Cultura de Paz

O presente artigo tem como objetivo discutir a concepção de paz como constructo cultural e de oposição à passividade diante da injustiça social. Realiza um percurso histórico e conceitual sobre a construção da Cultura de Paz, trazendo as principais apreensões sobre paz que influenciaram a organização da vida em sociedade. O estudo é oriundo de revisão bibliográfica, utilizando-se do método crítico-dialético para investigação analítica e exposição dos resultados da pesquisa. As análises evidenciaram que a Cultura de Paz, ao buscar resolver os conflitos, contribui para o enfrentamento da cultura dominante, em que a violência é combatida por meio do confronto e construtos ideológicos que a justifica e naturaliza. Desse modo, é possível asseverar que Cultura e a Educação para a Paz são potencialidades para a construção do conhecimento e afirmação da democracia, pois buscam a edificação genuína das relações humanas, embasadas em valores de justiça social, solidariedade e liberdade.

Demandas dos povos da floresta e a oferta da Política de Assistência Social no contexto amazônico brasileiro

O artigo objetivou analisar as demandas das famílias usuárias dos Centros de Referência da Assistência Social (CRAS) e a oferta da Política de Assistência Social no município de Parintins, no estado do Amazonas. O Brasil possui diferentes territórios com demandas específicas que devem ser respeitadas, considerando as desigualdades socioterritoriais existentes. Estas reflexões são fruto de uma das discussões da tese de doutorado defendida em 2017, tendo como procedimento metodológico a pesquisa de campo com abordagem quantiqualitativa a partir de entrevistas a 40 famílias da área urbana e rural. Conclui-se que a análise da demanda potencial ainda é um grande desafio para a assistência social, adequá-la à oferta dos serviços e benefícios socioassistenciais, à luz da perspectiva do território, significa conduzir as necessidades de proteção ao diálogo com as provisões do Sistema Único de Assistência Social (Suas) de acordo com a realidade local.

Assistência social e as comunidades quilombolas do Brasil

Este artigo analisa o processo de operacionalização da Política de Assistência Social a partir da perspectiva do Sistema Único de Assistência Social (SUAS). A pesquisa que originou estas reflexões utilizou como procedimento metodológico a entrevista semiestruturada, aplicada junto aos implementadores e gestores da política de assistência social. A amostragem foi restrita a municípios onde se localizam comunidades quilombolas certificados pela Fundação Cultural Palmares, no território do Vale do Mucuri, Minas Gerais, Brasil. Dessa forma, nossa investigação deteve-se nos municípios de: Carlos Chagas, Ouro Verde de Minas, Pescador, Teófilo Otoni e Ataléia. Com a sistematização dos dados, concluímos que o acesso à política de assistência social é mínimo e desconsidera a identidade coletiva desta população tradicional. Mesmo sendo a política de assistência social reconhecida como direito, ainda é ofertada apenas para aqueles que são atestados como extremamente miseráveis e não para os que dela necessitam, reproduzindo o estigma de “política de pobre para pobre”.

“A cozinha é o coração da casa”

O presente texto é fruto de investigação científica realizada em pós-graduação na área da saúde pública, cujo objetivo foi analisar como os temas de gênero e de sexualidade aparecem nas narrativas dos trabalhadores de uma unidade de saúde que atuam com saúde da família e da comunidade. A metodologia, fundamentalmente qualitativa, procurou acionar reflexões a partir de notícias e de imagens deixadas nas mesas da cozinha da unidade de saúde, onde ocorreram “encontros do cotidiano”. O estudo revelou que essas temáticas se conectam com diferentes dimensões da vida dos sujeitos – entre elas a dimensão afetiva, responsável por mobilizar narrativas moralizadoras e conservadoras próprias do espaço do cotidiano a respeito do tema de gênero e de sexualidade. A intenção da pesquisa foi também demonstrar que o espaço do cotidiano é potente para a realização de metodologias de educação mais conectadas ao conhecimento popular e, por isso, mais transformadoras de comportamentos preconceituosos e conservadores.

A política de emprego no Brasil e no Chile

Este artigo é resultado de uma pesquisa documental sobre as políticas de emprego no Brasil e no Chile no período de 2013-2018. Trata-se de uma análise comparativa sobre as políticas supramencionadas e, embora algumas particularidades do desenvolvimento do capitalismo em ambos os países, os resultados nos permitem considerar que a política de emprego está submetida a uma lógica comum, pois seguem parâmetros propostos pelas agências multilaterais e estão subordinadas à dinâmica de crescimento econômico fundomonetarista. Portanto, configuram-se como medidas paliativas, mantendo a pobreza e a desigualdade social como traço marcante na formação social dos países em tela.

Desafios à formação e à pesquisa em Serviço Social em tempos de obscurantismo

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Cuba

O presente artigo analisa as recentes mudanças em Cuba e a interação destas com as relações internacionais estabelecidas pelo país. Inicialmente aponta-se as mudanças principais a partir da atualização do modelo econômico e social cubano. Em seguida, destacam-se as principais missões e cooperações que marcam as relações internacionais do país. Aqui, conclui-se principalmente que os desafios que enfrenta esta experiência revolucionária ao longo da história, como: o baixo desenvolvimento das forças produtivas, o bloqueio econômico, o Período Especial e o recente contexto de pandemia por COVID-19; têm sido respondidos via mudanças internas que objetivam atender às necessidades do país, ao mesmo tempo inserem novas contradições ao projeto societário cubano. A metodologia utilizada foi a revisão bibliográfica.

Mestrado em Serviço Social em Portugal

Este artigo analisa a reforma do ensino superior português no âmbito dos mestrados em Serviço Social e os impactos que os planos de estudos deste nível do ensino sofreram após as adequações do Processo de Bolonha. O trabalho incide sobre os cursos de mestrado anteriores a este processo e em sequência, sobre as adequações realizadas nos planos de estudos dos cursos posteriores a este. O ensino superior, sobretudo o ensino pós-graduado de Serviço Social, objeto de estudo deste artigo, é problematizado a partir de seus limites e possibilidades enquanto parte de uma política de educação forte e emancipadora, capaz de promover a transformação social. No primeiro momento procurou-se analisar os processos de adequação ao Processo de Bolonha e, no segundo momento, procurou-se dar conta das repercussões da avaliação e da acreditação do ensino superior nos atuais cursos de Mestrado em Serviço Social adequados ao novo sistema de ensino. Em notas conclusivas, podemos perceber uma extensiva supressão de conteúdos, refletida pela criação e distribuição de unidades curriculares diversas e tecnicistas nos planos de estudos, de forma a aligeirar e tornar cada vez mais técnica a formação no Mestrado em Serviço Social.

Vulnerabilidade social e transtornos mentais

A saúde mental representa parte essencial da vida das pessoas, podendo resultar no aumento da desigualdade de renda e de vulnerabilidade social. Assim, as relações entre saúde/doença mental e vulnerabilidade social incitam uma série de reflexões e de contextualizações para sua maior compreensão. Esta scoping review apresenta como objetivo mapear as produções científicas sobre as vulnerabilidades das pessoas com transtornos mentais em suas diferentes relações sociais. Divide-se em cinco etapas, com buscas nas bases de dados: MEDLINE via Pubmed; SCOPUS e Academic Search Premier, e busca nas referências dos artigos encontrados, a fim de responder à questão de pesquisa: “Como ocorre à vulnerabilidade das pessoas com transtorno mental em suas diferentes relações sociais?”. Foram encontrados 211 artigos e após as exclusões de estudos não pertinentes, foram incluídos 31 artigos. Os artigos foram organizados em 3 (três) categorias: 1 – a vulnerabilidade das pessoas com transtornos mentais e os serviços de saúde; 2 – a vulnerabilidade das pessoas com transtornos mentais e os determinantes sociais; e 3 – a vulnerabilidade das pessoas com transtornos mentais e a violência/vitimização. Dessa forma, sugere-se o desenvolvimento de mais estudos sobre a temática, assim como a reavaliação das políticas públicas voltadas às pessoas com transtornos mentais, no intuito de se tornarem mais eficazes, tanto na garantia dos direitos desse grupo como na manutenção de sua saúde mental.

Formação profissional em Serviço Social e ENADE

A contrarreforma do estado que alcança constantemente as políticas sociais e tudo que as envolve, visivelmente afeta o ensino superior brasileiro, parte da política de educação, postulando formações cada vez mais pragmáticas e tecnicistas, por isto, é imprescindível analisar o meio de avaliação adotado pelo Estado e as intencionalidades permeadas nela. Neste artigo há o debate sobre a avaliação conduzida pelo Exame Nacional de Desempenho Estudantil (ENADE) para os cursos de Serviço Social, tendo como exemplo os cursos de Serviço Social do estado do Amazonas, considerando as 6 provas do ENADE para este curso e os 47 relatórios das instituições que oferecem este curso no estado do Amazonas e foram alvo deste exame. O artigo resulta de pesquisa bibliográfica e documental, de natureza explicativa, direcionada pelo método crítico-dialético, com abordagem de enfoque misto (qualitativa e quantitativa), com adoção das técnicas de análise documental e análise de conteúdo para o tratamento dos dados obtidos pelos documentos citados. Pode ser observado que a atual avaliação lançada ao ensino superior tem a capacidade de evidenciar as potencialidades e fragilidades da formação, porém somente do ponto de vista do discente, ignorando os demais sujeitos que estão envolvidos no processo formativo, além de incentivar, por meio do modo que tem sido executado, com cálculos distorcidos de notas e conceitos, um “ranqueamento” entre as instituições de ensino superior, fazendo-as buscarem o alcance das “melhores notas”, mas camuflando a disparidade entre o desempenho dos discentes, principalmente quando comparamos o desempenho entre discentes dos cursos de Serviço Social públicos e privados.