scholarly journals Fórmula e utopia: o movimento internacional da educação nova

2021 ◽  
Vol 25 ◽  
pp. 23-50
Author(s):  
Diana Gonçalves Vidal ◽  
Rafaela Silva Rabelo
Keyword(s):  
Progressive Education ◽  
Teachers College ◽  
Education Association ◽  
New Education

Partindo da interrogação sobre a pregnância de ideias e práticas associadas ao repertório da Educação Nova em discursos pedagógicos atuais e operando com as noções de utopia e fórmula, o artigo se debruça sobre três iniciativas, consideradas como hubs, ou seja, como pontos de conexão, encontro e passagem de educadores. São elas: a New Education Fellowship (NEF), que nos países latinos ficou conhecida como Ligue Internationale pour l´Éducation Nouvelle (LIEN), e a ação sistemática de formação de, ao menos, dois institutos internacionais, ligados ao Teachers College e ao Institute Jean-Jacques Rousseau. Outras ações, como a Progressive Education Association (PEA), o Bureau International d’Éducation (BIE) e o Bureau International des Ecoles Nouvelles (BIEN) emergem também compondo a argumentação. O objetivo é explorar redes que, ao mesmo tempo, consolidaram propostas associadas à Educação Nova em vários países, constituídas como uma utopia pedagógica, e alargaram os significados a ela atribuídos, evidenciados pelo mosaico terminológico que cerca o movimento.

The War on Euclid

1942 ◽  
Vol 35 (5) ◽  
pp. 205-207
Author(s):  
Charles Salkind
Keyword(s):  
Mathematics Teacher ◽  
Progressive Education ◽  
Turn Of The Century ◽  
Joint Commission ◽  
Plane Geometry ◽  
Education Association ◽  
History Of ◽  
The Joint Commission

To recite the history of the attempts, since even before the turn of the century, to modify the method and content of the Plane Geometry Course or “Euclid,” is to invite upon oneself the charge of banality. From the early efforts of Perry and Russell in England, of Laisant in France, of Klein in Germany, of Moore and Hedrick in our own country, to the two most recent reports by the Progressive Education Association and the Joint Commission, through article after article in The Mathematics Teacher and other professional magazines, the battle for reform has been and still is raging.

scholarly journals A criação de Institutos de Educação no Brasil como parte de uma história conectada da formação de professores

2019 ◽  
Vol 18 (1) ◽  
pp. 208-220 ◽  
Author(s):  
Diana Gonçalves Vidal ◽  
Rafaela Silva Rabelo
Keyword(s):  
Rio De Janeiro ◽  
Sao Paulo ◽  
Columbia University ◽  
São Paulo ◽  
Teachers College ◽  
New Education

O presente artigo tem como objetivo discorrer sobre o papel tanto da New Education Fellowship (NEF) quanto do Teachers College (TC) da Columbia University como centros de legitimação da educação enquanto campo acadêmico emergente e como epicentros de redes de trabalho na educação. Para tanto, exploramos a constituição dos Institutos de Educação do Rio de Janeiro e de São Paulo nos anos 1930 entrelaçada ao movimento da Educação Nova, buscando evidenciar conexões, perscrutando a circulação de sujeitos e ideias no que podemos considerar uma história conectada da formação de professores. Baseamo-nos em bibliografia correlata e em fontes tais como revistas pedagógicas, programas de ensino e relatórios. A discussão aponta para uma trama de relações que interligava sujeitos e lugares nos anos 1920 e 1930, desempenhada por instituições como a NEF e o TC, que se constituíam em territórios sociais e epistemológicos congregados sobre a produção de repertórios acerca da Educação Nova.

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