What Lies Beyond the Double Bind?

1979 ◽  
Vol 24 (10) ◽  
pp. 770-771
Author(s):  
THOMAS C. TODD
Keyword(s):  
Double Bind

Specimens of Double Bind.

PsycCRITIQUES ◽  
1965 ◽  
Vol 10 (4) ◽  
Author(s):  
Norman F. Watt
Keyword(s):  
Double Bind

‘The well-known, old, but still unbeaten track’: Women Poets and Irish Periodical Culture in the Mid-Twentieth Century

2012 ◽  
Vol 42 (1) ◽  
pp. 32-52 ◽  
Author(s):  
Anne Mulhall
Keyword(s):  
Twentieth Century ◽  
Literary Culture ◽  
Woman Writer ◽  
Double Bind ◽  
Women Poets ◽  
Substantial Body ◽  
Growing Body ◽  
Critical Attention ◽  
Irish Women ◽  
Under Construction

While neglected Irish male poets of the mid century have seen some recuperation in recent decades, the work of Irish women poets still languishes in obscurity. A growing body of scholarship has identified the need to bring critical attention to bear on this substantial body of work. In this essay I explore the positioning of Irish women poets in mid-century periodical culture, to flesh out the ways in which the terms of this ‘forgetting’ are already established within the overwhelmingly masculinist homosocial suppositions and idioms that characterized contemporary debates about the proper lineage and aesthetic norms for the national literary culture that was then under construction. Within the terms set by those debates, the woman writer was caught in the double bind that afflicted any woman wishing to engage in a public, politicized forum in post-revolutionary Ireland. While women poets engage in sporadic or oblique terms with such literary and cultural debates, more often their voices are absent from these dominant discourses – the logic of this absence has continued in the occlusion of these women poets from the national poetic canon.

Double-Bind-Kommunikation als Burnout-Ursache

2018 ◽  
Author(s):  
Angelika Kutz
Keyword(s):  
Double Bind

Double bind et discours politique

Mots ◽  
1995 ◽  
Vol 43 (1) ◽  
pp. 113-117
Author(s):  
Jean-François Rey
Keyword(s):  
Double Bind

The Double Bind of Redevelopment: Camden During Receivership

2009 ◽  
Author(s):  
David M. Greenberg ◽  
Nandita Verma ◽  
David C. Seith
Keyword(s):  
Double Bind

Race, Religion, and Masculinity: The HIV Double Bind

2017 ◽  
pp. 387-398
Author(s):  
Michele Goodwin
Keyword(s):  
Double Bind

Kelly Oliver. Reading Kristeva: Unraveling the Double Bind. Bloomington, Indiana University Press, 1993.

Hypatia ◽  
1995 ◽  
Vol 10 (4) ◽  
pp. 157-161
Author(s):  
Ewa Plonowska Ziarek
Keyword(s):  
Double Bind ◽  
Indiana University

scholarly journals Hierarchie und Demokratie in Organisationen – Die 49-Punkte-Intervention

2021 ◽  
Author(s):  
J. Radel ◽  
R. J. Schuster
Keyword(s):  
Double Bind

ZusammenfassungDieser Beitrag der Zeitschrift Gruppe. Interaktion. Organisation. (GIO) beschreibt eine auf gruppendynamischen Überlegungen beruhende Intervention, die im Rahmen der Lehre an Universitäten und Hochschulen eingesetzt werden kann. Ziel ist es, mittels Reflexion der Intervention Erkenntnisse über Organisationsdynamiken und -konflikte zu erlangen.Universitäten und Hochschulen sind Institutionen, die Wissen vermitteln und Bildung und Persönlichkeitsentwicklung ermöglichen sollen. Dabei sind Lehrende und Studierende zueinander in eine hierarchische Beziehung gesetzt. Dies ist eine organisatorische Notwendigkeit, die aber auch, im Fall der Sozialwissenschaften, im Widerspruch zu einem gemeinsamen Erkunden sozialer Phänomene auf Augenhöhe steht. Lehrende und Studierende sind mit dem „Sei-selbstständig-Paradox“ konfrontiert. Studierende müssen gegebenen Vorgaben folgen, sich im normativen Rahmen bewegen, sollen sich jedoch gleichzeitig selbstständig und authentisch einbringen. Dies kann zu Konflikten führen, die aber oft nicht diskutiert werden. Damit verbleiben sie im System, was dazu führen kann, dass die Studierenden einem möglichen Double Bind ausgesetzt sind.In diesem Beitrag wird aufgezeigt, wie Studierende im Rahmen einer von uns als 49-Punkte-Intervention bezeichneten Methode die Möglichkeit bekommen, im Gegensatz zur üblichen hierarchischen Ordnung an der Gestaltung der eigenen Prüfung mitzuwirken. Dadurch werden übliche Grenzen aufgeweicht und institutionell gelöste Konflikte neu zur Diskussion gestellt. Es wird hier die Intervention kurz beschrieben, um dann potenzielle Konfliktdynamiken auf folgenden Ebenen aufzuzeigen: (a) intrapersonelle Ebene, (b) interpersonelle Ebene, (c) Ebene zwischen Studierenden und Dozenten, (d) Ebene der Sachzwänge des Systems, die sowohl Studierende als auch Dozenten betreffen

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