Fiabilidad del dispositivo CW-NIRS humon beta para la medición de saturación de oxígeno muscular durante el esquí alpino: un estudio piloto

El siguiente estudio analizó la fiabilidad de un nuevo dispositivo (Humon Beta, Dynometrics, Inc. Boston), de onda continua (continuous wave, CW), evaluando la Sm02 del vasto lateral dominante durante cuatro estadios (basal, calentamiento, ejercicio, recuperación) a través de un protocolo de esquí alpino en simulador. Trece participantes sanos fueron evaluados mediante un diseño de medidas repetidas (test re-test) con 48 horas de separación entre pruebas. Los resultados muestran tendencia a la fiabilidad, absoluta y relativa para las medidas de Sm02 pico y media durante los cuatro estadios (CV: 5,14 – 12,90; ICC: 0,40 – 0,87). La SmO2 es un condicionante limitador del rendimiento, por consiguiente, su posible modificación mediante el entrenamiento sería beneficiosa para el desarrollo de esta práctica deportiva. El dispositivo CW-NIRS puede ser una herramienta fiable para monitorizar los cambios de la SmO2, en diferentes estadios para los esquiadores de esquí alpino, dando información fisiológica relevante para la práctica.

Musculación y los nuevos valores estéticos en la narrativa social hispana contemporánea

El presente estudio tuvo como propósito, comprender desde un enfoque socioantropológico, el trasfondo cultural que permea al ejercicio físico, al interior de los centros de musculación y entrenamiento con pesas, donde se deconstruyen los cuerpos masculinos, bajo la égida de la fuerza, virilidad y estética. En este extenso se aprovechó el diseño documental y el método hermenéutico-dialéctico, donde la documentación y la matriz bibliográfica fueron los instrumentos utilizados. Su elaboración, estuvo apoyada en la batería documental propuesta por autores como: Morales (2020), Martínez (2020), Vilas (2019), y Ocampo (2019), entre otros. Completada la confrontación de los contenidos seleccionados para tal fin, pudo a grandes rasgos contemplarse el comportamiento humano y social, manifestado por los hombres que se dedican a cultivar su físico desde la otredad, al mismo tiempo, se reflexionó sobre los intereses que les conduce en su alteridad a integrarse en la comunidad de pesistas. Pudo concluirse, que la sociedad hispana contemporánea procura reconocer en el varón, valores estéticos recargados de tradición eurocentrista, pues en su personificación y corporeidad el modelo masculino se adhiere a los esquemas clásicos de la belleza blanca.

Federaciones y asociaciones deportivas en México: justificación y ordenamiento jurídico

Introducción: La práctica deportiva en México es realizada en abundancia a distintos niveles, desde el popular hasta el alto rendimiento o profesional. La naturaleza misma del deporte tiende a asociarse con la práctica adecuada, y al ser un derecho reconocido en la Constitución Mexicana necesita una figura jurídica que regule las actividades de cada deporte acorde a los lineamientos internacionales. En virtud de esta necesidad nacen las Asociaciones Deportivas Nacionales. Las Asociaciones Deportivas Nacionales, también conocidas como Federación, son la principal autoridad técnica de cada deporte en México, contando con una naturaleza jurídica dual. Es decir, de origen privado o civil pero que realizan actividades y reciben recursos de carácter público, debiendo ser revisados bajo un escrutinio jurisdiccional. Objetivo: El presente artículo tiene como objetivo, analizar la naturaleza jurídica y el origen constitucional de las asociaciones Deportivas Nacionales o Federaciones Deportivas. Mismas que, de acuerdo a la Ley General de Cultura Física y Deporte, cuentan con una función pública y privada dentro del desarrollo del deporte nacional. Así mismo, se estudiará de manera breve y concisa la definición del Sistema Nacional del Deporte (SINADE). Metodología: Se realiza un estudio descriptivo de esta figura jurídica, señalando su justificación constitucional, para después continuar con las generalidades, contexto y relevancia dentro del funcionamiento del deporte mexicano. Resultados: Las asociaciones deportivas nacionales son la máxima autoridad técnica de cada deporte, de conformidad con la Ley General de Cultura Física y Deporte, y de igual manera forman parte del sector privado. No obstante, coadyuvan con el Estado en el fomento del adecuado ejercicio del derecho al deporte y de otros valores vinculados al mismo, por lo que dicha actuación se considera de utilidad pública. Conclusiones: El actuar de las asociaciones deportivas nacionales debe ser siempre el correcto, porque a pesar de ser de naturaleza privada, son agentes colaboradoras del Estado y de esta manera, y de acuerdo con la Jurisprudencia, son autoridad responsable para efectos administrativos y del juicio de amparo.

Calistenia: regreso a los métodos clásicos de acondicionamiento físico

Considerando el contexto actual por el que atraviesa la actividad física en el que se trata de imponer un cierto de tipo de método de entrenamiento, con un objetivo más focalizado hacia lo estético, este artículo presenta tanto una descripción como una reflexión de esta alternativa urbana de ejercicio al aire libre, como es la antiquísima calistenia. Es una opción asequible para todo el mundo y aun teniendo alguna desventaja, presenta gran cantidad de beneficios a nivel físico y fisiológico que son fundamentales para el buen mantenimiento de la salud en un ambiente globalizado en el que enfermedades derivadas del sedentarismo son un hecho constante entre sus habitantes. Este artículo tiene como finalidad fomentar hábitos saludables a través de la práctica de la calistenia, actividad que no requiere cuotas ni materiales demasiado sofisticados como ocurre en las salas de musculación.

El "efecto COVID en los centros deportivos: implicaciones para la gestión

La industria del deporte, concretamente el sector de los servicios deportivos, se encuentra inmerso en una importante transformación como consecuencia de la pandemia provocada por el COVID-19. La paralización obligada de su actividad derivada de la declaración del estado de alarma para la gestión de la crisis sanitaria (Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo) supuso un punto de inflexión en la prestación de los servicios deportivos, específicamente en las actividades dirigidas con soporte musical, que se desarrollaron durante varios meses en un formato online a través de diferentes plataformas tecnológicas. Actualmente, con la progresiva vuelta a la normalidad, las instalaciones deportivas están recobrando su actividad tal y como estaba concebida, pero la presencia de la tecnología sigue patente y muchas organizaciones siguen ofreciendo un modelo de servicios en el que combinan las actividades presenciales con las virtuales.

Trampas en educación física. ¿Por qué se hacen y cómo podemos evitarlas?

¿Por qué el alumnado hace trampas en el transcurso de las tareas y juegos en educación física? ¿Qué les lleva a ello? ¿Cómo podemos gestionar la clase para evitar su realización? Se realiza un análisis y estudio sobre cómo el alumnado piensa en lo referido a las trampas en los juegos y tareas. Para que los discentes no vean ello como un recurso válido y útil, se ha de orientar correctamente la actuación educativa del equipo docente pero además, también del entorno familiar y social de los propios adolescentes. Estas situaciones de engaños que se llevan a cabo en el ámbito escolar están relacionadas directamente con la vida cotidiana de nuestros alumnos ya que, en pleno proceso educativo, el que ellos mismos se den cuenta ¿Por qué el alumnado hace trampas en el transcurso de las tareas y juegos en educación física? desde el punto de vista del docente para una mejora de resultados académicos, facilitará que se disipe la idea de practicarlas. Por ello, los objetivos que se persiguen son: (I) Conocer los motivos que llevan al alumnado a hacer trampas, (II) conocer cómo actuaría el propio alumnado frente a estas situaciones y (III) determinar un enfoque correcto en educación física para evitar estas situaciones. Se lleva a cabo una recogida de datos a través de dos cuestionarios, con seis preguntas ambos, en donde por un lado se intenta descubrir los motivos que llevan a los discentes a llevar a cabo este tipo de prácticas y por el otro, cómo actuarían ellos en el caso de que fueran los encargados de gestionar las trampas en el transcurso de las sesiones de educación física. Principalmente, el alumnado destaca que los motivos por los cuáles realizan o son propensos a realizar trampas están relacionados con sus pensamientos de que los resultados obtenidos en las diferentes tareas marcan su resultado académico. Además, se inclinan por la vertiente de sancionar mediante partes u otro tipo de sanciones al alumnado que las ponga en práctica. Para acabar, se concluye que la orientación de no sólo la educación en sí, sino de la educación física en particular, marca el aumento o bajada de la probabilidad de que el alumnado tome consciencia de que el llevar a cabo trampas en las actividades no es necesario para obtener un buen resultado académico y un feedback positivo por parte tanto del profesorado como de sus compañeros.

Team Category and Gender Differences of Resilience among High-Level Volleyball Players

SUMMARY The objective of this study was to investigate the difference in resilience level of high-level volleyball players. Ninety-eight volleyball players (National team players U21, Pre-League and Second Division A2 teams’ players) participated to the study (fifty females and forty-eight males). The Self Evaluation Resilience test was used for the study. The data were analyzed with SPSS 21.0 using t-test for independent samples, and one-way ANOVA with post hoc Bonferroni adjustment test. Results showed statistically significant differences between the males and females volleyball players in variables ‘‘orientation on solution and aims’’’ and ‘‘self-efficacy’’. Additionally, statistically significant differences were observed in the variables ‘‘orientation on solution and aims’’, ‘‘healthy lifestyle’’ and ‘‘self-efficacy’’ according to players team category. Future research should investigate if the behavior of the coach in the team, or the team category affects the resilience level of the players

Implementación del trabajo por proyectos en el Master de Profesorado de la Universidad de Málaga

En esta investigación se analiza la implementación de la metodología activa de enseñanza del Trabajo por proyectos (ABP) en el primer semestre del curso 2019-20 en el Máster en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria Y Bachillerato, Formación Profesional y enseñanza de Idiomas (MAES) en las especialidades Dibujo, Imagen y Artes Plásticas, Educación Física y Música. Esta iniciativa surge a partir de la coordinación del profesorado del MAES y su implementación ha supuesto un reto en un ámbito habituado a emplear metodologías tradicionales, condicionadas por la tradición académica memorística. A partir del diseño, implementación y evaluación de un proyecto en torno a un tema común, hemos propiciado en nuestro alumnado un aprendizaje basado en la experiencia práctica y el desarrollo de las competencias propuestas en las guías docentes de las asignaturas. Los resultados que ofrece este estudio, similares a los de otras investigaciones, nos indican que la implementación de las metodologías activas en los estudios de posgrado debería marcar la práctica pedagógica, donde los docentes adquieren nuevas funciones, centradas cada vez más en facilitar el aprendizaje a su alumnado que en trasmitir ningún tipo de enseñanza.

Mediación y arbitraje en el deporte mexicano

Es un hecho innegable que la practica deportiva en México es realizada en abundancia a distintos niveles, desde popular hasta el alto rendimiento o profesional. Y a pesar de ello, pocos son los que realmente conocen a las instancias rectoras de esta actividad, así como a la Comisión de apelación y arbitraje del deporte. El principal objetivo del presente escrito es realizar un análisis de dos medios alternos de solución de controversias, que pueden ser aplicables de manera eficaz en la materia deportiva; la mediación y el arbitraje. La mediación y el arbitraje aplicados en el deporte son una solución eficaz por excelencia a las problemáticas que surgen en el ámbito deportivo. Para ello, se realizará un estudio descriptivo de estos conceptos, introduciendo las distintas definiciones y principios fundamentales que rigen dichos procedimientos. De igual manera se realiza un breve análisis de la legislación mexicana en materia deportiva (Ley general de cultura física y deporte) describiendo el régimen jurídico de la mediación y arbitraje dentro de la normativa mexicana. Se describirá la naturaleza de la comisión de apelación y arbitraje del deporte, órgano mexicano de impartición de justicia. Seguidamente se expondrán diversas problemáticas que está comisión afronta de acuerdo con teorías de diversos juristas especialistas en materia deportiva dentro de México, así como posibles soluciones que se proponen para resolver dichas problemáticas. La comisión de apelación y arbitraje del deporte, principal órgano de impartición de “justicia deportiva” en México, en su normativa reconoce distintos tipos de procedimientos como la mediación o el arbitraje, no obstante a esta situación son muy limitados los casos llevados ante ella. Esta comisión debería contar con mayores facultades de coercitividad para poder funcionar de manera eficaz en México, toda vez que al no carecer de fuerza vinculatoria propia genera una sensación de “simulación” en su proceder.

Relación entre talla y longitud del paso, en niños de Educación Primaria, a través de una variante del test Ten Metres Fast Walk Test

El presente trabajo analizó la relación existente entre la talla de los niños de las líneas de Educación primaria y la longitud en su zancada. Para lograrlo, se ha tenido en cuenta una muestra de ciento treinta y ocho estudiantes (n= 138) de primero a sexto de primaria por ambas líneas del colegio C.E.I.P. Los Morales durante el curso 2017/2018. Se ha utilizado la observación y la puesta en práctica y adaptación del test “Ten Metres walk test (10 MWT)”. El tratamiento estadístico que se ha aplicado ha sido descriptivo y de comparación entre las medias obtenidas. Los resultados, si se toma la media global de todos los cursos, indican que la zancada de los niños en edad escolar equivale al 36,43% de su altura. Siendo la media del primer ciclo 37,85%, del Segundo ciclo de 36,41 % y Tercer ciclo de 36,32%.