Estudios sobre Jose Eustasio Rivera. I: El arte poetico (Tierra de promision)

1953 ◽  
Vol 21 (2) ◽  
pp. 176
Author(s):  
A. Torres-Rioseco ◽  
E. Neale-Silva
Keyword(s):  

2020 ◽  
Vol 10 (1) ◽  
pp. 23-41
Author(s):  
Juan Gabriel Cortes

Juan Gil (1911) de José Eustasio Rivera presenta en verso la desintegración de una familia tolimense en Bogotá, la agonía de la mentalidad aristocrático-rural y la condición de falsía que exige la naciente sociedad burguesa. El drama riveriano es una interpretación de la sociabilidad bogotana y del espíritu nacional de la primera década del siglo XX, esto es, la integración de Colombia al capitalismo, una expresión teatral de escepticismo y desgarramiento ante el quebranto de los valores tradicionales y la vida perdida en la “hacienda lejana”. Por ello, este estudio presenta la asimilación del “más crudo materialismo” de la familia, instalada en la capital, y el fin de la trascendencia en la muerte del “ideal” como la apuesta central de la dramaturgia riveriana.



1965 ◽  
Vol 45 (2) ◽  
pp. 321
Author(s):  
Joseph T. Criscenti ◽  
Eduardo Neale-Silva ◽  
Ricardo Charria Tobar
Keyword(s):  


Books Abroad ◽  
1953 ◽  
Vol 27 (1) ◽  
pp. 75
Author(s):  
Edward Glaser ◽  
E. Neale-Silva
Keyword(s):  


Civilizar ◽  
2014 ◽  
Vol 14 (27) ◽  
pp. 203
Author(s):  
Carlos Jesús Molina Ricaurte

La vorágine es una novela insigne de la literatura colombiana e hispanoamericanaque trata de manera singular el tema de la violencia. Este artículo proponeuna reflexión filosófica novedosa para abordar la violencia como objeto deconocimiento. Se plantea, en primer lugar, un nuevo enfoque a partir de lateoría literaria, enseguida se consideran aspectos del relato, tales como: la doblenaturaleza del mundo, el absurdo y la dinámica autoproductiva de la violencia ycon ayuda de varios autores, constatamos cómo estos mismos aspectos admitennuevas aproximaciones. Este artículo nos lleva a pensar nuevas formas de sery de actuar en el mundo a partir del modo como nos relacionamos con lo otro.



1960 ◽  
Vol 25 (50) ◽  
pp. 357-358
Author(s):  
Ernesto Mejía Sánchez
Keyword(s):  




Hispania ◽  
1940 ◽  
Vol 23 (1) ◽  
pp. 37
Author(s):  
Carlos Garcia-Prada




2020 ◽  
Vol 45 (2) ◽  
pp. 79-89
Author(s):  
Edwin Rafael Paniagua Gutiérrez

El presente artículo corresponde a un análisis de la novela La vorágine, de José Eustasio Rivera. En primer lugar, se presenta un contexto de la obra (literario e histórico). Luego, se explica que lo narrado por Arturo Cova no es un viaje, sino un antiviaje: un desplazamiento continuo y forzoso. Se aplica un esquema narratológico mínimo para analizar la trayectoria del personaje principal y, posteriormente, se conceptualiza el determinismo evidenciado en el libro, en sus manifestaciones ambiental, sociológica y psicológica, y se identifica su presencia en la novela. Como metodología, se refieren citas y hechos que justifican la tesis de que Arturo Cova es arrastrado por las circunstancias; por lo cual se trata de un desplazamiento determinista. Él, en lugar de actuar, reacciona. Se deja llevar por las circunstancias. El remolino lo arrastra hacia el fondo. Al final de la obra, se puede constatar que tanto la selva como el azar y los otros lo redefinieron, lo reformaron (¿deformaron?), lo reconstruyeron. Ya no hay ideales, ya no hay presente ni futuro: “la selva lo devoró”.



2012 ◽  
Vol 9 (1) ◽  
pp. 102-119
Author(s):  
Javier Alberto Motta Castro ◽  
Luis Alfonso Burbano Cleves ◽  
Diana Carolina Perdomo Serrano ◽  
Miguel Alberto González González

El  asunto, el rol de ser docente supone miedos y desafíos. Resulta valioso el esclarecimiento de las relaciones que tejen los seres humanos en la condición de docentes entre las esferas  personales, familiares y laborales con respecto al miedo. Estas y otras consideraciones se pueden concluir a través de la re-construcción de una historia de vida de una docente con una significativa trayectoria en la educación.El presente  artículo pretende detenerse de manera fehaciente en una de las entrevistas llevadas a cabo durante el estudio que se ocupó de conocer los lenguajes que le generan miedo a los docentes, investigación  que fue realizada durante los años 2010, 2011 y 2012 con un equipo de profesores en el Departamento del Huila. Dicho trabajo se enmarcó en la línea de investigación “Alternativas Pedagógicas”, el cual pertenece al macro proyecto “Lenguajes del Poder”, liderado por el investigador principal Miguel Alberto González González, de la Universidad de Manizales, departamento de Caldas, Colombia[1]. La entrevista con la profesora Luz Dary Torres Peña[2], realza el papel del educador, pero desde el perfil de sus miedos, ligados -por cierto- a los lenguajes del poder. Aun así, se constata el estado vigoroso de la profesión y de su misión esperanzadora. Es probable que este análisis involucre un mayor reconocimiento a los educadores, no sólo del Huila sino de toda Colombia, como los funcionarios que más han venido siendo seriamente afectados por diversos miedos sin que ello sea motivo de concienzudos estudios.La exigencia principal de este artículo está definida en la posibilidad de no perder de vista al gremio de educadores del departamento del Huila, a partir de una voz que los recoge y los representa: la de la docente Luz Dary Torres. Se piensa en ellos, se  tienen  presentes a  la  hora  de  concebirlos  en  la  completitud  existencial de los lenguajes comunes.[1] Además de los autores de este artículo, también hicieron parte de la investigación titulada “Lenguajes del poder. Miedos de los docentes”, las profesoras Clara Viviana Collazos Osorio. Administradora de Empresas. Nacionalidad Colombiana. Estudiante IX Cohorte Maestría Educación-Docencia de la Universidad de Manizales. Correo electrónico: [email protected]; Diana Carolina Perdomo Serrano. Nacionalidad Colombiana. Licenciada en Lengua Castellana. Docente en el Departamento del Huila. Estudiante IX Cohorte Maestría Educación-Docencia de la Universidad de Manizales. Correo Electrónico: [email protected]; Luisa María González Rouillé. Nacionalidad Colombiana. Psicóloga. Docente en el Departamento del Huila. Estudiante IX Cohorte Maestría Educación-Docencia de la Universidad de Manizales. Correo Electrónico: [email protected][2] Luz Dary Torres Peña, nació en la inspección de Santa Ana, municipio de Colombia, Huila, en 1968. Bachiller normalista, realizó con matrícula de honor su licenciatura en Lingüística y Literatura y becada por su excelencia académica, terminó su especialización en Comunicación y Creatividad para la Docencia, en la Universidad Surcolombiana. Desde el 2007 está dedicada a la labor sindical, haciendo parte del Comité Ejecutivo de la Asociación de Institutores Huilenses, ejerciendo los cargos de Secretaría General y Secretaría de Prense y Relaciones Intersindicales. Ha sido colaboradora de la revistas “Horizontes del Huila” entre otras. Primer Puesto en el concurso departamental de cuento “Humberto Tafur Charry”, 1997, con su obra “El amante perfecto”; Primer Puesto en el encuentro departamental de Innovaciones Pedagógicas AHPEL, 1998; Primer Puesto en el concurso departamental de poesía “José Eustasio Rivera”, 2002; Finalista en el Concurso Nacional de Poesía “Porfirio Barba Jacob”, en la ciudad de Medellín, 2002; Primer Puesto en el concurso departamental de cuento Humberto “Tafur Charry”, 2005, con su obra “Litiasis en abril”; Tercer Puesto en el concurso de poesía “José Eustasio Rivera”, 2006, con el conjunto de poemas “Elogio a un león dormido”. Incluida en la antología Crónica poética del Huila, 1998; Ganadores de concursos de poesía “José Eustasio Rivera” y de cuento “Humberto Tafur Charry”, Fondo de Autores Huilenses, 2002, Literatura huilense, 2005 y en los Ganadores de concursos literarios de poesía “José Eustasio Rivera” y de cuento “Humberto Tafur Charry”, Fondo de Autores Huilenses, 2006. Tiene publicado el libro de poesía Más allá de la lejía, 2003. En la actualidad prepara su primer libro de cuentos. 



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