MODALIZAÇÃO COMO RECURSO ENUNCIATIVO: A MARCA DA SUBJETIVIDADE EM TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO

Considerando que o recurso da modalização se configura como uma estratégia do sujeito manobrar o texto de acordo com seus interesses, neste artigo, procurou-se analisar sob o viés da Linguística Enunciativa e Textual, o uso dos modalizadores epistêmicos e deônticos em texto dissertativo-argumentativo. No que se refere à fundamentação teórica, recorreu-se as conceitualizações de Authier-Revuz (2004) e Ducrot (1987) e ainda, aos trabalhos de Coracini (1991), Corbari (2016), Nascimento (2010) e Pinto (1994). Como corpus de análise, utilizamo-nos de uma redação nota mil do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) do ano de 2018. Sobre a abordagem aqui considerada, valemo-nos de pesquisa qualitativa caráter descritivo- interpretativista, pautada na revisão bibliográfica consultada. Como resultado da análise, verificamos a presença das marcas enunciativa de modalização deôntica e epistêmica, ambas remetendo para a construção subjetiva de quem enuncia por meio da argumentação, o que nos permitiu verificar que o uso da modalização como marca enunciativa revela, no texto dissertativo-argumentativo, a atitude do enunciador de chamar atenção, ressaltar argumentos, avaliar informações, ou seja, seu posicionamento.

LITERATURA NO SÉCULO XXI: LAÇOS AMPLIADOS PARA O DIGITAL

Neste artigo discute-se sobre o que é Literatura Eletrônica, bem como se apresenta a poética que se encontra na Coleção de Literatura Eletrônica, presente em três volumes. Há que se considerar sobre a importância de se conhecer esta forma interativa de realizar a leitura e em decorrência disso, a sua promoção. Pelas discussões aqui propostas percebe-se que esses meios eletrônicos se mostram diferenciados do impresso. Entretanto, desde o surgimento da poesia concreta até a poesia digital, o livro em sua versão física não desapareceu, apenas sofreu alterações com a introdução da Literatura Eletrônica, tal fato demonstra que os dois tipos de formatos podem conviver tranquilamente.

UTOPIA, DISTOPIA E BEHAVIORISMO: O REINADO DA RAINHA DE COPAS E DA RAINHA VERMELHA

O presente artigo tem como objetivo toma como objeto de análise os livros Alice no País das Maravilhas e Através do espelho e o que Alice encontrou por lá, ambos escritos por Lewis Carroll. O objetivo é observar de que forma é construída a utopia e a distopia nessas duas obras, além de promover uma discussão sobre o nonsense como dispositivo narrativo. A proposta se deve à construção de sociedades (País das Maravilhas e Terra dos Espelhos) envolta no uso arbitrário e violento do poder pela Rainha de Copas e pela Rainha Vermelha, anulando a ideia de individualidade e liberdade. Alice é a figura que se sobrepõe ao todo negativo, trazendo por meio de seus questionamentos uma perspectiva de mudança, ainda que improvável. Para tanto, nos valemos, centralmente, das considerações utópicas de Ernst Bloch (2006) e Thomas More (2017).

OS SENTIDOS DA PALAVRA FAMÍLIA A PARTIR DE ABORDAGENS ACERCA DE UNIÃO ESTÁVEL

Este artigo tem como objetivo analisar o sentido da palavra família em enunciados do livro Direito de Família, de Pablo Stolze Gagliano e Rodolfo Pamplona Filho, entendido como um livro doutrinário que visa fazer o estudioso do Direito interpretar a Lei e entender seu funcionamento na sociedade. Selecionamos, como corpus para análise, três recortes que indicam o entendimento da Doutrina acerca da União Estável e a possível interpretação dos Juristas. Nossa análise se dará no campo teórico da Semântica do Acontecimento, observando como se dá as relações no espaço da enunciação, que é um espaço político, constituído pelos locutores e pela língua. A Semântica do Acontecimento conceitua a enunciação como uma prática política, que instala o conflito no centro do dizer, e para quem a constituição dos sentidos é histórica e a relação do sujeito com a língua ocorre no acontecimento. Como suporte metodológico, serão observados os sentidos e as relações dos termos em textos extraídos do livro Direito de Família, a partir das relações nas enunciações. Para tanto, utilizaremos os procedimentos de reescrituração, articulação e Domínio Semântico de Determinação (D.S.D.). Ademais utilizaremos paráfrases que servirão de sustentação para as possíveis conclusões. Percebe-se que os enunciados analisados apontam para lugares em que se percebe um embate de sentidos, que coloca de um lado a lei, a qual impõe um casamento formal, com caráter heterossexual, enquanto a união estável, também denominada no recorte, como união de fato, é constituída “à margem” da lei, sendo desprovida de solenidades e inferior ao casamento.

EL TRABAJO Y LA ACTIVIDAD INDUSTRIOSA EN EL SALÓN DE CLASES UNIVERSITARIO

O artigo corresponde uma tese de doutorado, tendo como objeto de estudo o trabalho e atividade do professor universitário, utilizando o método da instrução ao sósia (IAS) como instrumento principal na aproximação da atividade industriosa situada na sala de aula, analisada desde a perspectiva ergológica, no intuito de trazer para a discussão uma experiência docente no âmbito da educação superior peruana, na qual emergem os saberes e valores produzidos por três professores formadores de engenheiros de uma universidade de caráter comunitário, evidenciando o metier no uso do método e suas dificuldades e reformulações produzidas.

ESTRATÉGIAS PARA O TRABALHO DOCENTE EM LINGUAGEM: DA LEITURA À PRODUÇÃO TEXTUAL

Este artigo se propõe a discutir a articulação entre as bases teórico-epistemológicas que sustentam a ação docente e o delineamento de estratégias metodológicas para o trabalho com as práticas de leitura, escuta e produção textual, visando à projeção de alternativas para a superação de desafios que têm se colocado no cenário educacional brasileiro nas últimas décadas. A questão de pesquisa que move este estudo é: que desafios há em se tratando da elaboração didática na Educação em Linguagem e que possibilidades de articulação entre as dimensões filosófico-epistemológica e teórico-metodológica podem ser visibilizadas, a partir da materialização em um plano de trabalho, para a superação desses desafios no que tange à ação docente? Para tanto, ancoramo-nos na perspectiva materialista-dialética do ideário de base histórico-cultural, tendo como aporte instrumentos em favor de elaborações didáticas, bem como de análises e compreensão de processos de ensino e de aprendizagem (AUTOR 2, 2017; AUTOR 1, 2019; AUTOR 1, 2019 adaptado de CERUTTI-RIZZATTI; CHRAIM, 2017), os quais articulam concepções de língua e sujeito, bases teóricas e especificidades metodológicas nas práticas de linguagem. Como resultado, foi projetado e analisado, mediante os desafios indicados, um encaminhamento metodológico possível para uma educação em favor da emancipação dos sujeitos no âmbito da formação humana.

APONTAMENTOS SOBRE DOIS POEMAS DE AUGUST VON PLATEN

August von Platen viveu entre 1796 e 1835. Escreveu peças de teatro e poesia em língua alemã. Hoje é mais conhecido pela obra lírica. Muitos de seus poemas tratam da insuficiência, ruptura e fragmentação da experiência subjetiva. Nesse bojo, este artigo deseja discutir os poemas “Hier, wo von Schnee der Alpen Gipfel Glänzen“ (‘Aqui, onde de neve dos Alpes os cumes coruscam‘) e “Es liegt an eines Menschen Schmerz, an eines Menschen Wunde nichts“ (‘Importa de uma pessoa a dor, de uma pessoa a ferida nada’), buscando refletir sobre o modo como esses poemas discutem formas de administrar frustração e obtenção controle.

RESISTIR É PRECISO?: FEMINISMOS COMO FORMA DE RESISTÊNCIA ÀS OPRESSÕES

O presente artigo objetiva refletir sobre a invisibilidade, silenciamento, luta e resistência das mulheres, sobretudo das mulheres negras, visto que há uma urgência de considerarmos a pluralidade do feminismo. Ressalta-se que a interseccionalidade entre as formas de opressão corrobora a luta coletiva das mulheres negras em suas distintas formas de resistir e nos mais variados âmbitos de poder. As mulheres negras questionaram condutas do movimento feminista, introduzindo suas categorias de luta. Em meio a essa trajetória encaram a falta de reconhecimento de seus escritos na academia, o silenciamento, os estereótipos construídos historicamente e o racismo delimitando os espaços sociais da mulher negra. Ao se defrontar com os impactos do epistemicídio, as mulheres negras fortalecem a batalha coletiva e indicam para a premência de se entender as desigualdades de gênero baseado em um todo social. Isto posto, ao revelarmos as contribuições do feminismo negro, nos esbarramos com uma realidade multifacetada, ou seja, uma realidade na qual as categorias como gênero, classe e raça devem estar disponibilizadas de maneira a se associarem para, assim, melhor colaborar para a viabilidade de execução de análises que assegurem abranger com maior exatidão a complexidade que descreve a problemática em questão. Acreditamos que discussões como essa são importantes para refletirmos por que temos que pensar no feminismo negro se o mesmo é uma pauta que abrange todas as mulheres? Precisamos pensar em um processo de socialização de pessoas negras e pessoas brancas e do lugar que essas mulheres vão ocupar não só nas relações sociais, mas também no modo de produção. Além disso, foram consideradas as inúmeras questões que abrangem a escrita de autoria feminina e o trânsito entre o silêncio e a fala. Nessa perspectiva, este artigo reunirá teóricas e estudiosas mais representativas que embasaram a pesquisa, entre elas bell hooks (2018; 2019), Collins (2019), Scott (1992), Hollanda (2019), Kilomba (2019), Perrot (1989; 2005), Ribeiro (2018), entre outras (os).

O TRATAMENTO DA PRONÚNCIA EM COLEÇÕES DE ESPANHOL DO ENSINO MÉDIO APROVADAS PELO PNLD

Este trabalho analisa o tratamento dado à pronúncia pelas coleções de Espanhol do Ensino Médio aprovadas no PNLD 2018. Apesar de conteúdos de pronúncia não constituírem uma exigência do programa, é possível encontrá-los em duas das três coleções aprovadas, o que indica a percepção de seus autores da importância do assunto para o processo de ensino-aprendizagem de uma língua estrangeira. Como suporte teórico, o trabalho se baseia em Iruela (2007), para quem a oralidade não existe sem o suporte da pronúncia. Tomando como objeto de análise as propostas de cada coleção para o trabalho com a pronúncia e a efetiva abordagem do tema, percebemos que o trabalho com a pronúncia se encontra relacionado, quase exclusivamente, com a compreensão auditiva, ainda que se tratem tanto aspectos segmentais quanto prosódicos. Há poucas atividades práticas, principalmente quanto à produção.

A FALA-EM-INTERAÇÃO EM PRÁTICA JURÍDICA

Este trabalho analisa a reformulação de termos técnicos do Direito em termos não especializados em audiências de conciliação. Nossa análise se pauta em postulados teóricos da Sociolinguística Interacional, da Análise da Conversa Etnometodológica, da Linguística de Texto e da Análise Crítica do Discurso. O corpus de análise consiste em três gravações de audiências de conciliação de um Juizado Especial Cível. Os dados foram colhidos em um gravador digital e transcritos, utilizando-se o Modelo Jefferson de Transcrição. Notamos que o mediador parece fazer uso da reformulação de modo que os participantes da interação compreendam o processo conversacional e possam, assim, chegar a um acordo.