Les soins de socio-esthétique en réanimation

Médecine Intensive Réanimation ◽

10.37051/mir-00043 ◽

2021 ◽

Author(s):

Céline Colombier ◽

Solène Delplanque ◽

Audrey Dirson ◽

Anne Guaguère ◽

Élisa Klusek ◽

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Keyword(s):

Estime De Soi

En réanimation, les patients en défaillance poly viscérale sont fragilisés par l’atteinte de leur intégrité physique et/ou psychique, mais également par une détresse sociale. Pour améliorer leur bien-être, des soins de socio-esthétique peuvent être mis en place. Ceux-ci contribuent à restaurer l’image que les patients ont d’eux-mêmes et leur estime de soi. Les soins de socio-esthétique sont des soins singuliers permettant un moment de partage et de détente avec le patient. Aussi, ce projet s’intègre parfaitement aux recommandations de la conférence de consensus de 2009 « Mieux vivre la réanimation » qui concerne les patients, les familles et les soignants.

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Dépressivité et estime de soi chez le toxicomane en institution

Spirale - Revue de recherches en éducation ◽

10.3406/spira.1997.1595 ◽

1997 ◽

Vol 20 (1) ◽

pp. 109-121

Author(s):

Carole Asdih

Keyword(s):

Estime De Soi

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Estime de soi et troubles des apprentissages

10.14375/np.9782725639819 ◽

2020 ◽

Keyword(s):

Estime De Soi

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Usages d’un Coping Modèle en EPS auprès d’élèves déficients cognitifs

Education, santé, sociétés ◽

10.17184/eac.3511 ◽

2020 ◽

pp. 43-60

Author(s):

Liza Martin ◽

Lucile Lafont

Keyword(s):

Estime De Soi ◽

Etude De Cas ◽

Personnes Handicapées ◽

Étude De Cas

Cette étude de cas, menée dans un Lycée Professionnel, souligne l’intérêt d’une procédure de guidage ajustée, le Coping Modèle (CM), pour favoriser la construction d’un enchaînement en step en Education Physique et Sportive (EPS) par des élèves d’ULIS (Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire). Elle prolonge de précédentes expérimentations menées lors de nos travaux de thèse (Martin, 2011), ayant démontré la supériorité d’une démonstration ajustée sur la démonstration classique sans dimension didactique, pour l’acquisition de tâches gymniques. Quatre élèves féminines, âgées de dix-sept à dix-huit ans, aux difficultés cognitives associées à une faible estime de soi reconnues par la Maison Départementale des Personnes Handicapées, ont observé une élève formée au rôle de CM. Le CM simule les conduites-typiques des débutants puis progresse par étape, tout en déployant des techniques de coping (« faire face à ») pour surmonter ses difficultés. Les effets ont été mesurés quantitativement sur la Performance Motrice (PM), le Sentiment d’Efficacité Personnelle (SEP) et le Soi Physique, et qualitativement, à partir d’entretiens post-expérimentation sur les relations à autrui dans la classe. Les résultats révèlent des progrès pour les quatre élèves et une perception positive de l’influence de cette expérience sur le rapport aux autres.

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