FORMAÇÃO NA ÁREA DE ENFERMAGEM: DISCUSSÃO A RESPEITO DE ABORDAGENS METODOLÓGICAS VIA ARCO DE MAGUEREZ

Este trabalho objetiva mapear publicações no campo da enfermagem, que adotem a metodologia da problematização utilizando o Arco de Maguerez. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica do tipo “estado do conhecimento” e teve natureza qualitativa. Os dados empíricos foram obtidos no Portal de Periódicos da CAPES e analisados através da análise de conteúdo (BARDIN, 2011). As pesquisas apontaram que o uso da metodologia da problematização, através do Arco de Maguerez na área da saúde, contribuem para a formação de um profissional crítico-reflexivo, humano e transformador. Apesar disso, os trabalhos analisados não se referem ao ensino técnico em enfermagem, sendo, na sua maioria, voltados para a graduação de enfermagem. Portanto, sinaliza-se a carência de pesquisas sobre a formação do profissional técnico em enfermagem, que abordam a metodologia da problematização através do Arco de Maguerez. Concluiu-se que a metodologia da problematização através do Arco de Maguerez pode ser utilizada e desenvolvida em diferentes níveis e modalidades de ensino.

GOVERNAMENTO DA INFÂNCIA

O artigo tem como objetivo discutir a relação entre a implementação de políticas públicas voltadas para a infância e as táticas que visam conduzir a vida da população, por meio das relações de poder-saber, imbricadas na instituição escolar, de modo especial, das instituições de Educação Infantil. Apresenta-se uma leitura das relações discursivas que tornaram possível diferentes políticas de escolarização da infância, a qual produziu certas táticas de governamento do sujeito infantil. A pesquisa, de caráter qualitativo, baseada na revisão da literatura, utilizou algumas ferramentas teórico-analíticas vinculadas à epistemologia pós-estruturalista, partindo dos conceitos foucaultianos de governamento, governamentalidade e biopolítica. Como resultado, aponta-se que a infância se tornou um campo de controle e regulação por parte do Estado. Tal controle vem sendo exercido desde a mais tenra idade, por meio da disciplinarização, da docilização dos corpos e da escolarização da infância, produzidas pela racionalidade que orienta o governametno da infância nas instituições de Educação Infantil.

SUSTENTABILIZANDO

Este trabalho busca associar a linguagem científica e a tecnologia aos aspectos socioambientais e demonstrar através do aplicativo SUSTENTABILIZANDO questões associadas ao consumo/desperdício de água como alternativa para efetivação da Educação Ambiental no espaço escolar. Para tanto, os alunos deveriam anotar o consumo diário de água em atividades de higiene pessoal e doméstica para que na “seção água” do aplicativo, cada um fizesse o cálculo do seu consumo diário de água. Investigou-se através de pré e pós-teste as reflexões dos alunos sobre o tema em estudo. Os resultados mostram que os participantes reconhecem o termo meio ambiente, a importância da água e já participaram de ações ambientais. Quanto ao consumo e desperdício de água, observou-se que após as anotações das tarefas de higiene pessoal e doméstica, e o cálculo realizado através do aplicativo, a estimativa de consumo de água se aproximou da realidade e permitiu a reflexão sobre o uso e desperdício deste recurso natural.

EDUCAÇÃO EM SAÚDE E ATENÇÃO FISIOTERAPÊUTICA NO PÓS-OPERATÓRIO DE CÂNCER DE MAMA

Devido à elevada incidência e o alto impacto gerado pelo câncer de mama esta morbidade é tratada como um problema de saúde pública. No Brasil, inúmeros programas, sistemas e ações foram criados neste âmbito, porém tratando-se das sequelas geradas pela doença e tratamento, não ficam claras as abordagens enquanto políticas públicas de atenção fisioterapêuticas de educação em saúde. Assim, este estudo objetivou identificar se as práticas de atenção fisioterapêuticas, enquanto educação em saúde no pós-operatório do câncer de mama, interferem no tempo de afastamento laboral. Valeu-se de pesquisa descritiva, de caráter qualitativo e quantitativo, portanto, mista. Como resultados observou-se que existem muitos trabalhos sobre o tema Educação em Saúde, entretanto, escassos, sobre a questão da fisioterapia na educação destes pacientes e sobre o impacto socioeconômico causado por esta patologia. Conclui-se, assim, que é necessário ampliar o diálogo provocado pelo impacto socioeconômico dos afastamentos laborais nos casos de câncer de mama, reforçando a importância da educação para promover a saúde, a qual deve ser um fator de integração entre diversos setores do governo, nas diferentes esferas, articulando políticas e ações que culminem com a melhoria das condições de vida da população.

CURSO ONLINE SOBRE “APRENDER E ENSINAR POR PROJETO” COMO AÇÃO FORMATIVA PARA OS RESIDENTES DE QUÍMICA DURANTE A PANDEMIA

O curso online sobre “Aprender e Ensinar por Projeto” foi oferecido na modalidade de extensão aos participantes da Residência Pedagógica (RP), subprojeto Química, da Universidade Federal do Amazonas – UFAM entre os meses de Outubro a Dezembro de 2020. A finalidade de oferecer um curso online foi de compreender de que maneira o curso online “Ensinar e Aprender por Projeto” poderia se apresentar como ação formativa na residência pedagógica. Dessa forma, os residentes realizaram várias atividades na plataforma sala de aula, sendo incentivados a se apropriar da teoria “Aprendizagem baseada em projetos” construindo uma rotina de pensamento sobre o processo de ensino-aprendizagem em colaboração a teoria de David Perkins. No final do curso, os residentes produziram vários projetos coletivos e temáticos a partir da teoria da “Aprendizagem baseada em Projetos” – ABP, cuja autenticidade foi identificada pela proposta de ensino inovador, interessante, com diversidade de avaliação, problematizado e próximo de situações reais. Os resultados mostram que 90% dos residentes tiveram as suas expectativas alcançadas, os quais destacaram várias características da ABP, principalmente, o protagonismo, a autonomia e a inovação como ação necessária a prática da ABP. Além disso, destacaram a importância de se distanciar do ensino tradicional fomentando novas propostas de ensino, principalmente, com a diversificação das avaliações que se apropriam no decorrer do curso. Nessa circunstancia, pode-se afirmar que uma ação de extensão quando bem planejada pode também garantir os propósitos curriculares de formação dos professores.

O ARCO DE MAGUEREZ COMO PROPOSTA METODOLÓGICA PARA FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO EM SAÚDE

O objetivo do presente estudo foi verificar a aplicabilidade e as possibilidades da Metodologia da Problematização enquanto método de formação em educação em saúde. Trata-se de um estudo qualitativo de caráter exploratório. Participaram do mesmo 18 sujeitos, sendo estes professores da educação básica, acadêmicos e profissionais da área da saúde. Foi realizada uma formação em educação em saúde em formato de oficina tendo como base a Metodologia da Problematização com Arco de Maguerez. A recolha de dados se deu através da observação participante, ficha de registro utilizada por cada grupo de trabalho e questionário elaborado pelos autores, visando investigar questões sobre o perfil acadêmico e profissional dos participantes, o conhecimento e as percepções sobre a aplicabilidade da metodologia. Os dados foram analisados de forma descritiva através de frequência de respostas e com base na análise de conteúdo. A proposta metodológica de desenvolvimento da oficina foi bem aceita pelos participantes, para o qual, todos consideraram a realização da oficina a partir desta metodologia, eficiente para aperfeiçoar sua formação e apontaram que pretendem aplicar em algum momento as reflexões e hipóteses levantadas durante a oficina com seus públicos de trabalho. Quatro dos participantes relataram não conhecer a metodologia anteriormente, entretanto, apenas um dos professores havia utilizado a mesma em suas aulas. Conclui-se que a utilização da Metodologia da Problematização com base no Arco de Maguerez apresenta potencialidades enquanto metodologia para formação continuada, possibilitando uma formação interativa-reflexiva, através da participação de forma colaborativa desde o início do percurso do Arco.

DIVISÃO SEXUAL DO TRABALHO, PROTAGONISMO DAS MULHERES E VULNERABILIDADE AMBIENTAL NO ASSENTAMENTO DA REFORMA AGRÁRIA “RECREIO”, FILADÉLFIA (TO)

Resumo: A aplicação do projeto de extensão intitulado Desenvolvimento social e aplicação de tecnologias sociais em ações multidisciplinares na Unidade de Conservação Monumento Natural das Árvores Fossilizadas do Tocantins (Filadélfia-TO) permitiu conhecer a realidade do Programa de Assentamento (PA) Recreio. Por ser uma assentamento da Reforma Agrária, questionou-se, inicialmente, a produção no assentamento, a participação de famílias em algum programa destinado à agricultura familiar. A intenção era fortalecer e dar visibilidade à produção local por meio de orientações sobre a economia solidária, a agricultura familiar e a realização de uma feira para a exposição da produção. Contudo, em meio à pandemia da COVID-19, algumas visitas de campo foram realizadas, o que permitiu colher informações importantes sobre o PA, e, neste sentido, houve a necessidade de reestruturar o projeto. Por serem as mulheres as principais protagonistas na recepção da extensão, optou-se, para o desenvolvimento da pesquisa, às teorizações da Divisão Sexual do Trabalho e do Desenvolvimento humano. Como procedimento metodológico, fez-se uso das visitas a algumas propriedades, roda de conversa, aplicação de questionário às participantes e outras observações tomadas junto à informante. Os resultados apontam as dificuldades enfrentadas pelas mulheres no âmbito da ausência de água potável para ingestão e outros usos, dificuldades na mobilidade da produção para obtenção de renda e a própria invisibilidade de seus trabalhos. Palavras-chave: Unidade de Conservação Integral. MONAF. Desenvolvimento humano. Divisão sexual do trabalho. Região Norte.

FERRAMENTA PARA COMPARAÇÃO DOS DADOS DO DIÓXIDO DE CARBONO SUPERCRÍTICO OBTIDOS A PARTIR DE EQUAÇÕES DE ESTADO COM OS DADOS EXPERIMENTAIS DO NIST

O uso softwares como Microsoft Excel ou LibreOffice Calc para ensinar e exemplificar exercícios envolvendo modelos termodinâmicos é de fácil implementação em sala de aula. Dessa forma, o objetivo do presente estudo foi avaliar a densidade do dióxido de carbono (CO2) em estado supercrítico através de 4 equações de estado distintas (Peng-Robinson, Redlich–Kwong, Soave Redlich–Kwong e van der Waals) através dos parâmetros de temperatura e pressão e comparar os valores com os dados experimentais do NIST, nas faixas de temperatura e pressão de 310 a 140 K e 75 a 250 atm, respectivamente. Os resultados foram comparados com 60.701 pontos experimentais do NIST e foi avaliado o erro médio percentual dos modelos para predizer a densidade do CO2 em função da temperatura e pressão. Foi empregado o método de Newton para encontrar as soluções numéricas para as equações de estado em estudo. O passo a passo da resolução do exercício proposto foi apresentado, bem como as respostas encontradas. Como resposta, as equações de Peng-Robinson, Soave Redlich-Kwong e van der Waals se adequaram aos dados experimentais do NIST. A planilha se mostrou de fácil construção e com muito conteúdo para ser utilizado em sala de aula, tanto no ensino presencial quanto no remoto (online).

HOTEL PARA INSETOS

O presente relato de experiência refere-se de uma atividade didática desenvolvida em uma escola do campo, através das atividades não presenciais no ano de 2020, durante a pandemia de COVID-19. Com a intenção de promover a aprendizagem de conceitos científicos que valorizem e preservem o meio ambiente, a atividade didática possui o objetivo principal de engajar os alunos na criação e construção de um hotel para insetos, desenvolvendo habilidades e apresentando conceitos relevantes no estudo de Ciências do Ensino Fundamental, buscando superar os obstáculos encontrados durante o ensino remoto. Para isso, a atividade didática foi proposta aos 20 alunos matriculados do 6º ao 9º ano de uma escola de ensino público, durante o período de 15 dias. Este trabalho emprega a abordagem de estudo de caso e utiliza como estratégia as Metodologias Ativas de Aprendizagem. Avaliamos que os resultados obtidos nesta atividade didática são positivos e promissores para o Ensino de Ciências, no qual Metodologias Ativas de Aprendizagem, como a “Hands on” e a “Aprendizagem Colaborativa” possuem a capacidade de unir a teoria e a prática favorecendo a aprendizagem e tornando o ensino mais prazeroso e eficaz. Desta forma, a atividade didática “Hotel para Insetos” possui o potencial de contribuir para o aumento das entregas das tarefas durante o ensino remoto, despertar o interesse dos alunos sobre os insetos e sobre a sua importância ambiental.

ESTUDO DE OPERAÇÕES DE ADIÇÃO E DE SUBTRAÇÃO DE NÚMEROS INTEIROS POR MEIO DO USO DO SOFTWARE PIFE MATEMÁTICO

Este artigo apresenta os resultados parciais de uma prática pedagógica desenvolvida em uma Escola Estadual no Norte do Estado do Mato Grosso, com alunos do sétimo ano do Ensino Fundamental, que no contraturno frequentam da Sala de Recursos Multifuncionais. O objetivo da prática foi investigar as contribuições de um conjunto de atividades por meio do uso do recurso “Pife Matemático”, no processo de ensino das operações de adição e subtração com números inteiros, para estudantes com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Os dados foram coletados por meio da gravação de áudios, observações feitas no diário de campo, fotos, além de atividades escritas por dois alunos[1], envolvendo operações com números inteiros com a exploração do software "Pife Matemático". Entre os resultados obtidos percebeu-se a satisfação dos alunos em trabalhar com a matemática neste contexto, haja vista que os estudantes se mostraram predispostos e motivados a aprender os conceitos e operações com os números inteiros. Ademais, mostraram-se concentrados e atentos nas atividades, superando as limitações de distração do seu cotidiano. [1] Um terceiro aluno esteve presente em toda a pesquisa, mas não desenvolveu nenhuma atividade no decorrer dos encontros.