Introducción. La meta de logro y el rol de identidad han sido dos constructos que han recibido una gran atención en la investigación de la Psicología Educativa. Sin embargo, la relación entre ambos no ha recibido la atención necesaria. La razón del presente estudio es la escasez de estudios en esta área.Método. La presente investigación se basa en el análisis de medidas de autoinforme relativas al rol de identidad académica establecido en la teoría de Marcia. Una segunda medida, adoptada del esquema triárquico de Elliot sobre la meta de logro, se utiliza para valorar la orientación de logro de los estudiantes. Los datos de los 407 estudiantes universitarios participantes en el estudio fueron sometidos a análisis correlacionales para examinar la relación entre ambos constructos.Resultados. Los resultados señalan que el rol de identidad académica del estudiante está relacionado con el tipo de metas de académicas que éste se propone.Discusión y Conclusiones. Los resultados del análisis apoyan la hipótesis inicial que señala la relación existente entre el rol de identidad académico y los tipos de metas que el estudiante adopta. Se discuten las implicaciones para los educadores y futuras investigaciones.
Academic Identity Status and the Relationship to Achievement Goal Orientation
