PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRYSEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASIBELAJAR MATEMATIKA

Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar dalam pembelajran matematika siswa kelas VIIH SMP Negeri 2 Tabanan tahun pelajaran 2018/2019 setelah mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran guided inquiry. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan sampai dua siklus. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah data aktivitas yang dikumpulkan dengan mengisi lembar observasi dan prestasi belajar siswa dikumpulkan dengan memngunakan tes pilihan ganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan aktivitas dan prestasi belajar matematika pada siswa kelas VIIH SMP Negeri 2 Tabanan setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran guided inquiry. Berdasarkan hasil penelitian pada siklus I diperoleh rata-rata skor aktivitas belajar sebesar 2,23 (tergolong cukup aktif) dan pada siklus II sebesar 3,22 (tergolong aktif). Jadi peningkatan rata-rata skor aktivitas belajar dari siklus I ke siklus II sebesar 0,99 atau 44,39%. Berdasarkan analisis data diperoleh rata-rata skor prestasi belajar siswa pada siklus I sebesar 68,06 dan pada siklus II 81,11. Jadi peningkatan rata-rata skor prestasi belajar siswa dari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan sebesar 13,05 atau 19,17%.

PENGARUH BLENDED LEARNING BERBASIS VIDEO PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DITINJAU DARI TINGKAT KECERDASAN LOGIS SISWA

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalahmatematika siswa yang mengikuti pembelajaran blended learning berbasis videopembelajaran. Penelitian ini adalah penelitian kombinasi dengan menggunakan concurrentmixed methods yang mengkombinasikan metode kuantitatif dan metode kualitatif.Penelitian kuantitatif menggunakan Posttest OnlyControl Designsementara penelitiankualitatif menggunakan penelitian deskriptif. Subjek penelitian ini adalah 524 siswa dariseluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Tabanan. Pengambilan sampel dengan teknikcluster random sampling dilakukan setelah diuji kesetaraannya. Data kuantitatif diperolehdari hasil tes kemampuan pemecahan masalah kemudian dianalisis dengan menggunakanUji ANAVA Dua Jalur. Data kualitatif diperoleh dengan menggunakan angket, wawancarasemi terbuka, dan lembar observasi. Hasil penelitian kuantitatif menunjukkan bahwa:Blended learning berbasis video pembelajaran berpengaruh positif karena dapatmeningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Kemampuanpemecahan masalah matematika siswa yang mengikuti pembelajaran blended learningberbasis video pembelajaran lebih tinggi dari kemampuan siswa yang mengikutipembelajaran konvensional. Hasil penelitian kualitatif menunjukkan bahwa setelah belajardengan blended learning berbasis video pembelajaran siswa menjadi: semangat dan lebihtermotivasi dalam menyelesaikan permasalahan matematika; lebih mandiri dan lebihberani mengemukakan pendapat atau kesulitannya saat belajar dalam diskusi secara online.

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR BERBICARA BAHASA INGGRIS MATERI TALKING ON THE PHONEMELALUI METODE ROLE PLAY SISWA SMA NEGERI 1 TEGALLALANG

Hasil observasi peneliti di SMA Negeri 1 Tegallalang adalah adanya temuan masihrendahnya prestasi belajar siswa dalam berbicara bahasa Inggris tentang materiTalking onthe phone di kelas XI IPA 1 SMA Negeri 1 Tegallalang, hal tersebut dapat terlihat darinilai rata-rata sebesar 73,89 masih di bawah KKM ditetapkan sebesar 77. Untukmeningkatkan prestasi belajar bahasa inggris tersebut maka perlu perbaikan pembelajaranmelalui penelitian tindakan kelas yang berjudul Peningkatan Prestasi Belajar BerbicaraBahasa Inggris Materi Talking On The Phone Melalui Metode Role Play Siswa SMANegeri 1 Tegallalang. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan prestasi belajarberbicara bahasa inggris melalui penggunaan metode Role Play siswa SMA Negeri 1Tegallalang. Penelitian ini menggunakan tindakan kelas (Action Research) dengan 2 siklus,dan setiap siklusnya melalui empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatandan refleksi. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan prestasi belajar berbicarabahasa inggris dengan nilai rata-rata sebesar 73,89 pada pra siklus katagori masih kurang,meningkat sebesar 78,88 pada siklus tindakan I katagori cukup baik dan meningkat lagipada siklus tindakan II sebesar 82,84 katagori baik, demikian juga halnya pada ketuntusanbelajar semakin meningkat pada pra siklus hanya 28,57% memingkat pada siklus tindaka Isebesar 82,86% dan meningkat lagi sebesar 100% dari 35 siswa. Simpulan penelitianadalah penggunaan metode Role Play dalam pembelajaran Bahasa Inggris Materi Talkingon the phone dapat meningkatkan prestasi belajar berbicara bhasa inggris siswa diKelas XI IPA 1 semester dua SMA Negeri 1 SMA Negeri 1 Tegallalang tahun pelajaran2018/2019.

IMPROVING SPEAKING SKILL OF SMP BUDI UTAMA KEROBOKAN STUDENTS THROUGH INSIDE OUTSIDE CIRCLE WITH VIDEO

The study of this research was to figure out the improvement of speaking skill of the eighth grade students of SMP Budi UtamaKerobokan in academic year 2019/2020 through inside outside circle with video. The subjects were the eighth grade students of SMP Budi UtamaKerobokan in academic year 2019/2020. The passing grade of the eight grade students is 77. The design was classroom action research that carried out through inside outside circle with video technique in two cycles, on each cycle consisted of two sessions. The obtained data were collected by administering the instruments to the subjects, then qualitatively from the questionnaire. The result in each cycle showed that the pre-test was 65.5, than there was significant improvement in post-test 1 was 74.8, and last on post-test 2 was 82.7. It means that 75% of the subjects pass the passing grade. The result of the questionnaire showed that 99% of the students agree with implementation of this technique. In short, the present classroom action research showed that speaking skill of the eighth grade students of SMP Budi UtamaKerobokan in academic year 2019/2020 can be improved through inside outside circle with video.

MODEL PEMBELAJARAN KUANTUM UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR BIOLOGI MELALUI GROUP INVESTIGASI PESERTA DIDIK

Penelitian yang dilakukan ini tergolong penelitian tindakan kelas. karena dilakukan didalam kelas. Penelitian ini mengambil 31 orang peserta didik yang sedang belajar di kelasXII IPA 1 pada semester I tahun pelajaran 2019/2020 di SMA Negeri 1 Penebel. Penelitiantindakan kelas ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran kuantummampu meningkatkan prestasi belajar biologi melalui group investigasi siswa kelas XIIMIPA 1 setelah digunakan dalam pelaksanaan proses pembelajaran. Keyakinan yangmuncul dari awal adalah bahwa penggunaan model pembelajaran tradisional yangdigunakan guru sehari-hari merupakan penghambat peningkatan prestasi belajar yangdiharapkan sehingga peneliti memilih model yang lebih bersifat konstruktivitas. Setelahdata dikumpulkan menggunakan tes prestasi belajar dan dianalisis menggunakan analisisdeskriptif, diperoleh prestasi belajar siswa dari data awal diperoleh 66,29, pada siklus Imeningkat rata-rata tersebut menjadi 69,68 dan pada siklus II meningkat lagi menjadi79,00 dengan ketuntasan belajar yang pada awalnya 64,52% meningkatkan menjadi74,19% pada siklus I dan meningkat menjadi 93,55% pada siklus II. Kesimpulan yangdapat diambil dari pelaksanaan yang telah dilakukan secara maksimal mengikuti teori-teoripara ahli pendidikan adalah model pembelajaran kuantum melalui group investigasi dapatmeningkatkan prestasi belajar siswa.

PENGGUNAAN FOUR CORNERS WITH PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS VIII SMPN 2 KUTA

Berbicara merupakan keterampilan yang penting karena diasumsikan bahwa inilah cara pembicara menyampaikan pikiran dan perasaan mereka. Hasil pre-test menunjukkan bahwa sebagian besar siswa kelas VIII C di SMPN 2 Kuta tahun akademik 2019/2020 menghadapi masalah dalam berbicara. Selain itu, mereka mengalami kesulitan dalam kelancaran berbicara, pemahaman, dan tata bahasa. Disamping itu, tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah keterampilan berbicara siswa kelas 8 di SMPN 2 Kuta tahun akademik 2019/2020 dapat ditingkatkan melalui penerapan four corners with picture. Jadi, untuk mencapai studi objektif, peneliti mengadakan penelitian tindakan kelas. Penelitian diselesaikan dalam dua siklus dan setiap siklus terdiri dari 2 sesi. Intrumen penelitian diberikan untuk mengumpulkan data yang dibutuhkan. Data yang di dapatkan di analisis dengan membandingkan hasil dari pre-test dan post-test yang menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dari skor rata-rata subjek pada pre-test ke post-test. Sebagai data pendukung, kuesioner juga diberikan pada siklus terakhir dan hasilnya menunjukkan tanggapan positif pada implementasi dari four corners with picture dalam meningatkan keterampilan berbicara. Berdasarkan hasil pre-test, post-test dan kuesioner, dapat disimpulkan bahwa keterampilan berbicara siswa kelas 8 di SMPN 2 Kuta tahun akademik 2019/2020 dapat ditingkatkan melalui four corners with picture.

MATEMATIKA DALAM PERHITUNGAN WEWARAN PADA SISTEM TAHUN WUKU (PAWUKON) DI BALI : SUATU KAJIAN PUSTAKA

Walaupun banyak yang mengatakan pelajaran matematika itu sulit, namun tidak dapatdipungkiri bahwa matematika mempunyai banyak manfaat dalam kehidupan sehari-hari.Salah satunya adalah dalam menentukan wewaran dalam sistem tahun wuku di Bali.Perhitungan pada sistem tahun wukutidak mengacu pada peredaran benda-benda angkasa,tetapi tahunnya berdasarkan pada sistemnya sendiri, tanpa tergantung pada tahun suryaatau tahun candra. Satu tahun wuku lamanya 420 hari, terdiri dari 30 wuku (210 hari)dikalikan 2. Setiap wuku lamanya 7 hari, terhitung dari Redite, Coma, Anggara, Buda,Wrhaspati, Sukra, dan Saniscara. Sebulan dalam tahun wuku dibangun dari 5 wuku. Jadi 1bulan dalam tahun wuku lamanya 35 hari, diperoleh dari mengalikan 7 hari dengan 5 wuku.Satu peredaran wuku(30 wuku) termasuk 6 bulan dalam tahun wuku, 6 bulan ini diperolehdari mengalikan jumlah hari dalam sewuku dengan jumlah wuku (7 hari × 30 wuku = 210hari ). Dengan demikian 1 tahun wuku terdiri dari 2 kali peredaran wuku, yakni 7 hari ×30wuku× 2 = 420 hari. Keterkaitan wuku dan wewaran dalam sistem tahun wuku ditentukanoleh perhitungan matematis. Dalam perhitungan wewaran ini diperlukan nomor wuku dannilai/uripnya,terutamamenentukan rumus untuk mencari Tri Wara hingga SangaWara.Sedangkan nilai/urip Panca Wara dan Sapta Wara akan sangat berguna dalammenentukan Eka Wara, Dwi Wara, danDasa Wara.

UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI FUNGSI KOMPOSISI MELALUI PEMBELAJARAN MODEL KOOPERATIF TIPE STAD SISWA SMA NEGERI 1 TEGALLALANG

Hasil belajar matematika siswa SMA Negeri 1 Tegallalang belum mencapai hasil yang memuaskan, terlihat dari rata-rata nilai ulangan harian kelas X IPA.2 pada semester ganjil hanya sebesar 66,57 masih di bawah KKM 77 dan persentase ketuntasan belajar hanyalah 25,71% dari 35 siswa yang ada. Faktor yang mempengaruhi prestasi belajar tersebut adalah siswa yang kurangnya aktivitas dan kooperatif siswa dalam pembelajaran di kelas. Sebagai upaya untuk meningkatkan prestasi belajar siswa tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan prestasi belajar matematika funsi komposisi siswa SMA Negeri 1 Tegallalang melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian 35 siswa kelas X IPA.2 SMA Negeri 1 Tegallalang pada semester ganjil tahun pelajaran 2018/2019. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan sebagai berikut: (1) Penerapan pembelajaran model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan prestasi belajar matematika fungsi komposisi siswa X IPA.2 SMA Negeri 1 Tegallalang tahun pelajaran 2018/2019. Peningkatan prestasi belajar matematika tersebut dapat dilihat pada perolehan awal prasiklus perolehan rata-rata skor 66,57 dengan ketuntasan belajar 25,71%, meningkat pada sklus tindakan I dengan perolehan rata-rata sebesar 80,90 serta ketuntasan belajar meningkat sebesar 77,14% dan meningkat juga pada siklus II dengan perolehan rata-rata 81,07 dengan ketuntasan belajarnya meningkat sebesar 97,14% , sedangkan standar deviasi(SD) awal prasiklus sebesar 7,35, menurun pada siklus I sebesar 4,57 dan pada siklus II standar deviasi (SD) menurun sebesar 4,35.

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERBANTUAN LKS UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR KIMIA SISWA SMA NEGERI 1 TEGALLALANG

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar kimia siswa SMA Negeri 1Tegallalangmelalui penggunaan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuanLKS.Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari perencanaan,pelaksanana tindakan, observasi, evaluasi dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan dalamdua siklus dengan tiga kali tatap muka untuk setiap siklus. Data prestasi belajar siswadikumpulkan dengan mengunakan tes prestasi belajar setelah diberikan pembelajaranmelalui pendekatan konstruktivistik untuk melatih pemahaman konsep siswa. Hasilpenelitian menunjukkan adanya peningkatan pada prestasi belajar siswa dalam mengikutipembelajaran kimia dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing menggunakan bantuanLKS untuk melatih pemahaman konsep siswa melalui pendekatan konstruktivis. Padasiklus I diperoleh nilai rata kelas 80.84 dengan ketuntasan belajar sebesar 83,87%. Padasiklus II perolehan nilai rata-rata kelas sebesar 8352dengan ketuntasan belajar sebesar96.77%. Jadi dari siklus ke siklus hasil belajar siswa mengalami peningkatan sesuai dengantarget pencapaian kurikulum yaitu ketuntasan belajar secara klasikal 80 % dengan kreteriaketuntasan minimal sebesar 77. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaanmodel pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan LKS dapat meningkatkan PrestasiBelajar KimiaSiswa Kelas XI IPA 5 SMA Negeri 1 Tegallalang tahun Pelajaran2017/2018.

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA TENTANG TEKS PROSEDUR SISWA SMA NEGERI 1 TEGALLALANG

Rumusan masalah penelitian uni adalah apakah melalui implementasi model pembelajaranInquiridapat meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia tentang Teks Presedur siswaSMA Negeri 1 Tegallalang . Adapun tujuan penelitiantindakan ini adalah untukmeningkatkan hasil belajar bahasa Indonesiatentang Teks Presedur melalui implementasimodel pembelajaran Inquiri siswa SMA Negeri 1 Tegallalang. Subyek penelitian iniadalahsiswa Kelas XI IPA.1 SMA Negeri 1 Tegallalang berjumlah 30 orang yang memilikihasil belajar bahasa Indonesia masih belum mencapai ketuntasan belajar minimal yangditetapkan sekolah sebesar 77.Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengandua siklus tindakan, masing-masing siklusterdiri dari perencanaan, pelaksanana,pengamatan,evaluasi dan refleksi. Data dikumpulkan dengan metode observasi danmetode tes,selanjutnya dianalisis dengan metode deskriptif dan kuantitatif. Hasil analisismemberikan simpulan dalam penelitian ini bahwamelalui implementasi modelpembelajaran Inquiridapat meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia tentang TeksPresedur siswa kelas XI IPA.1 SMA Negeri 1 Tegallalang tahun pelajaran 2019/2020.Penigkatan ini dapat terlihat dari keadaan nilai rata-rata awal sebesar70,10denganketuntasan awal sebasar 50%, meningkat pada siklus I rata-raa sebesar 79,70 denganketuntasan belajar 80%, meningkat lebih besar pada siklus II sebesar rata-raa 85, 17dengan ketuntasan belajar 96,67% dari Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yangditetapkan sekolah sebesar 77.