scholarly journals Quantitative and qualitative analysis of student discourse in process oriented guided inquiry physical chemistry classroom

2020 ◽  
Author(s):  
Dilhara Liyanage ◽  
Sally Shaffer Hunnicutt
Keyword(s):  
Physical Chemistry ◽  
Qualitative Analysis ◽  
Guided Inquiry ◽  
Student Discourse ◽  
Process Oriented

scholarly journals Student discourse networks and instructor facilitation in process oriented guided inquiry physical chemistry classes

2020 ◽  
Author(s):  
Dilhara Liyanage ◽  
Stanley M. Lo ◽  
Sally S. Hunnicutt
Keyword(s):  
Physical Chemistry ◽  
Graph Theory ◽  
Student Engagement ◽  
Inquiry Learning ◽  
Cognitive Engagement ◽  
Guided Inquiry ◽  
Student Interactions ◽  
Process Oriented ◽  
Student Discussion

A novel methodology has been developed to capture student interactions and engagement modes by mapping their discourse in Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) physical chemistry courses using graph theory and a modified ICAP (Interactive, Constructive, Active, Passive) framework. This work provides a deeply contextualized description of student teamwork in a POGIL setting with triangulation of data from talk-turn tracking and coding of student engagement. Graphs of student discussions in teams were constructed for 17 students in five teams in two courses taught by different instructors. Combined with the modified ICAP framework, our data illustrate the amount, extent, and quality of discussion along with students’ cognitive engagement. Specific facilitation strategies used by instructors appear to correlate with improved student discussion and interactivity. Such strategies include providing responsive versus prepared lectures and requiring students to publicly share their thinking.

Evaluating the effectiveness of POGIL-PCL workshops

2016 ◽  
Vol 17 (2) ◽  
pp. 407-416 ◽  
Author(s):  
Stacy L. Stegall ◽  
Alexander Grushow ◽  
Robert Whitnell ◽  
Sally S. Hunnicutt
Keyword(s):  
Physical Chemistry ◽  
Inquiry Learning ◽  
Faculty Members ◽  
Chemistry Laboratory ◽  
Adoption Process ◽  
Guided Inquiry ◽  
Personal Influence ◽  
Process Oriented

The POGIL-PCL (Process-Oriented Guided Inquiry Learning in the Physical Chemistry Laboratory) project has developed a series of workshops to introduce faculty to POGIL-PCL and to facilitate the development of new experiments. More than 60 faculty members from various institutions have attended these workshops. Workshop participants were surveyed in order to evaluate the effectiveness of the workshop and better understand why faculty choose to adopt POGIL-PCL. Of the participants who completed the survey, 77% had used POGIL-PCL experiments. The results of the survey show that personal influence is a major factor in all stages of the adoption process.

Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Termokimia Di Sma Pekanbaru Melalui Penerapan Strategi Pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL)

2019 ◽  
Vol 2 (2) ◽  
Author(s):  
Maria Erna ◽  
R. Usman Rery ◽  
Wiji Astuti ◽  
Sulismayati
Keyword(s):  
Critical Thinking ◽  
Inquiry Learning ◽  
Guided Inquiry ◽  
Test Technique ◽  
Critical Thinking Ability ◽  
High Category ◽  
Thinking Ability ◽  
Process Oriented ◽  
Academic Year ◽  
Very High

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Termokimia melalui penerapan strategi Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) (POGIL) di kelas 11 SMAN 8 Pekanbaru. Penelitian ini menggunakan One Group Pretest-Posttest Design yang diadakan di SMAN 8 Pekanbaru pada tahun akademik 2017/2018. Objek penelitian adalah XI MIA 1 yang terdiri dari 32 siswa. Pengumpulan data siswa menggunakan teknik tes pretest dan posttest. Keberhasilan pembelajaran dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa ditunjukkan oleh peningkatan kriteria berpikir kritis dari hasil pretest dan posttest yang menganalisis persentase skor berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa. Siswa mengalami peningkatan dari kategori berpikir kritis sangat rendah ke kategori sangat tinggi dengan persentase 15,625%, dari kategori rendah ke kategori sangat tinggi adalah 40,625%, dari kategori rata-rata ke kategori sangat tinggi adalah 9,375%, dari kategori sangat rendah hingga kategori tinggi adalah 12,5%, dan dari kategori rendah ke kategori tinggi adalah 21,875%. Berdasarkan analisis data, dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Termokimia di SMAN 8 Pekanbaru.   The research was held to determine the improvement of student’s critical thinking ability on Thermochemistry subject through implementation of Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) strategy at 11th Grade of SMAN 8 Pekanbaru. This research used One Group Pretest-Posttest Design which held in SMAN 8 Pekanbaru at academic year of 2017/2018. The object of research is XI MIA 1 that consist of 32 students. The data collection of students used test technique which are pretest and posttest. The success of learning in improvement of student’s critical thinking ability is showed by improvement of criteria of critical thinking from pretest and posttest results that analyzed the score percentage of critical thinking. The result of research showed that there was an improvement of student’s critical thinking ability. The students have an increase from the very low category of critical thinking to very high category with percentage of 15,625%, from low category to very high category is 40,625%, from average category to very high category is 9,375%, from very low category to high category is 12,5%, and from low category to high category is 21,875%. Based on data analyze, it can be concluded that implementation of Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) strategy is able to improve student’s critical thinking ability on Thermochemistry subject at SMAN 8 Pekanbaru.

scholarly journals PENERAPAN STRATEGI PROCESS ORIENTED GUIDED INQUIRY LEARNING (POGIL) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA

2019 ◽  
Vol 4 (2) ◽  
pp. 17
Author(s):  
Nia Junita Yusuf ◽  
Herdini Herdini ◽  
Radjawali Usman Rery
Keyword(s):  
Inquiry Learning ◽  
Control Group ◽  
Guided Inquiry ◽  
Randomized Control ◽  
Process Oriented

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar peserta didik dengan penerapan strategi process oriented guided inquiry learning (POGIL) pada pokok bahasan senyawa hidrokarbon. Penelitian ini dijalankan di kelas XI SMA Negeri 10 Pekanbaru. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain penelitian randomized control group pretest-posttest. Instrumen penelitian berupa soal pilihan ganda materi senyawa hidrokarbon yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya (r = 0,953). Sampel dalam penelitian ini terdiri atas kelas eksperimen (n = 36) dan kelas kontrol (n = 35) sebagai kelas kontrol. Kelompok eksperimen diberi perlakuan dengan penerapan strategi POGIL, sedangkan kelompok kontrol tanpa penerapan strategi POGIL. Analisa data dilakukan menggunakan uji-t pihak kanan. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh thitung > ttabel (3,07 ˃ 1,67) dengan α = 0,05, dk = 69 sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi POGIL dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik pada pokok bahasan senyawa hidrokarbon.

scholarly journals Pengembangan Bahan Ajar Kimia berbasis Integrasi Islam-Sains materi Minyak Bumi sebagai Implementasi Pendidikan Karakter

2019 ◽  
Vol 1 (1) ◽  
pp. 15
Author(s):  
Ana Faeha ◽  
Abdul Wahid ◽  
Wirda Udaibah
Keyword(s):  
Inquiry Learning ◽  
Multiple Level ◽  
Guided Inquiry ◽  
Process Oriented ◽  
Class E

<p class="E-JournalAbstractBodyIndo"><em>Rendahnya hasil belajar peserta didik pada materi hidrolisis khususnya pada level mikroskopik dan proses pembelajaran yang masih menggunakan metode pembelajaran konvensional di MA Uswatun Hasanah, sehingga dilakukan penelitian ini. Model POGIL (Process Oriented Guided Inquiry Learning) bermuatan Multiple Level Representation diharapkan dapat mengetahui tingkat penguasaan konsep dan retensi peserta didik MA Uswatun Hasanah pada materi hidrolisis. Metode: Penelitian ini menggunakan satu sampel untuk memperoleh data penelitian yaitu kelas XI jurusan IPA. Data penelitian diperoleh dengan metode dokumentasi untuk mendapatkan daftar nama-nama peserta didik kelas XI jurusan IPA MA Uswatun Hasanah dan metode tes untuk memperoleh data hasil belajar peserta didik yang diperoleh dari nilai pretest, posttest, dan retest. Hasil penelitian : Penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran melalui model POGIL bermuatan Multiple Level Representation dapat meningkatkan tingkat penguasaan konsep dan retensi peserta didik kelas XI IPA MA Uswatun Hasanah. Terdapat 30% peserta didik mengalami peningkatan penguasaan konsep kategori tinggi, 40% peserta didik mengalami peningkatan penguasaan konsep kategori sedang, dan 30% mengalami peningkatan penguasaan konsep kategori rendah. Adapun tingkat retensi peserta kelas XI IPA MA Uswatun Hasanah adalah 92,7% yang tergolong tinggi. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa Pembelajaran dengan menggunakan model POGIL bermuatan Multiple Level Representation dapat meningkatkan tingkat penguasaan konsep dan retensi peserta didik kelas XI IPA MA Uswatun Hasanah.</em></p>

Sign in / Sign up

Export Citation Format

Share Document