Measuring Individual Differences in Measures of Autism Spectrum Disorders

2021 ◽  
Author(s):  
Karrie E. Elpers ◽  
Thomas R. Coyle
Keyword(s):  
Autism Spectrum Disorders ◽  
Individual Differences ◽  
Theory Of Mind ◽  
Predictive Power ◽  
Autism Spectrum ◽  
Hierarchical Regression ◽  
General Intelligence ◽  
Empathy Quotient ◽  
Spectrum Disorders ◽  
The Mind

Abstract. Previous research suggests that theory of mind tasks such as the Reading the Mind in the Eyes Test (RMET) are correlated with general intelligence ( g). The present study replicated and extended this research by testing correlations between g, the RMET, and two related measures, the empathy quotient (EQ) and systematizing quotient (SQ). The RMET, EQ, and SQ were all significantly correlated with g (r = .27 with RMET; r = −.15 with EQ; r = .27 with SQ). To determine if the RMET, EQ, and SQ derive their predictive power from g, a hierarchical regression examined whether the RMET, EQ, and SQ predicted feelings toward STEM and humanities after controlling for g. The EQ and SQ continued to significantly predict feelings toward STEM (β = −.20 for EQ; β = .42 for SQ) after controlling for g, and the RMET and EQ continued to significantly predict feelings toward humanities (β = .10 for RMET; β = .20 for EQ) after controlling for g, suggesting that these measures do not entirely derive their predictive power from g.

Individual Differences in Intrinsic Brain Networks Predict Symptom Severity in Autism Spectrum Disorders

2020 ◽  
Vol 31 (1) ◽  
pp. 681-693 ◽  
Author(s):  
Emmanuel Peng Kiat Pua ◽  
Phoebe Thomson ◽  
Joseph Yuan-Mou Yang ◽  
Jeffrey M Craig ◽  
Gareth Ball ◽  
...  
Keyword(s):  
Autism Spectrum Disorders ◽  
Individual Differences ◽  
Face Perception ◽  
Symptom Severity ◽  
Brain Networks ◽  
Monozygotic Twins ◽  
Autism Spectrum ◽  
Social Impairment ◽  
Individual Level ◽  
Spectrum Disorders

Abstract The neurobiology of heterogeneous neurodevelopmental disorders such as Autism Spectrum Disorders (ASD) is still unknown. We hypothesized that differences in subject-level properties of intrinsic brain networks were important features that could predict individual variation in ASD symptom severity. We matched cases and controls from a large multicohort ASD dataset (ABIDE-II) on age, sex, IQ, and image acquisition site. Subjects were matched at the individual level (rather than at group level) to improve homogeneity within matched case–control pairs (ASD: n = 100, mean age = 11.43 years, IQ = 110.58; controls: n = 100, mean age = 11.43 years, IQ = 110.70). Using task-free functional magnetic resonance imaging, we extracted intrinsic functional brain networks using projective non-negative matrix factorization. Intrapair differences in strength in subnetworks related to the salience network (SN) and the occipital-temporal face perception network were robustly associated with individual differences in social impairment severity (T = 2.206, P = 0.0301). Findings were further replicated and validated in an independent validation cohort of monozygotic twins (n = 12; 3 pairs concordant and 3 pairs discordant for ASD). Individual differences in the SN and face-perception network are centrally implicated in the neural mechanisms of social deficits related to ASD.

“Broken mirror” as the earliest symptom of autism spectrum disorders – A review of selected research reports

2017 ◽  
Vol 4 (38) ◽  
pp. 47-55
Author(s):  
Dorota Prędkiewicz
Keyword(s):  
Autism Spectrum Disorders ◽  
Theory Of Mind ◽  
Mirror Neurons ◽  
Experimental Studies ◽  
Autism Spectrum ◽  
Structural Neuroimaging ◽  
Scientific World ◽  
Spectrum Disorders

The article presents a review of selected experimental studies and studies on structural neuroimaging in autism based on the latest scientific reports. Many researchers agree that thanks to mirror neurons, we learn through imitation, we are able to read the emotions of others, we are "social beings." Also, the action of mirror neurons is associated with theory of mind, the so-called mentalization. Therefore, it should be assumed that mirror neurons do not work properly in people with autism, which is called the broken mirror hypothesis. Despite the fact that the concept of mirror neurons met with severe criticism in the scientific world, it deserves a chance and attention in anticipation of further, reliable research.

A temporally sustained implicit theory of mind deficit in autism spectrum disorders

Cognition ◽  
2013 ◽  
Vol 129 (2) ◽  
pp. 410-417 ◽  
Author(s):  
Dana Schneider ◽  
Virginia P. Slaughter ◽  
Andrew P. Bayliss ◽  
Paul E. Dux
Keyword(s):  
Autism Spectrum Disorders ◽  
Theory Of Mind ◽  
Autism Spectrum ◽  
Implicit Theory ◽  
Spectrum Disorders

scholarly journals Narrative discourse and theory of mind as measures of autism spectrum disorders

2017 ◽  
Author(s):  
Ελένη Μπαλδιμτσή
Keyword(s):  
Autism Spectrum Disorders ◽  
Theory Of Mind ◽  
Autism Spectrum ◽  
Narrative Discourse ◽  
Spectrum Disorders

Σκοπός της διατριβής ήταν η μελέτη της Θεωρίας του Νου (ΘτΝ) και των αφηγηματικών ικανοτήτων παιδιών με αυτισμό υψηλής λειτουργικότητας (ΑΥΛ) σχολικής ηλικίας και παιδιών τυπικής ανάπτυξης (ΤΑ). Εξετάσαμε την επίδοση των παιδιών με ΑΥΛ σε Πρώτου και Δεύτερου επιπέδου ΘτΝ συγκριτικά με των ΤΑ παιδιών. Ειδικότερα, εξετάσαμε αν η επίδοση των παιδιών με ΑΥΛ θα ήταν διαφορετική από των παιδιών ΤΑ σε έργα που προϋποθέτουν γνωστική και συναισθηματική-γνωστική ΘτΝ/κατανόηση συναισθήματος (δηλ. την αναγνώριση και αξιολόγηση των συναισθημάτων). Στη συνέχεια, είδαμε αν η αφηγηματική ικανότητα, σε επίπεδο παραγωγής, και η αφηγηματική κατανόηση των παιδιών με ΑΥΛ θα διαφέρει από των παιδιών ΤΑ. Ειδικότερα, μας ενδιέφερε να εξετάσουμε αν η αφηγηματική ικανότητα (δηλ. η παραγωγή του αφηγήματος) θα διαφέρει σε επίπεδο αφηγηματικής γλώσσας και συνεκτικότητας (δηλ. μικροδομής) ή/και δόμησης του αφηγήματος και συνοχής (δηλ. μακροδομής). Έπειτα, διερευνήσαμε τη σχέση μεταξύ ΘτΝ και αφηγηματικών ικανοτήτων και αν αυτή υπάρχει, ποια είναι η κατεύθυνση της σχέσης αυτής. Τέλος, ένας στόχος μας αφορούσε της διερεύνηση της σχέσης μεταξύ τυπικών πτυχών της γλώσσας με τη ΘτΝ και την αφηγηματική ικανότητα των παιδιών με ΑΥΛ. Στην έρευνα συμμετείχαν 24 παιδιά με ΑΥΛ (22 αγόρια, 2 κορίτσια, μέση ηλικία 9.6) και 24 παιδιά ΤΑ εξομοιωμένα ως προς το φύλο, την ηλικία και την γλώσσα (22 αγόρια, 2 κορίτσια, μέση ηλικία 9.75). Οι συμμετέχοντες με ΑΥΛ είχαν διάγνωση παιδοψυχίατρο ή αναπτυξιολόγο. Όλοι οι συμμετέχοντες είχαν νοητική ηλικία τουλάχιστον εφτά ετών και Γενικό Νοητικό Πηλίκο πάνω από εβδομήντα. Οι συμμετέχοντες απάντησαν σε δοκιμασίες που αξιολογούσαν δεξιότητες ΘτΝ: Πρώτου και Δεύτερου επιπέδου γνωστικής και γνωστικής-συναισθηματικής ΘτΝ. Επιπλέον, οι αφηγηματικές ικανότητες των παιδιών αξιολογήθηκαν με βάση δυο εικονογραφημένα παραμύθια χωρίς λόγια. Οι ιστορίες που παρήχθησαν αναλύθηκαν σε επίπεδο μικροδομής (δηλ. δείκτες συνοχής: παραγωγή, λεξιλογική και συντακτική πολυπλοκότητα) και μακροδομής (δηλ. δείκτες συνοχής: περιεχόμενο ιστορίας/ βασικές πληροφορίες, νοητικό λεξιλόγιο/ΝΑ και κατανόηση ιστορίας). Τα αποτελέσματα της έρευνας κατέδειξαν ότι τα παιδιά με ΑΥΛ δεν είναι σε θέση να κατανοήσουν, στον ίδιο βαθμό με τους ΤΑ συνομήλικους τους, τις σκέψεις, τις πεποιθήσεις, και τις επιθυμίες των άλλων (γνωστική ΘτΝ). Η επίδοση των παιδιών με ΑΥΛ βρέθηκε να υπολείπεται στις δοκιμασίες που προαπαιτούσαν Πρώτου Και Δεύτερου Επιπέδου Γνωστική ΘτΝ. Επιπλέον, παρόμοια επίδοση επέδειξαν οι δυο ομάδες και στην Πρώτου Επιπέδου Γνωστική-συναισθηματική ΘτΝ αλλά όχι στην Δευτέρου Επιπέδου, όπου δεν φάνηκαν να διαφέρουν. Σε σχέση με τις αφηγηματικές ικανότητες, η ανάλυση της μικροδομής των ιστοριών, έδειξε παρόμοια επίδοση σε σχέση με την παραγωγή της ιστορίας, την λεξιλογική και συντακτική πολυπλοκότητα, αλλά τα παιδιά με ΑΥΛ φάνηκε να παράγουν μικρότερες ιστορίες σε σχέση με τα παιδιά ΤΑ. Ακόμη, η ανάλυση σε επίπεδο μακροδομής αποκάλυψε τις αδυναμίες των παιδιών με ΑΥΛ να παράξουν ιστορίες με δομή και να κατανοήσουν σε βάθος τα γεγονότα της κάθε ιστορίας. Αντίθετα με το αναμενόμενο, η ανάλυση του Νοητικού Λεξιλογίου δεν αποκάλυψε κάποια διαφορά μεταξύ των ομάδων, ενώ το ΝΑ φάνηκε να σχετίζεται θετικά με τις δοκιμασίες γνωστικής ΘτΝ. Τέλος, οι τυπικές πτυχές της γλώσσα, η ΘτΝ και η αφηγηματική ικανότητα (ειδικότερα η αφηγηματική συνοχή) φάνηκαν να σχετίζονται μόνο στα παιδιά με ΑΥΛ.

scholarly journals Neural Mechanisms of Theory of Mind in Autism and Schizophrenia: A Review of fMRI Studies

2020 ◽  
Vol 9 (1) ◽  
pp. 17-46
Author(s):  
M. Iosifyan ◽  
E.A. Mershina ◽  
D.A. Bazhenova ◽  
V.E. Sinitsyn ◽  
O.M. Larina ◽  
...  
Keyword(s):  
Autism Spectrum Disorder ◽  
Autism Spectrum Disorders ◽  
Theory Of Mind ◽  
Cognitive Theory ◽  
Autism Spectrum ◽  
Neural Mechanisms ◽  
Implicit Theory ◽  
Spectrum Disorders ◽  
Psychiatric Impairments ◽  
Attribution Of Intentions

Theory of mind is a cognitive ability, which enables to understand intentions, emotions and beliefs of another person. Because of theory of mind, people are able to interpret behavior of others and adapt to it. Numerous psychiatric impairments are associated with damaged theory of mind and communication with others. The present review analyses the impairments of theory of mind as laying on a continuum from hypermentalization (over-attribution of intentions to others) to hypomentalization (under-attribution of intentions to others) in autism spectrum disorders and schizophrenia. FMRI paradigm of different subprocesses of theory of mind is described (perceptual mind-reading, cognitive theory of mind, “hot” theory of mind and implicit theory of mind). Neural mechanisms of these subprocesses and their impairments in autism spectrum disorder and schizophrenia analyzed.

Sign in / Sign up

Export Citation Format

Share Document