scholarly journals Los modelos docentes desde las narrativas de los profesores noveles universitarios: un estudio cualitativo

2013 ◽  
Vol 61 (2) ◽  
pp. 1-8
Author(s):  
Marcos Jesús Iglesias Martínez ◽  
Inés Lozano Cabezas ◽  
María Ángeles Martínez Ruiz
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Palabras Clave ◽  
Investigación Cualitativa ◽  
Para Determinar

El objetivo de esta investigación ha sido analizar las creencias y concepciones de los profesores noveles universitarios entorno a su práctica docente, para determinar qué modelos subyacen o emergen en su inicio profesional. A través de las narrativas del profesorado novel universitario hemos indagado acerca de la gestión de la enseñanza en su práctica cotidiana. Se ha adoptado una metodología cualitativa apoyada por el programa AQUAD. Los resultados obtenidos en este trabajo constatan la vigencia de un modelo docente tradicional en lo que se refiere al diseño y planificación de la materia. Las implicaciones de este estudio sugieren nuevos planteamientos en la formación de profesorado universitario. Palabras clave: modelos docentes; educación superior; profesor novel universitario, investigación cualitativa

scholarly journals Aprender enseñando. Una experiencia para desarrollar la quinta competencia.

2017 ◽  
Author(s):  
María Dolores Jano Salagre ◽  
Salvador Ortiz Serrano
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Palabras Clave ◽  
Para Determinar

Los alumnos que hoy llegan a nuestras aulas en la universidad olvidan muy pronto aprendizajes que no son para ellos relevantes y prefieren aprender haciendo. Mediante una prueba se mide lo que recuerdan de los conceptos previos que se requieren para Estadística Teórica, comprobando que en general hay importantes lagunas, y se les propone una experiencia de aprendizaje activo y autónomo para desarrollar la que se conoce como quinta competencia. La propuesta es que los alumnos sean profesores por un día y preparen un tema para explicárselo a sus compañeros. Se les proporcionan los materiales y el apoyo necesario para realizar la tarea. Se analizan las calificaciones en diversas pruebas realizadas a lo largo del curso para determinar si el hecho de participar supone una mejora en el desempeño de los estudiantes, y si la calidad de la participación tiene efectos significativos en los resultados. Por último, de la experiencia se derivan una serie de lecciones para avanzar en el proceso de dar la vuelta a la clase; los estudiantes se preparan por su cuenta contenidos y en clase se hacen actividades que fomentan aprendizajes significativos. Palabras clave:. Aprendizaje Activo, Clase Inversa, Educación Superior, Estadística, Resultados de Aprendizaje

scholarly journals Cuarto sondeo de opinión ciudadana de instituciones, autoridades y aspectos locales de la zona urbana del cantón Ambato

2016 ◽  
Vol 1 (11) ◽  
pp. 10
Author(s):  
Fernando Mayorga Núñez ◽  
Tatiana Vayas ◽  
Carolina Freire ◽  
Lorena Rivera Badillo
Keyword(s):  
Seguridad Vial ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Palabras Clave ◽  
Para Determinar

En este artículo se presentan los resultados del cuarto sondeo de opinión ciudadana realizado en la zona urbana del cantón Ambato para determinar el nivel de imagen de sus instituciones y la percepción sobre la credibilidad de las autoridades de la provincia de Tungurahua, así como también medir, a través del índice de percepción ciudadana, aspectos locales relacionados con servicios básicos, seguridad vial, calidad del transporte público, seguridad ciudadana e instituciones de educación superior. Palabras clave: Índice, opinión, percepción ciudadana, sondeo. URL: http://revistas.uta.edu.ec/erevista/index.php/bcoyu/article/view/619

scholarly journals Diseño y validación de un instrumento sobre percepción de pobreza para una institución de educación superior

2021 ◽  
Vol 6 (1) ◽  
pp. 100-122
Author(s):  
Susana Céspedes-Gallegos ◽  
Luis Vázquez-González ◽  
Esteban Pacheco-López ◽  
Sandra Ceja-Romay ◽  
Gilberto De-León-Cortés
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Investigación Cualitativa ◽  
Para Determinar ◽  
Estudiantes Universitarios

La investigación que aquí se sintetiza pretende describir el proceso en el diseño y validación de un instrumento de medición de factores de pobreza en el aprendizaje de una institución de educación superior (IES), para determinar si dichos factores facilitan u obstaculizan el aprendizaje en los estudiantes universitarios. Para el diseño y validación del instrumento se define una línea de investigación cualitativa y cuantitativa en siete pasos: validez del contenido, validez interna, validez del constructo, validez de criterio, estabilidad y rendimiento. Derivado de la revisión de la literatura se definen 8 dimensiones y 28 ítems en una escala de Likert en el diseño del instrumento. Se cuenta con la aprobación de 6 expertos sobre el contenido del mismo a nivel nacional e internacional, los cuales generan observaciones para enriquecer los constructos del instrumento. Se aplica a una prueba piloto y se determina una muestra probabilística a conveniencia de 64 estudiantes del Tecnológico Nacional de México Campus Coatzacoalcos. Como resultado, se obtiene un instrumento con un Alfa de Cronbach de 0.966. La dimensión que más se relaciona con la pobreza en el aprendizaje es la educación y la que más se correlaciona es la dimensión del seguro de vida. Dicho estudio permite diseñar estrategias en la institución para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes en un contexto emergente y en una situación de pandemia que de manera forzada obliga a las IES a tomar decisiones para evitar la deserción de los estudiantes.

scholarly journals Una aproximación al diagnóstico estratégico de la igualdad de oportunidades de género en la educación superior en Hispanoamérica

2013 ◽  
Vol 6 (2) ◽  
Author(s):  
Gladys Merma Molina ◽  
Diego Gavilán Martín
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Palabras Clave ◽  
Para Determinar ◽  
San Andres

<p align="justify">Esta investigación tiene como objetivo realizar un diagnóstico de la igualdad de oportunidades en la educación superior en Hispanoamérica. A partir de la base de que la universidad es el contexto desde el cual se puede transformar la sociedad, en la búsqueda de la igualdad de género y desde donde se pueden gestionar sociedades democráticas. Los datos han sido recopilados en seis universidades hispanoamericanas: Universidad Nacional de San Agustín, Perú, Universidad del Valle, Colombia; Universidad Santo Tomás, Colombia, Universidad Mayor de San Simón, Bolivia Universidad Mayor de San Andrés, Bolivia. Según las categorías que surgieron en cada universidad, y a partir de una encuesta aplicada a profesoras y profesores que ocupan cargos académicos y administrativos, hemos realizado el análisis DAFO para determinar las debilidades, fortalezas, oportunidades y amenazas. Realizamos la matriz de evaluación de los factores internos y externos, hicimos un análisis de las estrategias de desarrollo y elaboramos la matriz del balance de fuerzas con las estrategias elegidas. El análisis y discusión de los resultados nos ha permitido concluir que es necesario diseñar e implementar unidades de igualdad en las universidades participantes en nuestro estudio. Estas deben constituir redes colaborativas, de trabajo y de investigación en la perspectiva de la igualdad de oportunidades.</p><p> </p><p align="justify"><strong>Palabras clave:</strong> Diagnóstico, unidades de igualdad, plan estratégico, igualdad de oportunidades</p>

scholarly journals 6. Programas de asignaturas del postgrado UPEL-IPB como instrumento de calidad en el proceso de acreditación

2015 ◽  
Vol 13 (3) ◽  
pp. 120-142
Author(s):  
Felicidad Matos ◽  
Doralisa Rangel
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Investigación Cualitativa ◽  
Para Determinar

El propósito del artículo es reportar una experiencia de evaluación de programas de asignatura en las maestrías: Orientación, Matemática, Educación Superior y Educación Física, por acreditar  en la UPEL-IPB. Es  una investigación cualitativa, mediante el método de investigación participativa, con las técnicas de  grupos focales, observación participante, entrevista  y análisis del discurso, utilizando el modelo de Sevillano (2004): (momento inicial), en la dimensión calidad intrínseca del programa, para determinar  debilidades de sus componentes a la luz de las perspectivas teóricas y metodológicas pertinentes a la formación de investigadores. Los hallazgos demuestran la importancia de la evaluación en el quehacer pedagógico para fortalecer  la calidad de los postgrados en función de su pertinencia social y académica. Se concluye que el programa de asignatura es una construcción permanente en colectivo, reflexionada que se redimensiona por la coherencia interna y externa, las necesidades de los participantes,  institución, docentes, en consecuencia debe ser evaluado  constantemente.

scholarly journals LAS HERRAMIENTAS DIGITALES COMO RECURSOS EDUCATIVOS EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIO

2020 ◽  
Vol 24 (103) ◽  
pp. 23-27
Author(s):  
Robert Crespo López ◽  
Julia López Carvajal
Keyword(s):  
Learning Theory ◽  
Digital Age ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Sociedad Del Conocimiento ◽  
Aprendizaje Virtual ◽  
Palabras Clave ◽  
Educación Virtual ◽  
Investigación Cualitativa

La cultura de aprendizaje tecnológico cada vez se ve más recurrente desde el impacto innovador hasta ser necesario para la educación todo en base a beneficio de los estudiantes, en este artículo se presenta un análisis de las herramientas educativas en el ámbito universitario y el impacto de las mismas se realiza mediante un estudio de campo, entrevistas y encuestas en un centro de educación superior. Los datos que se presentan están acordes a una realidad que viven los docentes universitarios y estudiantes, en el mismo se detalla los beneficios que las herramientas tecnológicas pueden traer a la sociedad del conocimiento. Palabras Clave: Cultura, recursos, herramientas. Referencias [1]G. Siemens, A learning theory for the digital age, USA, 2004. [2]R. Nieto, «Educación virtual o virtualidad de la educación,,» Historia de la Educación, vol. 14, nº 9, pp. 137 - 150, 2012. [3]M. Garcia, «La evaluación por competencias en la Educación Superior,» Revista de currículum y formación del profesorado, pp. 1 - 16, 2008. [4]C. Mogollón de Lugo, «Desarrollo de experiencias de aprendizaje virtual accesible,» EDUTEC, vol. 62, nº 1, pp. 34 - 47, 2017. [5]M. Moderos-Piñeiro, «La formación de competencias para la vida, En Ra Ximhai,» Universidad Autónoma Indígena de México, vol. 12, nº 5, pp. 129 - 144, 2016. [6]C. Vasco, «Siete retos de la educación colombiana para el periodo 2006 al 2019,» EAFIT, pp. 1 - 8, 2006. [7]C. Sabino, El proceso de la Investigación., Argentina: Lumen, 2013. [8]A. Bavaresco, Proceso Metodológico en la Investigación: Cómo hacer un Diseño de Investigación, Venezuela: Imprenta Internacional C.A., 2013. [9]J. Lopera , C. Ramírez, M. Ucaris y J. Ortiz, El mètodo analìtico., Medellìn: Centro de Investigaciones Sociales y Humanas (CISH), Universidad de Antioquìa), 2010. [10]C. A. Sandoval Casilimas, Investigacion Cualitativa, Bogotá: ARFO, Editores e Impresores , 2002.  

scholarly journals Evaluación del nivel de gestión de la innovación de la revista ECA Sinergia

ECA Sinergia ◽  
2016 ◽  
Vol 7 (2) ◽  
pp. 172
Author(s):  
Rogelio Pedro Suárez Mella ◽  
Azucena Nancy Rosillo Suárez ◽  
Carmen Natacha Pérez Cardoso
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Palabras Clave ◽  
Para Determinar

Una de las salidas más importante del proceso de investigación de una universidad, es la generación de artículos científicos en revistas de alto impacto; en Ecuador, este resultado tiene un gran peso en los procesos de acreditación y categorización de las Instituciones de la Educación Superior (IES),  de ahí la importancia de las revistas indexadas en las IES. La Universidad Técnica de Manabí (UTM) ha trazado como estrategia, el incremento de las revistas científicas que permitan incrementar la visibilidad de la producción científica de esta alta casa de estudios. En el caso que compete a los autores de este artículo, como consejo editorial  de la Revista Eca Sinergia de esta institución, se tiene como propósito evaluar el nivel de gestión de la innovación en el proceso recepción -  procesamiento de artículos científicos - edición de la revista  con apoyo del SOFTWARE MINGI, para determinar cuán cerca o cuán lejos se encuentra este proceso de ser innovador. Partiendo del estudio y manejo  de las funciones de la Gestión de la Tecnología y la Innovación y tomando un modelo que permita evaluar el nivel gestión de la innovación en el proceso editorial, para  determinar el estado actual de su gestión con las falencias detectadas. La ejecución de acciones innovadora y el rompimiento de las brechas para alcanzar un estadio superior de competitividad es el camino de la innovación que se persigue en la presente investigación, en la que se aprecia un significativo incremento en la capacidad innovadora de la organización.  Palabras clave: Gestión de la innovación, evaluación   

scholarly journals EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR ECUATORIANA: PASOS HACIA LA EXCELENCIA.

2014 ◽  
Vol 2 (2) ◽  
Author(s):  
Sandra Canalías Lamas
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Higher Learning ◽  
Educación Superior ◽  
University Professors ◽  
Educacion Superior ◽  
Las Casas ◽  
Institutions Of Higher Learning ◽  
Palabras Clave ◽  
Investigación Cualitativa ◽  
The Republic

El desarrollo que ha tenido la Educación Superior en el mundo y las exigencias actuales de las sociedades, requiere de acercarnos a modelos de evaluación que transiten desde lo institucional hasta lo profesional de los docentes universitarios. En el presente artículo se realizan valoraciones de la evolución histórica de la evaluación de las casas de altos estudios en la República del Ecuador, hasta la actualidad. Se utilizaron los métodos y técnicas desde la perspectiva de la investigación cualitativa, identificando la necesidad de realizar evaluaciones que las lleven hacia la excelencia. Palabras clave: Evaluación, educación superior. Abstract The developments in higher education around the world and the current demands in our societies require us to consider evaluation models that travel from the institutional to the professional ranks of university professors. In this article, there will be an analysis of the historical evolution of the institutions of higher learning in the Republic of Ecuador. Methods and techniques were used from the perspective of a qualitative investigation, identifying the need to perform evaluations that will drive towards excellence. Keywords: higher education, evaluations Recibido: octubre de 2014Aprobado: noviembre de 2014

scholarly journals Estudio de la demanda insatisfecha para el rediseño curricular de la Carrera de Contabilidad y Auditoría, Universidad Nacional de Chimborazo en el Ecuador

2017 ◽  
Vol 2 (8) ◽  
pp. 53-68 ◽  
Author(s):  
Otto Eulogio Arellano Cepeda
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Buen Vivir ◽  
Educacion Superior ◽  
Palabras Clave ◽  
Para Determinar

El Rediseño curricular como estrategia de gestión, propicia la acreditación de las Universidades en el Ecuador a fin de mejorar la calidad educativa y desarrollar nuevas competencias en los futuros profesionales. El estudio tiene el objetivo de rediseñar el currículo de la carrera de Contabilidad y Auditoría Contador Público Autorizado, acorde con el marco constitucional, legal y reglamentario vigente, en función a la determinación de la pertinencia y las demandas y necesidades de la sociedad. Como metodología se usa el método deductivo y la investigación es de tipo descriptivo. Se realiza una evaluación curricular a fin de establecer los perfiles profesionales que sirven para determinar las competencias. Se aplica el cuestionario para determinar la demanda insatisfecha a una muestra de 448 empresas de una población de 10.333 empresas en la zona 3. Los resultados muestran que existe una demanda insatisfecha, lo que permite describir el Rediseño de la Carrera de Contabilidad y Auditoría de la Universidad Nacional de Chimborazo Ecuador, de acuerdo al contexto jurídico (Plan Nacional del Buen Vivir, contexto regional (Zona 3) y los objetivos de la Educación Superior Nacional (Direccionamiento de la SENESCYT). Palabras Clave: Perfil Profesional, Empresas, calidad educativa, demanda, oferta

La equidad de género en la educación superior en Colombia. Un análisis normativo

2013 ◽  
Vol 6 (2) ◽  
Author(s):  
Marta Osorio Sarmiento ◽  
Claudia Vélez De la Calle ◽  
Mauricio Montoya Londoño ◽  
Mercedes Rodríguez Camargo
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Palabras Clave

<p align="justify">Los procesos de igualdad y equidad frente a la reivindicación de la mujer han presentado estados del arte de convergencia educativa, social y política en los diferentes países iberoamericanos. Para Colombia, el camino recorrido es de matices. La razón de este estudio es cómo desde el ámbito de las universidades se conoce el discurso y se practica el respeto a la igualdad/diferencia, desde el reconocimiento y el pregonar desde la perspectiva de atención diferencial. Los escenarios de educación superior serán el marco para observar las dinámicas sociales y culturales, ya que hay una gran tendencia a la feminización de la misma en todos los estamentos estudiantiles, docentes y directivos; sin embargo, el prejuicio de invisibilidad del discurso académico femenino permanece como constante frente a los poderes masculinos de la verdad del argumento racional.</p><p> </p><p align="justify"><strong>Palabras clave:</strong> Discurso femenino, participación femenina, género, educación-equidad</p>

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