Destabilizing effects of L2 explicit pronunciation instruction on L1 speech:

Anchored in a Complex Dynamic perspective on language development, this study explores the effects of L2 explicit pronunciation instruction on L2 English and L1 Brazilian Portuguese VOT production. To this end, 16 Brazilian intermediate users of L2 English were investigated. Volunteers were divided into control and experimental groups. The latter received explicit pronunciation instruction on the production of the English voiceless stops. The study included three data collections, a pre-test, an immediate post-test and a delayed post-test. An acoustic analysis of VOT duration is reported. The results revealed that the control group did not produce the expected VOT pattern for L2 English at any time of the study. No alterations in the L1 were reported. On the other hand, after the instruction, the experimental group produced higher L2 English VOT values. First language attrition was reported since the L1 BP VOT durations also increased after instruction. In addition to highlighting the effects of explicit instruction on L2 development and L1 attrition, this study confirms that language development is constant, and that even L1 adult grammars are not rigid, with potential to change due to the perception and processing of novel nonnative phonetic-phonological categories.

Estrutura silábica e percepção de acento lexical

Neste artigo, nós investigamos a percepção do acento lexical em condições experimentais em que o estímulo sonoro não possui os parâmetros acústicos da tonicidade. A partir dos resultados obtidos através de um teste de percepção aplicado a 20 juízes, nós buscamos responder às seguintes perguntas: (i) qual é o padrão, ou quais são os padrões de tonicidade percebidos pelo ouvinte quando o sinal acústico é desprovido de parâmetros acústicos de tonicidade? (ii) que motivação / motivações estariam subjacentes aos padrões percebidos por eles? Nossos resultados confirmam a nossa hipótese e evidenciam que a percepção da tonicidade silábica é motivada pelo ritmo linguístico, estrutura silábica e pelo padrão de atribuição do acento lexical, que funcionam como fatores de adaptação seletiva. Adicionalmente, defendemos que o padrão preferencial do PB por palavra paroxítona é o reflexo da relação entre estrutura silábica e regra de atribuição de acento lexical do PB.

Alongamento pré-fronteira em adjuntos e locuções adverbiais deslocados à esquerda no Português Brasileiro

O alongamento pré-fronteira é uma importante pista para o mapeamento de fronteiras de frase entoacional (IP) em diferentes línguas. No entanto, poucos estudos tratam dessa pista fonética no Português Brasileiro (PB). Os objetivos deste estudo consistem em analisar a manifestação do fenômeno em adjuntos e locuções adverbiais deslocados à esquerda da oração principal e identificar seu lócus de atuação nas estruturas investigadas. Essas estruturas têm um importante papel semântico e sintático para a organização de sentenças, mas há pouca discussão sobre as características prosódicas delas no PB. Para tanto, realizamos um experimento de produção de fala com informantes da variedade paulista do PB. As falantes realizaram a leitura de estruturas adverbiais na fronteira e fora da fronteira de IP. Os resultados indicam que é robusto o alongamento pré-fronteira em estruturas adverbiais em fronteira de IP. Duas das cinco unidades controladas indicam ser o lócus preferencial de incidência do alongamento: a última sílaba e o último segmento da palavra em fronteira de IP. De acordo com a análise estatística, a sílaba átona adjacente à fronteira de IP é o lócus preferencial do alongamento pré-fronteira em estruturas adverbiais deslocadas à esquerda.

Efeito de tonicidade e vozeamento na redução da vogal /i/ e efeito da redução sobre a duração da consoante precedente

O objetivo geral desta pesquisa foi analisar a influência da tonicidade silábica e do vozeamento do segmento precedente na redução da vogal anterior alta /i/ em português do Brasil e suas consequências para a duração da consoante precedente, considerando-se diferentes taxas de elocução. Como pergunta problema, questionamos se a redução da vogal /i/ segue um percurso gradiente que atinge não apenas os contextos pós-tônicos já reportados, mas que começaria a atingir também contextos tônicos, a começar pelo desvozeado; e se sua redução implicaria no aumento da duração de oclusivas precedentes. Para atingir o objetivo proposto, gravações de 10 informantes foram coletadas em dois experimentos. Após análise acústica, dois modelos de regressão de efeitos mistos foram ajustados aos dados. Os resultados confirmam parcialmente a hipótese levantada, pois foi constatado um percurso gradiente de redução vocálica que atinge, primeiramente, os contextos desvozeado+pós-tônico e vozeado+pós-tônico, seguidos pelos contextos desvozeado+tônico e vozeado+tônico. Mesmo sendo poucos, foram encontrados casos de redução de /i/ tônico. Além disso, a duração da oclusiva precedente à vogal foi maior quando houve redução vocálica, indicando vestígios de uma vogal surda.

introdução à Ciência Aberta e ao compartilhamento de dados científicos de pesquisa

A Ciência Aberta é definida como um ecossistema que abriga os diversos movi- mentos em torno do acesso aberto à informação científica. Os dados científicos são a unidade nuclear básica que suporta as descobertas científicas. Nesse sentido, o objetivo deste trabalho é situar os dados científicos de pesquisa no contexto da Ciência Aberta, apresentando as definições de dados, compartilhamento e reuso de dados científicos. O trabalho apresenta um apanhado sobre os desafios quanto à gestão dos dados científicos, à tipologia de dados e às vantagens do comparti- lhamento e reuso. Apresenta os desafios computacionais para a construção de repositórios de dados de pesquisa. Conclui-se que a diversidade, a tipologia e o volume de dados representam os grandes desafios na implantação dos repositó- rios e indicam-se diretórios de pesquisa de repositórios de dados disciplinares e multidisciplinares.

Redução vocálica:

Este artigo tem por objetivo descrever o fenômeno de redução e apagamento da vogal alta posterior átona, em final de palavras, quando precedida de vogal alta anterior ou glide palatal, como, por exemplo, em tio [??i.?] ~ [??i?] e maio [?ma?? ?] ~ [?ma???]. Sugerimos que o que é tradicionalmente denominado cancelamento, perda ou apagamento vocálico, deve ser compreendido como o estágio final de reorganização segmental, em que um segmento inicialmente presente deixa de ocorrer. Sugerimos também que a reorganização segmental é gradiente e tem impacto na representação fonológica. A Teoria de Exemplares é o modelo teórico adotado neste trabalho. Argumentamos que embora a vogal alta posterior não seja audível em final de palavras, ela é caracterizada de maneira específica a partir do detalhe fonético decorrente da reorganização segmental. O detalhe fonético pode ser experimentalmente investigado e, neste artigo, a investigação foi realizada por análise acústica. Este artigo oferece evidências para a relevância de estudos experimentais em fonologia.

Análise longitudinal de vogais do inglês-L2 de brasileiros

Este artigo relata dados dos dois primeiros semestres de um estudo longitudinal do percurso de aquisição das vogais [i ? ? æ u ?] de alunos de graduação em Letras-Inglês de uma universidade brasileira. Os dados foram coletados no início do segundo e terceiro semestres, e consistiram de frases-guia com palavras CVC, com o V contendo as vogais-alvo. A análise aqui apresentada é de qualidade espectral, com medições de F1 e F2. A interpretação dos dados parte do pressuposto de que as línguas e seus processos de aquisição são sistemas complexos e dinâmicos, e que, por sua natureza dinâmica, o processo de aquisição de uma língua estrangeira (L2) é mais efetivamente analisado por meio de uma metodologia individual e longitudinal. Também por causa da natureza dinâmica do processo de aquisição fonológica de uma L2, adota-se neste trabalho uma epistemologia que une a fonética e a fonologia, considerando-as como duas dimensões de um mesmo sistema. Os resultados cumprem três propósitos: a) registram os dados de F1 e F2 de 11 alunos de Letras-Inglês no início do segundo e terceiro semestres da graduação; b) revelam o início da criação de categorias fonético-fonológicas distintas para [u] e [?] na interlíngua de dois aprendizes; e c) reforçam o argumento a favor de uma metodologia individual e longitudinal para uma análise dinâmica do desenvolvimento fonológico de L2.

question of syllable structure: contextual acquisition of English /p/ and /k/ in a laboratory setting

Using a laboratory approach, this study investigates the acquisition of the stops /p k/ by Brazilian Portuguese (BP) learners of English in three contexts: in word-medial position before (1) /t/ or (2) /n/ and (3) in word-final position. Because BP allows only /S r l N/ in these positions, learners tend to resort to a process of i-epenthesis (e.g., cha[pi]ter, te[ki]nique, magi[ki]). While /p k/ clearly syllabify as onsets after i-epenthesis, there is no consensus on their syllabic ailiation in the target contexts. Three views can be distinguished. According to orthodox phonology, /p k/ syllabify as codas in all three locations. From the Government Phonology view, however, /p k/ are codas only word-medially before /t/; in the other two contexts, they syllabify as onsets of empty nuclei. Finally, Strict CV proposes that /p k/ in all three cases are onsets of empty nuclei. In previous research, we established that /p k/ are acquired diferentially in medial position before /t/ and in final position, the latter being the more challenging context. This finding provides tentative support for the Government Phonology claim that /p k/ instantiate a diferent syllabification in these two contexts and hence constitute a distinct learning challenge. To explore the matter further, we include here the context of /p k/ in word-medial position before /n/. A set of non-word-learning tasks and pre/post production tests determine that this context patterns with word-final consonants, as the Government Phonology view predicts. Statistical results support the prediction.