A Study of the spontaneous oral language of Down's syndrome children

1977 ◽  
Vol 24 (2) ◽  
pp. 86-94 ◽  
Author(s):  
R.J. Andrews ◽  
Jeanette G. Andrews
1984 ◽  
Vol 49 (3) ◽  
pp. 293-302 ◽  
Author(s):  
Mary Ann Romski ◽  
Kenneth F. Ruder

This study was designed to compare the effects of speech and speech-plus-sign stimulation during comprehension treatment on the oral language learning and generalization of action + object relational meanings. Ten home-reared Down's syndrome children in Early Stage I received concurrent comprehension treatment in Speech and Speech-Sign conditions using a miniature linguistic system. Upon attainment of criterion level performance in both conditions, generalization tasks were administered to measure the effects of the comprehension treatment on the comprehension and the production of treated and untreated action + object combinations. The results obtained from this study indicated that the two treatment conditions did not differ significantly for either learning or generalization. The data did, however, indicate that individual patterns of acquisition were evident among the children. Caution is advised concerning the automatic adoption or rejection of manual sign as part of oral language intervention programs.


2019 ◽  
Vol 13 (46) ◽  
pp. 212-230
Author(s):  
Amanda Avelar Lima ◽  
Carla Salati Almeida Ghirello-Pires

O objetivo foi analisar o efeito da expansão da linguagem oral em indivíduos com Síndrome de Down, através da avaliação e intervenção da memória de trabalho, por meio da recontagem de histórias. Os participantes foram selecionados no Laboratório de Estudos e Pesquisa em Neurolinguística (LAPEN), localizado na Universidade Estadual da Bahia (UESB) em Vitória da Conquista - Bahia, sendo 4 indivíduos com Síndrome de Down com 8 anos (AR e SB) e 12 anos (CP e LR), sexo feminino. A pesquisa contou com três fases: a avaliação inicial da memória de trabalho; a estimulação da memória de trabalho e da linguagem, através da contagem e recontagem de histórias; e a avaliação final da memória de trabalho. Os resultados indicaram melhores desempenhos dos participantes na avaliação final da memória de trabalho em comparação à avaliação inicial. As evidencias apontaram que o processo interventivo, através das narrativas, favoreceu um melhor desempenho na memória de trabalho e na expansão linguística.


1991 ◽  
Vol 53 (4) ◽  
pp. 680-683 ◽  
Author(s):  
Yoshihiro MAEKAWA ◽  
Hiroshi KATSUKI

Pathology ◽  
1985 ◽  
Vol 17 (1) ◽  
pp. 111-114 ◽  
Author(s):  
Alan F. Broomhead ◽  
Y.L Kwan ◽  
N.A. Zell ◽  
P.R.L. Lam-Po-Tang ◽  
D. O'Gorman Hughes

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