelo Service Quality (SERVQUAL)que mide esta variable a partir de la diferencia delas expectativas y las percepciones de los clientes.Se aplicó un censo, tomando a los 50 tripulantesde las embarcaciones que hacen uso del serviciode la empresa. Se concluye que existe una relaciónpositiva y significativa entre las variables, con uncoeficiente de correlación Rho de Spearman de0.571 y significancia de 0.000 ˂ 0.05

EL DOMINIO SEMÁNTICO Y LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESPECIALIZADOS EN ESTUDIANTES DE DERECHO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AMAZÓNICA DE MADRE DE DIOS

La investigación se propuso determinar la relaciónentre el dominio semántico y la comprensión de textosespecializados en estudiantes de la Carrera Profesionalde Derecho de la Universidad Nacional Amazónicade Madre de Dios. Es un estudio de tipo básico, pordesarrollar el conocimiento científico teórico en cuantoa la semántica y la comprensión lectora de menor ymayor complejidad académica. Es de nivel descriptivoy diseño correlacional. La muestra estuvo conformadapor 60 estudiantes. La técnica aplicada para recopilarlos datos fue la evaluación y como instrumento se aplicóun test para determinar el dominio semántico y las fichasde lectura para evaluar los niveles de comprensiónde textos especializados. El dominio semántico sedisgregó en dimensiones de: vocabulario en contexto,sinónimo y antónimo en contexto, parónimo, parónimo,homónimos, hiperónimos-hipónimos y marcadorestextuales. Las dimensiones de comprensión de textos:comprensión en el nivel proposicional, nivel local, nivelglobal y nivel elaborativo. Se tuvo como resultado uncoeficiente de correlación de (0,629) considerada unarelación positiva media entre variables en la muestray población de estudio. Se concluyó que existeuna relación directa y significativa entre el dominiosemántico y la comprensión de textos especializados;a mayor dominio semántico mayor comprensión detextos.

LOS RECURSOS INFORMÁTICOS EN EL PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN INICIAL PISCO PERÚ

El objetivo de la investigación fue determinarcómo los recursos informáticos influye en el procesoenseñanza aprendizaje en el área de comunicaciónde los estudiantes del III ciclo de EducaciónInicial del Instituto Superior Pedagógico “CarlosMedrano Vásquez” del distrito de San Clemente,provincia de Pisco, 2018. El método utilizado fuedescriptivo hipotético-deductivo. El diseño fue noexperimental, básica y de alcance correlacional.Se trabajó con una muestra de 30 estudiantes dela especialidad de educación inicial del III ciclo delárea de comunicación. Los datos fueron obtenidosa través de dos cuestionarios cada uno, que fuerondebidamente validados y confiables para la medición.Los resultados evidencian una influencia significativaal 80% de coeficiente de determinación r2 entrelos recursos informáticos y el proceso enseñanza-aprendizaje en el área de comunicación, Con unRho de Spearman de 0,826; siendo esta relación altay significativa. (0,000) el uso de recursos informáticosinfluye d manera significativa en un 80% en losprocesos de enseñanza aprendizaje en el área decomunicación.

ESTRÉS Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN MATEMÁTICA EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN INICIAL DEL INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO CARLOS MEDRANO VÁSQUEZ DE PISCO

Se investigó la existencia de relación entreel estrés y rendimiento académico tomando comopoblación los estudiantes del tercer ciclo de la carrerade educación inicial en el área de matemática, conuna muestra de 35 estudiantes. La investigación fuede enfoque cuantitativo, de tipo básica teórica, niveldescriptivo y diseño correlacional transversal. Enel método seguido fue el método general científico,el método descriptivo y método estadístico;mientras que en la interpretación se trató con elmétodo inductivo deductivo. Los procedimientosseguidos, la observación, evaluación, diagnóstico;en la recolección de datos se aplicó la técnica deldiagnóstico con el inventario de SISCO, comotambién el examen y su instrumento, la pruebapedagógica. El estadístico para probar la hipótesisfue el coeficiente de rho de Spearman y en el análisisde datos se usaron el SPSS versión 24 y Excelpar a windous. Se concluyó que, no se encontrórelación directa ente el estrés y el rendimientoacadémico del área de matemática en estudiantesde la especialidad de educación inicial del InstitutoSuperior Pedagógico “Carlos Medrano Vásquez” deldistrito de San Clemente, provincia de Pisco,2018(P-valor = 0,246) con una correlación de 0,469. Porlo que se afirma a que el estrés académico no es undeterminante para el rendimiento académico.

PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA Y SU EFECTO EN LAS COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS DE ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE ENFERMERÍA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

El estudio buscó comprobar el efecto deun programa de investigación formativa en lascompetencias investigativas en estudiantesde Enfermería de la Universidad Nacional deHuancavelica. La investigación fue aplicada conun diseño pre experimental. Se administraroncuestionarios y fichas de observación a una muestra de62 estudiantes del primer ciclo “A” y “B”, se hizo uso de latécnica del muestreo aleatorio simple. Los resultadosobtenidos en las competencias investigativas en elpre test indican que 9% de los estudiantes realizala búsqueda bibliográfica, 12% utilizan los mediostecnológicos, 7% aplican metodología, 4% aplicanla comunicación de resultados y 45% aplica lapráctica de valores. Culminada la investigaciónformativa, las competencias investigativas medidasen post test indican que 33% de los estudiantesrealiza búsqueda de bibliografía, 61% utilizan losmedios tecnológicos, 35% aplican metodología,39% aplican la comunicación de resultados y 11%aplican la práctica de valores. En conclusión, lainvestigación formativa influye significativamente enlas competencias investigativas

LA CONTABILIDAD AMBIENTAL COMO HERRAMIENTA DE GESTIÓN EMPRESARIAL

La contabilidad ambiental es una herramientade gestión que busca formalizar el cuidado de lanaturaleza través del tratamiento contable en lasdiversas unidades económicas, el objetivo delpresente estudio es analizar conceptos vinculados ala contabilidad ambiental en la gestión empresarial,que nos permitan desarrollar fundamentos teóricosy aplicaciones de la contabilidad bajo la dimensiónambiental, de una manera descriptiva, concientizandola responsabilidad de la profesión contable y la laborempresarial, con fines de limitar externalidades quedañen nuestro medio ambiente.