Bildung für nachhaltige Entwicklung im Anthropozän. Mimesis, Rituale, Gesten (Education for Sustainable Development in the Anthropocene. Mimesis, Rituals, Gestures)

2021 ◽  
Author(s):  
Christoph Wulf
Keyword(s):  
Sustainable Development ◽  
Education For Sustainable Development ◽  
Nachhaltige Entwicklung ◽  
Bildung Für Nachhaltige Entwicklung

Bildung für nachhaltige Entwicklung – eine qualitative Erhebung

PADUA ◽  
2021 ◽  
Vol 16 (3) ◽  
pp. 173-176
Author(s):  
Katharina Lang ◽  
Emily Hay ◽  
Ulrike Oehmen
Keyword(s):  
Sustainable Development ◽  
Sustainable Development Goals ◽  
Nachhaltige Entwicklung ◽  
Development Goals ◽  
Bildung Für Nachhaltige Entwicklung

Zusammenfassung. Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) wird als ein wichtiger Faktor bei der Umsetzung – der von den Vereinigten Nationen beschlossenen – Sustainable Development Goals (SDG) gesehen und soll bis zum Jahr 2030 sichergestellt sein. Der bundeseinheitliche Rahmenlehrplan der generalistischen Pflegeausbildung bietet dabei neuen Lerninhalten Platz für die Implementierung nachhaltiger Themen. Das induktive Vorgehen der Studie gibt allerdings keinen flächendeckenden, repräsentativen Überblick.

scholarly journals Für Nachhaltigkeit bilden? Bildung für Nachhaltige Entwicklung für Hochschullehrende an Universitäten in Österreich

2020 ◽  
Vol 29 (1) ◽  
pp. 70-72
Author(s):  
Renate Hübner ◽  
Mirjam Weber ◽  
Thomas Lindenthal ◽  
Franz Rauch
Keyword(s):  
Sustainable Development ◽  
Sustainable Development Goals ◽  
Nachhaltige Entwicklung ◽  
Development Goals ◽  
Bildung Für Nachhaltige Entwicklung

Um die Sustainable Development Goals umzusetzen, ist es erforderlich, Nachhaltigkeit in alle Bildungsebenen und -formen zu integrieren. Dies gilt nicht zuletzt für die Weiterbildung der Hochschullehrenden. Die Verfasstheit des Nachhaltigkeitskonzepts ‐ sein normativer und transformatorischer Anspruch ohne die gesellschaftliche Entwicklung durch zu enge Vorgaben zu begrenzen ‐ stellt Bildungsprozesse vor besondere Herausforderungen, vor allem wenn man der Komplexität und Dynamik mittels inter- und transdisziplinärer Perspektiven gerecht werden möchte. In einer nach wie vor disziplinär strukturierten Hochschullandschaft keine Kleinigkeit. In Österreich gibt es dafür einen vielfältig strukturierten inner- und interuniversitären Austausch.

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