scholarly journals Academic stress levels in university students caused by the application of alternative assessment methods in English language learning

2020 ◽  
Vol 4 (2) ◽  
pp. 22-33
Author(s):  
Romero Villarroel Wilber Orlando ◽  
Camacho Estrada Sara Nidhya ◽  
Valencia Núñez Edison Roberto

Los diferentes métodos y enfoques de valuación existentes en el ámbito de la enseñanza a nivel superior, generalmente provocan diversas reacciones de tipo psico-conductual en estudiantes universitarios. El objetivo de este trabajo es analizar la relación entre la aplicación de métodos de evaluación alternativa en el campo del aprendizaje de idiomas y el nivel de estrés generado antes durante y después de dichas evaluaciones. Se aplicó el inventario SISCO del estrés académico a doscientos diecinueve estudiantes. Además, los test no paramétricos de Alpha Cronbach y Friedman fueron usados para procesar los datos recolectados. Por consiguiente, la investigación fue de tipo cualitativa y cuantitativa . Los resultados indicaron que los estudiantes experimentan un nivel más alto de estrés al iniciar una evaluación, marcada como pico cuando se aplican evaluaciones alternativas con un enfoque de evaluación “de aprendizajes” la cual mide únicamente conocimientos adquiridos, mientras que en evaluaciones con un enfoque de tipo “para aprendizajes” y “como medio de aprendizajes, los resultados muestran una tendencia estándar en los momentos, antes, durante y después de la evaluación. Es así que se concluye que la forma más asertiva de disminuir los niveles de estrés que experimentan los estudiantes es mediante la aplicación de evaluaciones como medio de aprendizaje.

Author(s):  
Monther M. Elaish ◽  
Liyana Shuib ◽  
Gwo-Jen Hwang ◽  
Norjihan Abdul Ghani ◽  
Elaheh Yadegaridehkordi ◽  
...  

2021 ◽  
Vol 4 (1) ◽  
Author(s):  
Tubagus Zam Zam Al Arif ◽  
Reli Handayani

This study examines the factors of the Technology Acceptance Model (TAM) that influence the acceptance of ICT use for English language learning of EFL University Students. This study also addresses the possible obstacles that affect and limit the use of ICT by adding motivation and ICT skills as extended TAM variables. This area of research topic is unexplored in the Indonesian context, especially in higher education institution. An analysis of these factors can assist instructors to understand how students learn using ICT and in providing useful advice to them during the learning process. The quantitative method was applied in this study, which included 303 students' teachers of English Education at a state university in Jambi, Indonesia. The instrument used in collecting the data was an online questionnaire. Data collected were analyzed by using Structural Equation Modeling (SEM) with SmartPLS3 program to analyze the proposed hypotheses formed in order to meet the study objectives. The SEM result indicated that the factors of the technology acceptance model are the main factors affecting the ICT use. The study concluded that the influence of motivation and skills for ICT usage was mediated by three main TAM variables, namely perceived ease of use, perceived usefulness, and attitudes. 


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