scholarly journals Geštalt pedagogija – briga o samom sebi kao dodirna točka teološkog i psihološkog obrazovanja

2021 ◽  
Vol 56 (3) ◽  
pp. 389-404
Author(s):  
Stanko Gerjolj
Keyword(s):  
Alma Mater

Brojne psihičke i ostale zdravstvene poteškoće povezane su s nezdravim odnosima. To vrijedi za djecu i mlade, ali i za odrasle u više-manje svim razdobljima života. U tom kontekstu holistički odgoj i pedagoško savjetovanje nastoje raditi na uspostavljanju zdravog životnog prostora, što je od samog početka ujedno i vizija teologije. U teologiji su, u širem smislu, ukorijenjene zapravo sve znanstvene discipline, što znači da teologija predstavlja nekakvu alma mater znanosti kao takve. Pritom primjećujemo da povijest poznaje brojne prilično šarolike dinamike odnosa između teologije i ostalih znanosti, pogotovo znanosti koje su neposredno povezane s čovjekom. Tako se baš u dinamici odnosa između teologije i psihologije prije nekoliko desetljeća porodila kršćanska geštalt pedagogija, koja se planski izgrađuje na biblijskoj antropologiji i kršćanskoj tradiciji, a u svojim aplikacijama istodobno uvažava i koristi brojne pristupe različitih psiholoških smjerova. U središte svog istraživanja i djelovanja stavlja čovjeka, baš kao što ga u središte svog zanimanja stavljaju s jedne strane teologija, a s druge naročito humanistička psihologija. U oba slučaja radi se o čovjeku koji čezne za spasenjem i traži vizije koje će ispunjavati i osmišljavati njegov život. Snagu komplementarnosti sagledavamo u tome da teologija i geštalt pedagogija smisao čovjekova života i djelovanja ne vide u zatvaranju u samog sebe, već u otvaranju prema drugom čovjeku i Bogu. I premda geštalt pedagogija aktivira prije svega ljudske resurse u svladavanju životnih izazova, te stoga koristi brojne terapeutske elemente koje u svakom slučaju preventivno stavlja u službu cjelovitih edukativnih procesa, ona je itekako svjesna činjenice da čovjeku put do konačnog smisla života može otvoriti jedino teologija.

Una mirada a los inicios del curso de Comunicación oral y escrita I del Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa

2019 ◽  
Vol 11 (21) ◽  
Author(s):  
Socorro Ivonne Barraza Pérez ◽  
María Virginia Arredondo Quiñonez
Keyword(s):  
Alma Mater ◽  
El Sistema ◽  
Innovación Educativa

<p>Una de las mayores preocupaciones del Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa es la de buscar la mejora en el proceso educativo, tratando de cumplir con los lineamientos establecidos en el Sistema Nacional del Bachillerato y que impacte en los estudiantes. De la misma manera, coadyuvar a cumplir con los objetivos del Eje 1 “Innovación Educativa y Docencia de Calidad” del Plan de Desarrollo Institucional Consolidación Global 2021 de nuestra Alma Mater.</p><p>Es por ello que, a partir de esta reflexión, se han hecho cambios a los contenidos temáticos, las actividades a realizar, las formas de trabajar de los docentes, fomentando en los estudiantes la interacción, interactividad, motivación, innovación, originalidad y creatividad en la concreción de sus ideas.</p><p>Considerar las teorías y enfoques del constructivismo y conectividad, ha permitido visualizar que se está fortaleciendo el trabajo en el Bachillerato a distancia, razón por la que al final del documento se deja a consideración un ejemplo de una de las actividades del Curso de Comunicación oral y escrita I.</p>

scholarly journals National Institutes of Health, Alma Mater

Science ◽  
1975 ◽  
Vol 189 (4203) ◽  
pp. 599-599 ◽  
Author(s):  
A. Kornberg
Keyword(s):  
National Institutes Of Health ◽  
Alma Mater

scholarly journals Dynamics of internet Visibility: Mutual Benefits for Distinguished Alumni and Alma Mater?

2005 ◽  
Vol 5 (2) ◽  
pp. 119-130
Author(s):  
Dennis D Ridley ◽  
Alexei G Matveev ◽  
Nuria M Cuevas
Keyword(s):  
Alma Mater

In Memoriam

PEDIATRICS ◽  
1950 ◽  
Vol 5 (4) ◽  
pp. 764-764
Author(s):  
E. B. SHAW
Keyword(s):  
Alma Mater ◽  
City Hospital ◽  
Professional Career ◽  
Contagious Diseases ◽  
School Of Medicine ◽  
In Memoriam ◽  
One Year ◽  
A Minor ◽  
Associate Director ◽  
Western Reserve

JOHN TOOMEY died January 1, 1950. Born May 25, 1889, his preliminary education was in law, in which he received the degree of LL.B. and he practiced law for one year. Forsaking law for medicine, he entered medical school and received his medical degree from Western Reserve University in 1919. His entire professional career was devoted to the service of his Alma Mater where, beginning in a minor capacity, he had steadily increasing responsibilities to be finally Professor of Clinical Pediatrics and Contagious Diseases, Western Reserve University School of Medicine, and Associate Director of Pediatrics and Contagious Diseases and Associate Director in the Department of Pediatrics, Out Patient Department, City Hospital of Cleveland.

Sign in / Sign up

Export Citation Format

Share Document