Modelo pedagógico para la superación profesional técnica de los profesores de la rama eléctrica en el contexto de la entidad laboral
Model for teaching professional technical success in the context of the labour entity
Zeidy Sandra López Collazo
Universidad de Artemisa, Cuba 33700
Recibido el 28 de noviembre del 2106; aceptado el 10 de diciembre del 2016
DOI: https://doi.org/10.33017/RevECIPeru2016.0013/
Resumen
La superación profesional técnica de los profesores de la rama eléctrica, con independencia de las transformaciones que se sucedan, es vital para dar respuesta a las necesidades en la formación del técnico de nivel medio en la especialidad de Electricidad y el obrero calificado en la especialidad de Electricidad de Mantenimiento Industrial, cobrando especial significación la actualización, complementación y reorientación del contenido técnico profesional. Hacia esta dirección se dirige el presente trabajo, en el cual se abordan referentes teóricos relacionados con el proceso de superación y se presenta un modelo pedagógico contentivo de componentes y relaciones que armonizados entre sí, contribuye de manera significativa a la solución de las necesidades de superación de los profesores en las condiciones y exigencias actuales de la Educación Técnica y Profesional (ETP), pues se caracteriza por ser pertinente y generalizable y revela como novedad la relación instituto politécnico-entidad laboral, como particularidad principal donde tienen lugar el trabajo colaborativo e interactivo de los profesores y los especialistas de la entidad laboral. Desde un enfoque dialéctico materialista se utilizaron diferentes métodos que permitieron elaborar el modelo pedagógico y su validez teórico-práctica, se efectuó a través de los métodos criterio de especialistas y de usuarios, todo lo cual proporcionó niveles de coincidencia en relación con la posibilidad real de insertar a los profesores en la entidad laboral aprovechando el espacio de las prácticas pre-profesionales de los estudiantes.
Descriptores:modelo pedagógico, superación profesional técnica, entrenamiento, entidad laboral.
Abstract
The technical professional improvement of the teachers of the electric branch, regardless of the transformations that follow, is vital to respond to the needs in the training of the technician of medium level in the specialty of Electricity and the skilled worker in the specialty of Electricity of Industrial Maintenance, becoming especially important the updating, complementation and reorientation of the professional technical content. Toward this direction the present work is addressed, in which theoretical referents are approached related to the process of improvement and presents a pedagogical model containing components and relations that harmonized with each other, contributes in a significant way to the solution of the needs of improvement Of teachers in the current conditions and requirements of Technical and Vocational Education (ETP), since it is characterized as relevant and generalizable and reveals as a novelty the relation polytechnic institute-labor, as the main feature where collaborative and interactive work Of the teachers and specialists of the labor entity. From a materialistic dialectic approach, different methods were used to elaborate the pedagogical model and its theoretical and practical validity, it was carried out through the criteria methods of specialists and users, all of which provided levels of coincidence in relation to the real possibility of to insert the teachers in the work entity taking advantage of the space of the pre-professional practices of the students.
Keywords: pedagogical model, technical professional development, training, labor organization
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