Pendidikan inklusif kini menjadi fokus perhatian dalam upaya pemberian layanan pendidikan bagi semua anak, termasuk anak berkebutuhan khusus. Berbagai permasalahan kerap dijumpai dalam proses pembelajaran di kelas inklusif, untuk itu penelitian ini bertujuan menganalisis modifikasi alur pembelajaran harian pendidikan inklusif di Raudhatul Athfal An-Nahl, Jakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknis analisis data menggunakan model analisis interaktif Miles and Huberman, serta pengujian keabsahan data dengan metode triangulasi. Hasil penelitian menemukan modifikasi alur pembelajaran harian di RA. An-Nahl terdiri dari pre-opener, opener, energizer, activity, linking dan summeryzing, review, mission, dan closer. Hal yang perlu diperhatikan dalam proses pembelajaran adalah engagement, attention span, readiness, activity, reviewing, learning outcomes dan parallel learning outcomes. Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa modifikasi alur pembelajaran harian mampu mengakomodir kelebihan maupun kelemahan sesuai karakter masing-masing siswa, serta mampu mengatasi permasalahan dalam proses pembelajaran di kelas inklusif.
Local Critic Training for Model-Parallel Learning of Deep Neural Networks
