Educación rural y equidad en el periodo de confinamiento por el COVID-19: el caso de una escuela primaria multigrado

Este trabajo presenta los resultados de una investigación realizada en una escuela primaria rural durante el periodo de confinamiento derivado de contingencia sanitaria por la pandemia de COVID-19. El estudio, tuvo como objetivo principal analizar algunas dificultades que se presentan en el contexo de estudio para la continuidad de las actividades académicas, destacando la perspectiva del docente y el análisis de información proveniente de diversas fuentes. Durante el desarrollo del escrito, se elabora un estado del conocimiento que integra investigaciones realizadas en el contexto de las escuelas multigrado y en el periodo temporal de la pandemia. Todo ello, basado en el enfoque de equidad educativa y los avances en materia de legislación en México al respecto y se contrastan con algunos datos recuperados de fuentes oficiales a nivel nacional y local, así como con información proveniente de la aplicación de instrumentos de investigación al docente participante, desde un estudio de caso. Los resultados muestran que la actual pandemia acentúa las desigualdades sociales de las poblaciones de alumnos del sector rural, en tres componentes: acceso, permanencia y logro educativo, situación que marca la necesidad del diseño e implementación de políticas de equidad y la importancia de la aproximación científica al tema desde la investigación educativa.

Input, Output, and Intake

Within the language teaching-learning area, many factors can be identified as impacting the proficiency of the language students achieve. As teachers, we have gone from searching the latest technologies to creating innovative materials that motivate students, passing through the use of resources that integrate skills and curricular designs that help students develop their autonomy. It is in this environment that we consider it relevant to review basic concepts that help us understand how the information we receive needs to be converted into knowledge in order to produce the language being studied. The concepts of input, output, adn intake are reviewed and the relevance of such concepts in Second Language Learning is pointed out in this essay.

Alegría y fuerza para los santos. Las ofrendas dulces entre los otomíes del sur de Querétaro

En la comunidad otomí de San Ildefonso Tultepec “lo dulce” tiene un lugar significativo en el ámbito ritual. Para la fiesta en honor al Niño Dios, se ofrenda una figura de azúcar en forma de toro. Refrescos, dulces y frituras de origen industrial son usadas para confeccionar las “cuelgas” y la “Flor de Dios”, dos ofrendas que están presentes en la mayoría de las celebraciones del calendario festivo. En este texto me centraré en estas tres ofrendas (las cuelgas, la Flor de Dios y el torito de azúcar) que, para fines analíticos, llamaré “ofrendas dulces”. Analizo los sentidos del azúcar y de lo “dulce” para los otomíes del sur de Querétaro, a partir del análisis de la “red de relaciones” (Lévi-Strauss, 1995) que se observan en el espacio ritual, es decir, profundizo en las relaciones -asociaciones, correlaciones, sustituciones- que se construyen entre lo dulce y los distintos elementos del sistema ritual, para elucidar dichos sentidos.

Colonialismo, racismo y clasismo en la imagen audiovisual del indígena en México: una propuesta de análisis.

La imagen del indígena en las producciones audiovisuales (cine y televisión) en casi todo el siglo XX, estuvo supeditada a las ideas de mestizaje cultural propiciadas desde el Estado y ejecutadas por escritores, directores y productores que, convencidos de su papel en esa misma misión nacionalista, colaboraron de forma decisiva para que estos modelos penetraran en el imaginario social de nuestro país y la región. A través de este ensayo, expongo esta situación para más adelante ofrecer una propuesta de análisis sustentada en el dialogismo de Mijaíl Bajtín y la semiótica de la cultura propuesta por Yuri Lotman.

Análisis de una experiencia de formación docente en Educación Media Superior

Este artículo presenta la metodología y los resultados de la implementación de un proceso de formación docente realizado en la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, concretamente en el nivel Medio Superior. Los resultados recabados y sistematizados con un enfoque cuantitativo y un alcance descriptivo muestran la importancia del acompañamiento de los expertos, la socialización y el intercambio de experiencias en los procesos de formación, en la conformación de comunidades de aprendizaje y la construcción de aprendizajes significativos. El proceso mostró ser efectivo para dar respuesta a las demandas planteadas actualmente en el contexto educativo, derivadas de la necesidad de virtualizar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

La Necesidad de reconocer los derechos laborales del Teletrabajo

La pandemia de Covid-19 marcó un antes y un después respecto a las tendencias laborales en el mundo, en cuanto a México el número de trabajadores bajo el sistema de teletrabajo aumentó, por lo que la legislación laboral se reformó para reconocer esa modalidad de trabajo especial. Por tal motivo en el presente documento se hace un breve recorrido por los antecedentes más relevantes del Derecho laboral hasta llegar a la conquista y reconocimiento de los derechos y obligaciones dentro del Teletrabajo haciendo un análisis de estos con la finalidad de determinar la importancia de la inclusión del Capítulo XII Bis en la Ley Federal del Trabajo para darle certeza jurídica a todos los empleados que laboran bajo la modalidad del Teletrabajo.

Efectos y experiencias físico-emocionales de las y los corredores del maratón de la ciudad de Aguascalientes, México

El artículo indaga sobre las experiencias sociales de corredoras(es) del Maratón de Aguascalientes en la edición 2019. El análisis y reflexiones se centran en comprender alrededor de los efectos corporales y en la salud que sienten hombres y mujeres que se adentran en la práctica del correr. También en la diversidad de emociones que experimentan al efectuar la práctica, así como en los beneficios físicos y emocionales que se presentan al reducirse el estrés originado por el trabajo y los problemas que aparecen en la vida cotidiana. La sociología del deporte y de las emociones, así como del método etnográfico son el sustento teórico-metodológico que acompañan esta investigación.

El Mundo prehispánico

Este trabajo presenta una reseña del libro: El mundo prehispánico para gente con prisa, de la autoría de Enrique Ortiz (Tlatoani Cuauhtémoc). El objetivo central de esta obra es la difusión de la vida cotidiana de los mexicas, mediante relatos cortos, que habitaron el Valle de México. El libro está escrito para acercar la historia prehispánica a un público en general y como comunicador logra establecer la estrategia de la comunicación escrita con una población amplia, en este sentido el libro cumple su cometido sobre en estos tiempos que la vida se ha acelerado: “Para gente con prisa”.

La formación también es construcción científica

Este trabajo presenta una reseña del libro: Para una teoría de la formación, de la autoría de Bernard Honoré. En este texto, el objetivo central es dar forma a la formación. Es decir, un lenguaje, una estructura de pensamiento propio, de conceptos y teorías, en donde la formación se configura como un acto, por lo que es necesario hacerla objeto del pensamiento científico, para encontrar sus fundamentos y las condiciones en las que puede ser viable, pues en la formación está en juego el porvenir del hombre.

La perspectiva de género en enseñanza de lengua extranjera

Los principios de igualdad y la no discriminación son elementos claves en las sociedades contemporáneas. En el caso de las universidades públicas en México, adquiere una mayor relevancia la promoción de la igualdad de género, ya que en ellas se forman futuros profesionales. Esta investigación analiza en qué medida se incorpora la perspectiva de género en la enseñanza de lenguas en la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH). La metodología usada es desde un enfoque cuantitativo-descriptivo. Los resultados de los cuestionarios muestran una falta de conocimiento de los docentes para abordar temas de equidad, mientras que los alumnos se muestran más interesados en el tema. Esta poca visibilidad del tema en los programas de lenguas y materiales educativos se identificó en las respuestas de los participantes, lo que limita su implementación en las clases de inglés. El Modelo Educativo de la UAEH y el Programa Institucional de Lenguas (PIL) incluyen la equidad de género dentro de las competencias genéricas. Sin embargo, ésta únicamente se señala en los dos últimos cursos de los seis que se imparten en la universidad.