PEER ACCEPTANCE, AND PERCEPTION OF ACCEPTANCE OF STUDENTS WITH VISUAL IMPAIRMENTS IN AN INCLUSIVE SETTING IN GHANA / ACCEPTATION PAR LES PAIRS, ET PERCEPTION DE L'ACCEPTATION DES ÉLÈVES DÉFICIENTS VISUELS DANS UN ENVIRONNEMENT INCLUSIF AU GHANA

<p>This study explored the level of peer acceptance of students with visual impairments and their perception of acceptance by their sighted peers in an inclusive setting in Ghana using the case study design. Twenty students with visual impairments and two resource teachers were sampled based on census sampling for the study. Interview data were coded and analysed using the thematic approach. The study indicated that students with visual impairments were accepted by their sighted peers, more especially, based on their social skills and academic prowess. The study further revealed that students with visual impairments have a positive perception about their social participation in the school. Although the students were fairly satisfied about their participation, they expressed their frustration on how some teachers’ instructions excluded them in class. It was recommended among others in the study that teachers in inclusive schools should organise more counselling or sensitisation programmes for all students to educate them on issues of disabilities and how to ensure friendly relationships between students with and those without disabilities. This would promote better acceptance of the disabled by those without disabilities. Resource persons who are special educators are also encouraged to periodically sensitize teachers on classroom instructions.</p><p> </p><p>Cette étude a exploré le niveau d'acceptation par les pairs des étudiants ayant de déficiences visuelles et leur perception de l'acceptation par leurs pairs voyants dans un environnement inclusif au Ghana, en utilisant la conception d'étude de cas. Vingt étudiants ayant de déficiences visuelles et deux enseignants-ressources ont été sélectionnés sur la base d'un échantillonnage de recensement pour l'étude. Les données issues de l’entretien ont été codées et analysées à l'aide de l'approche thématique. L'étude indique que les étudiants malvoyants sont acceptés par leurs pairs voyants, plus particulièrement en raison de leurs compétences sociales et de leurs prouesses scolaires. L'étude a également révélé que les étudiants ayant de déficiences visuelles ont une perception positive par rapport à leur participation sociale à l'école. Bien que les étudiants soient assez satisfaits de leur participation, ils ont exprimé leur frustration sur la façon dont certains enseignants les excluent au cours de l’enseignement en classe. L'étude recommande, entre autres, que les enseignants des écoles inclusives organisent davantage de programmes de conseil ou de sensibilisation pour tous les élèves afin de les éduquer sur les questions de handicap et sur la manière d'assurer des relations amicales entre les élèves handicapés et non handicapés. Cela favoriserait l'acceptation des personnes handicapées par les personnes non handicapées. Les personnes ressources qui sont des éducateurs spécialisés sont également encouragées à sensibiliser périodiquement les enseignants sur l’enseignement en classe.</p><p> </p><p><strong> Article visualizations:</strong></p><p><img src="/-counters-/edu_01/0893/a.php" alt="Hit counter" /></p>

Service prioritaire du statut de la personne handicapée et du principe de priorité dans l’enregistrement immobilier

La présente étude vise à analyser le conflit apparent entre la prise en charge prioritaire du statut de la personne handicapée et le principe de priorité de l’enregistrement des biens immobiliers, c’est-à-dire si cette garantie légale donne à la personne handicapée la priorité lorsqu’elle note les droits dans les notatoires. En ce qui concerne la méthodologie utilisée, il convient de noter qu’en ce qui concerne les objectifs de la présente étude, cette étude est classée comme descriptive et explicative et, en ce qui concerne les moyens, elle est classée comme bibliographique, en utilisant des documents tels que des livres, des articles, des magazines et des rapports sur le sujet. La recherche est également caractérisée comme une approche qualitative. Il visait à démontrer que la personne handicapée a le droit garanti par la loi 13.143/2015 d’être servie rapidement, efficacement et individuellement, y compris dans le registre des registres immobiliers, mais ne jouit pas de privilèges compte tenu de la priorité d’enregistrement compte tenu du principe de priorité d’enregistrement. D’après les décisions prises par les tribunaux enregistrés de São Paulo, en conséquence, il est constaté que la disposition spécifique de la loi n° 6.015/1973 prévaut en ce qui concerne le droit de soins prioritaires de certains publics, la loi 13.143/2015, puisqu’il s’agit d’un droit matériel de priorité, et il est entendu que l’octroi de soins prioritaires en dehors des exigences de l’article 186 de la loi n° 6.015/1973, s’entend comme accordant des soins prioritaires en dehors des exigences de l’article 186 de la loi n° 6.015/1973, représenterait un affront indéniable aux diktats juridiques, ce qui compromettrait le service du droit à l’égalité, une prémisse également du Statut des personnes handicapées.

«Normaliser» la vie des personnes handicapées par l'emploi? Le prisme d'associations aidant à l'intégration sur le marché du travail aux États-Unis

Cet article propose de réfléchir aux processus de «normalisation» de la vie des personnes handicapées aux États-Unis et plus précisément au cadre d'associations aidant à l'intégration dans le marché du travail. Il s'agit d'interroger ces discours et pratiques à par-tir d'une courte étude de terrain. Cette analyse institutionnelle couplée à une courte immer-sion auprès des acteurs (agents des associations et observation des personnes handicapées clientes des services) illustre la grande versatilité du système états-unien. Mais cela invite également à formuler une proposition réflexive sur la place du chercheur valide (et étranger): que peut-il apprendre de la dimension paternaliste de ces pratiques associatives (et comment les qualifier?) et dans quelle mesure cela aide-t-il à repenser la construction de la norme états-unienne? Mots clés: handicap; employ; tiers secteur; norme; inspirational porn.