Juventudes, trabalho e educação no Brasil

No presente artigo, vamos debater o sentido da precarização do mundo dotrabalho e os impactos severos sobre a juventude. Atentamo-nos para os dilemas quecercam as juventudes brasileiras no mundo atual e as questões que tangenciam o debate com o foco na educação. Partindo de autores da sociologia crítica e da educaçãoe de diversas pesquisas nacionais e internacionais (ANTUNES, 2018; BRAGA, 2017;PEREGRINO, 2011), observamos o fenômeno a partir da tensão entre trabalho e educação, abordando a noção do precariado como conceito estruturante de análise. Assim,percebemos como as camadas sociais são atingidas com um trabalho precoce e precárioassociado a um processo de educação carregada de defasagens, quando não de interrupções da escolarização. O contexto atual, marcado pela pandemia, catalisa o processode mudança em curso na sociedade no âmbito das relações de trabalho, cuja categoriamais impactada são os jovens.

Presencia y permanencia del concepto educación integral

En este artículo en primer lugar se hará una introducción al concepto de educación integral. Luego se mostrará la manera en que tal concepto ha estado presente en proyectos educativos progresistas y esencialistas de grandes instituciones educativas, planteados en la segunda mitad del siglo XIX y primeras décadas del XX, los cuales han tenido eco en Iberoamérica. Posteriormente se mostrará la presencia del concepto mencionado en proyectos de educación popular surgidos en España y Colombia en la segunda mitad del siglo XIX y del XX basados en el humanismo cristiano. Finalmente se verá la permanencia de la educación integral en los objetivos de proyectos educativos planteados desde la UNESCO; proyectos que han influido las leyes educativas de los países antedichos.

Rememorar nossa identidade carismática

O texto tem por objetivo mostrar o caminho percorrido em rede nas Escolas Salesianas na América (ESA) e evidenciar as políticas educacionais assumidas pelas Filhas de Maria Auxiliadora, Salesianos e Família Salesiana, e, como fonte, as publicações dos quatro Encontros Continentais, iniciados em 1994. Constatou-se que nestes 27 anos de trabalho em conjunto, houve fortalecimento da identidade e consolidação das instituições e das opções carismáticas, gerando respostas novas às necessidades educativas.

O espaço-tempo das festas na interação e na construção da identidade das juventudes

Estudo sobre a contribuição do espaço-tempo das festas como lazer no processo de interação e construção da identidade de adolescentes e jovens. Foram utilizadas como metodologia a revisão bibliográfica sobre o tema e a pesquisa qualitativa com esse público específico, de realidades socioculturais diferentes, além da análise dos dados recolhidos, confrontando-os com as leituras bibliográficas. O trabalho retoma as festas como celebração da vida e manifestação lúdica para as pessoas, em especial o público juvenil; aprofunda o sentido do lazer como espaço de socialização; reflete sobre a interação no lazer e nas festas como perspectiva primordial para a construção da identidade de adolescentes e jovens; analisa a percepção desse público sobre a contribuição dessas questões em suas vidas. Portanto, mesmo esta pesquisa sendo ainda singular, é necessário cada vez mais aprofundar o estudo sobre essa questão da festa e do lazer como espaço-tempo de interação e construção da identidade dos adolescentes e jovens.

Entre narcisismos e personalismos

Este artigo tem o objetivo de discutir sobre as patologias sociais no âmbito dacontemporaneidade que se revelam como distintos narcisismos e propor o personalismo como caminho fundamental para a concretização do humanismo integral. Para essafinalidade, servimo-nos de algumas bases epistemológicas da teoria crí­tica, do personalismo, da sociologia contemporânea, como Jürgen Habermas (2018), Axel Honneth(2009), Zygmunt Bauman e Leonidas Donskis (2014), Emmanuel Mounier (2004) e oPapa Francisco na sua renomada Encí­clica Laudato Si"™, para citar os principais, com ointuito de diagnosticar os principais sintomas da crise contemporânea e esboçar umasaí­da a partir do humanismo integral e solidário. A metodologia utilizada norteia-se poruma pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico, de um estudo acurado das fontes, e osresultados mais salientes estão no diagnóstico de que vivemos em sociedades marcadaspor patologias sociais que se refletem em profundas feridas narcí­sicas, cujo antí­dotoprincipal é o resgate urgente de uma Ecologia Integral e humana.

Educação Profissional e Tecnológica, uma janela de oportunidades

O texto analisa o panorama da EPT de ní­vel médio no paí­s, sua expansão recente, sua potencialidade diante das alterações demográficas em curso e em termos de aprendizagem significativa. Trazendo resultados de pesquisas produzidas no INEP, procura-se apresentar a ideia de que a educação profissional deve aproveitar a janela de oportunidades aberta com as recentes alterações no Ensino Médio brasileiro.

A Economia de Francisco e Clara para "realmar" a humanidade

A proposta do Papa Francisco abre um espaço de discussão na sociedade contemporânea com a Economia de Francisco e Clara. O Papa Francisco convidou jovens de todo o mundo para discutir os rumos da economia mundial, em um convite para "realmar" a economia. O encontro que ocorrerá em Assis abrirá um enorme flanco de discussões em torno de desenvolvimento, capitalismo, extrativismo, passando para o debate central de transição gestado na encí­clica Laudato Si. As etapas que compõem a discussão desenvolvem um olhar sobre o enfrentamento à financeirização da economiaglobal, seu aspecto de dominação da subjetividade humana e, com isso, sua desumanização, centrando esforços em uma nova cultura proposta pelo Pacto Educativo Global.

A gestão escolar e a gestão da sala de aula

A investigação versa sobre os desafios e as possibilidades que estão presentesna sala de aula e na gestão da escola, a partir dos novos contextos apresentadospela nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O objetivo da pesquisaperpassa por apresentar reflexões sobre como a gestão escolar e a gestão da sala deaula podem contribuir para implementar ações pedagógicas em consonância com aBNCC, a fim de assegurar a aprendizagem dos estudantes. Examinando essa indagação,a pesquisa de caráter qualitativo foi realizada a partir de um recorte bibliográficodos últimos 5 anos em artigos e legislações que versam acerca da temática BNCC esuas inter-relações com a gestão escolar e a gestão da sala de aula. Como achados,este trabalho sugere ser imprescindí­vel uma reflexão para o fato de que uma basenacional, como caráter de reforma educacional, por si só, mostra-se limitada e quea gestão escolar e a gestão da sala de aula são fatores importantes e indissociáveis í snovas competências propostas pela base. Dessa forma, a gestão escolar e de sala deaula deve ser considerada, de modo a ampliar a aprendizagem dos estudantes paraimplementação da BNCC.

Economia de Francisco e Economia Ecológica

A emergência climática e o agravamento das desigualdades em todo o planeta lançam luz í problemática que envolve as Ciências Econômicas, com o intuito de encontrar respostas factí­veis que sejam capazes de solucionar os problemas atuais. Diantedisso, após uma série de manifestações da Igreja Católica em favor do desenvolvimentohumano integral e do cuidado com os ecossistemas, o Papa Francisco convocou jovenseconomistas, pesquisadores e empreendedores para que se reúnam em Assis, na Itália,a fim de debaterem uma nova forma de enxergar e praticar a economia. A expectativa éque as discussões resultem em contribuições teóricas e soluções práticas para demandasambientais, sociais e econômicas em busca do "bem viver". O presente artigo analisou,portanto, as confluências entre a Economia de Francisco, Economia Ecológica e pautascomo a Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável, além de explorar e fomentara possibilidade de que polí­ticas públicas, ações sociais e comunitárias sejam formuladase implementadas de acordo com as novas ideias que serão discutidas, resultando emuma mudança paradigmática.

Práticas inovadoras caminhos para a iniciação científica na Educação Básica

Este artigo apresenta um relato de experiência de projetos inovadores que envolvem as quatro áreas do conhecimento (Ciências da Natureza, Ciências Humanas, Matemática e Linguagens), com o intuito de compartilhar ações para a inclusão da iniciação à pesquisa científica em uma instituição particular católica da cidade de Betim. Buscou-se, por meio de compartilhamento da concepção, do desenvolvimento, da metodologia e dos resultados dos projetos, evidenciar os entraves e os avanços das atuações educacionais, tendo como referência a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A condução metodológica contemplou atividades diversificadas com fundamentação teórica, como também a valorização da diversidade cultural, sustentabilidade, pesquisa, empatia e empreendedorismo para oportunizar ao discente o protagonismojuvenil. Partindo desses ideais, desenvolveram-se atividades em cada área do saber para modificar o pensamento de reprodução do conhecimento para alcançar trabalhos significativos e atuantes no âmbito cultural e social. Compreende-se, então, que propostas diferenciadas são essenciais para um melhor desempenho discente, assim como planos produtivos para possíveis intervenções sociais de modo concreto.