Responsiblity for basing nursing practice on scientific knowledge stressed

AORN Journal ◽  
1984 ◽  
Vol 39 (7) ◽  
pp. 1216-1218
Author(s):  
Shirley Moore
2021 ◽  
Vol 35 (1) ◽  
pp. 41-45
Author(s):  
Pamela G. Reed

In this article, I propose that engagement in nursing practice affords an epistemic advantage and should be included in defining nursing science and as a warrant for scientific knowledge. I appeal to standpoint epistemology, a philosophical theory, to support my proposal. A new conception of objectivity, which aligns with the contemporary practice of science and standpoint theory, is discussed. The article presents a preliminary theory of nursing standpoint theory that explains epistemic advantage of a practicing nurse. Open questions about nursing science conclude the article.


2020 ◽  
Vol 34 (1) ◽  
pp. 39-44
Author(s):  
Pamela G. Reed

In this article, I revisit a philosophical idea from Intermodernism about generating knowledge through nursing practice and examine how this may enhance the epistemic dignity of knowledge. Epistemic dignity is an evaluation of knowledge (formalized in theories) as possessing quality and worth as scientific knowledge and as held in esteem by a disciplinary community and others. The philosophical turn toward the practice of science is discussed along with contemporary work on theoretical virtues as qualities of scientific theory. In addition, I suggest that what we may refer to as uniquely nursing knowledge is knowledge that is generated through nursing practice and ground in disciplinary perspective.


2000 ◽  
Vol 1 (2) ◽  
pp. 11-18 ◽  
Author(s):  
Morag A. Prowse

Pulse oximeters are widely used in nursing practice. They are easy to read, need no user calibration and are simple to operate. The ease of use may give rise to the view that nurses have no difficulties using pulse oximetry monitoring in patient care because it is straightforward and only requires the ‘application’ of bioscientific knowledge gained in pre-registration education.


2001 ◽  
Vol 33 (2) ◽  
pp. 159-166 ◽  
Author(s):  
Kristin Bjornsdottir

Pflege ◽  
2002 ◽  
Vol 15 (6) ◽  
pp. 293-299 ◽  
Author(s):  
Rebecca Spirig ◽  
Dunja Nicca ◽  
V. Werder ◽  
J. Voggensperger ◽  
Miriam Unger ◽  
...  

Die Entwicklung und Etablierung einer erweiterten und vertieften Pflegepraxis («Advanced Nursing Practice») ist ein wichtiger Schritt in Richtung einer zukunftsorientierten Pflege. An der HIV-Sprechstunde der Medizinischen Universitätspoliklinik des Kantonsspitals Basel, wo akut- und chronischkranke PatientInnen mit HIV/Aids medizinisch und pflegerisch behandelt werden, wurde deshalb ein Aktionsforschungsprojekt in Gang gesetzt mit dem Ziel, PatientInnen kompetentere Dienstleistungen anzubieten. Partizipative Aktionsforschung ist ein Prozess, mit dem gleichzeitig Wissen über ein System generiert und dieses System verändert wird. Im Mittelpunkt des Prozesses steht die kontinuierliche Analyse, Verbesserung und Evaluation der Pflege zugunsten von Patienten und Angehörigen. Eine erweiterte und vertiefte HIV/Aids-Pflegepraxis erfordert solides Grundlagenwissen über die Krankheit und über die aktuelle Behandlung. Patientenpräferenzen, Caring, Erfahrungswissen und Evidenz sind wesentliche konzeptuelle Grundpfeiler. Neben der Aneignung von neuen Kenntnissen spezialisierten sich die Pflegenden in einem von ihnen gewählten Gebiet der HIV/Aids-Pflege, z.B. im Umgang mit Medikamenten und der Bedeutung der Therapietreue, Gesundheitsförderung und Prävention oder im Umgang mit Symptomen, um Beratungen und Schulungen für PatientInnen und Angehörige anzubieten. Mit einer erweiterten und vertieften Pflegepraxis werden Pflegende befähigt, den sich abzeichnenden Veränderungen im Gesundheitswesen zukünftig proaktiv begegnen zu können.


Sign in / Sign up

Export Citation Format

Share Document