Validación instrumento de investigación liderazgo e inteligencia emocional

2018 ◽  
Vol 4 (2) ◽  
pp. 216
Author(s):  
Rosa María Martínez Jiménez
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Liderazgo Transformacional

Este estudio presenta el desarrollo metodológico realizado para la validación del instrumento de investigación utilizado en la prueba piloto, sobre un estudio de liderazgo que se realizó en las organizaciones de Tabasco. Los antecedentes permiten conocer la importancia que el liderazgo y la inteligencia emocional representan para las organizaciones. En la región se carece de evidencias que muestren estudios sobre el liderazgo transformacional y la inteligencia emocional. Se tomó la decisión de analizar el liderazgo y la inteligencia emocional como variables para un modelo cuantitativo, partiendo de las investigaciones de Zerpa y Ramírez (2013) y San Lam y O’Higgins (2013) quiénes desarrollaron un modelo de ecuaciones estructurales de liderazgo transformacional e inteligencia emocional en Venezuela y Shangai respectivamente. La investigación plantea como ojetivo determinar la relación entre el liderazgo y la inteligencia emocional de los egresados de instituciones de educación superior con ejercicio profesional en las organizaciones de Tabasco. El enfoque es cuantitativo, no experimental, con alcance correlacional exploratorio, se pretende explicar la relación o grado de asociación que existe entre el liderazgo y la inteligencia emocional. Los Alfas de Chronbach presentaron validez aceptable superior a 0.7.

scholarly journals El liderazgo: un desafío para las IES del departamento del Cauca

2019 ◽  
Vol 3 (31) ◽  
pp. 50
Author(s):  
Martha I. Lasso Quintero ◽  
Susana E. Maya Duran ◽  
Oscar Alvarado
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Liderazgo Transformacional ◽  
Estilos De Liderazgo

Estudios sugieren el liderazgo como variable influyente en el éxito organizacional y la innovación. Por tanto, se tuvo como principal objetivo identificar los estilos de liderazgo de dos Instituciones de Educación Superior del sector privado del departamento del Cauca (Colombia). Se realizó un estudio cuantitativo y transversal y, mediante un muestreo probabilístico intencional se evaluaron los estilos de liderazgo de 45 directivos. Con los hallazgos se encontraron diferencias significativas en los estilos de liderazgo de las dos IES, siendo el liderazgo transformacional predominante en ambas, pero con mayor diferencia significativa en la IES 1; en segundo lugar, el liderazgo transaccional y, por último, el estilo pasivo. Estos resultados revelan la coexistencia en mayor proporción del liderazgo transformacional y transaccional, lo que podría indicar, según la literatura, la evolución de habilidades que exigen en el líder adaptar su estilo conforme a las realidades circundantes. En el caso particular de las variables de resultado, el esfuerzo extra presenta diferencias significativas al ser comparadas las dos instituciones, con mayor predominancia en la IES que tiende al estilo transformacional. Lo anterior, evidencia como la gestión administrativa ha ido evolucionando según las dinámicas cambiantes que viven hoy las IES. Esto sugiere continuar desarrollando habilidades y estrategias de liderazgo para enfrentar las diferentes racionalidades internas y externas, incluyendo componentes del liderazgo transaccional y transformacional. Los resultados obtenidos representan un primer nivel de análisis para la comprensión del gobierno de las IES, con importantes implicaciones académicas y de práctica empresarial en el sector educativo. 

scholarly journals Habilidades directivas. Estrategias de formación turística en la Universidad de La Habana

2019 ◽  
Vol 2 (1) ◽  
pp. 45-56
Author(s):  
Jimmy Eduardo Ascón Villa ◽  
Máryuri García González
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Liderazgo Transformacional

Las habilidades directivas adquieren gran relevancia en las Instituciones de Educación Superior, y en el desempeño de sus cuadros dentro de los cuales los ejecutivos juegan un rol determinante. Las habilidades se encuentran vinculadas al liderazgo de sus directivos, y ponen de manifiesto sus características a través del desempeño. Es por ello que la presente se propone evaluar las habilidades directivas de los cuadros vinculados a la educación superior en turismo en la Universidad de La Habana. Con el fin de cumplir dicho objetivo, se tomaron en cuenta métodos empíricos y teóricos, que permitieron determinar en cuanto a importancia y desempeño el estado actual en el que se encuentran las habilidades. Se pudo establecer el nivel de desarrollo y el liderazgo transformacional como el estilo representativo a partir del que se proponen las estrategias.

scholarly journals Indicadores de una universidad en Cristo

2019 ◽  
Vol 5 (1) ◽  
Author(s):  
Víctor M. Armenteros Cruz
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Liderazgo Transformacional

La necesidad de concretar aquellos indicadores, que configuran la educación superior cristiana, lleva al investigador a aproximarse ineludiblemente a la propuesta de Mt 28,19-20. De ella, se perciben cuatro dimensiones que componen su identidad: educación inclusiva, educación transformacional, educación en competencias y educación transcendental. La educación en competencias es objeto de múltiples investigaciones y reflexiones derivadas de los modelos educativos y sus proyecciones curriculares. Se deja, por tanto, el indicador “competencia” a la lectura de dicha literatura. La educación transcendental amerita, a estas alturas del sistema educativo adventista, un análisis fuertemente teológico (desde reflexiones sobre los usos hermenéuticos de los especialistas en educación al rastreo y trazado de los campos semánticos sobre dicha disciplina) y filosófico (desde una metafísica con la cosmovisión adventista hasta una ética por encima de la posmodernidad). Prescindiremos, por tanto, del indicador “transcendencia” que se relegará a estudios posteriores. Se incidirá en los indicadores “inclusividad” y “transformación” para percibir realidades (estudio de campo) y proponer estrategias. Más allá del diagnóstico y estado de la cuestión, la presentación pretende reflexionar sobre la precariedad del liderazgo transformacional, y los límites y limitaciones de la inclusividad y el respeto.

scholarly journals Indicadores de una universidad en Cristo - Indicators of a university in Christ

2015 ◽  
Vol 5 (1) ◽  
Author(s):  
Víctor M. Armenteros Cruz
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Liderazgo Transformacional ◽  
In Christ

La necesidad de concretar aquellos indicadores, que configuran la educación superior cristiana, lleva al investigador a aproximarse ineludiblemente a la propuesta de Mt 28,19-20. De ella, se perciben cuatro dimensiones que componen su identidad: educación inclusiva, educación transformacional, educación en competencias y educación transcendental. La educación en competencias es objeto de múltiples investigaciones y reflexiones derivadas de los modelos educativos y sus proyecciones curriculares. Se deja, por tanto, el indicador “competencia” a la lectura de dicha literatura. La educación transcendental amerita, a estas alturas del sistema educativo adventista, un análisis fuertemente teológico (desde reflexiones sobre los usos hermenéuticos de los especialistas en educación al rastreo y trazado de los campos semánticos sobre dicha disciplina) y filosófico (desde una metafísica con la cosmovisión adventista hasta una ética por encima de la posmodernidad). Prescindiremos, por tanto, del indicador “transcendencia” que se relegará a estudios posteriores. Se incidirá en los indicadores “inclusividad” y “transformación” para percibir realidades (estudio de campo) y proponer estrategias. Más allá del diagnóstico y estado de la cuestión, la presentación pretende reflexionar sobre la precariedad del liderazgo transformacional, y los límites y limitaciones de la inclusividad y el respeto. 

scholarly journals Cultura organizacional y el intraemprendimiento académico en la Universidad de Guayaquil-Ecuador

2019 ◽  
Vol 11 (1) ◽  
pp. 79-103
Author(s):  
Luis Ascencio-Cristóbal ◽  
Carlos Fábregas-Rodado ◽  
Carlos Carmona-Campo
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Liderazgo Transformacional

Objetivo: determinar la relación entre la cultura organizacional, considerando aspectos determinantes como el comportamiento grupal y el liderazgo transformacional, respecto al intraemprendimiento académico enfocado en la innovación e investigación, contextualizado en la Carrera de Ingeniería en Comercio Exterior de la Facultad de Ciencias Administrativas-Universidad de Guayaquil. Método: se sustenta en métodos y técnicas aplicadas a los docentes, conjuntamente con la aplicación de un modelo estadístico de correlación canónica para relacionar las variables de estudio. Resultados: Los resultados obtenidos muestran la percepción que tienen los docentes, expresados en una relación directa entre las variables expuestas; asociada a la búsqueda continúa de planes de mejoramiento para sus modelos organizacionales. Estos resultados pueden servir de referentes para futuras investigaciones que conlleven a diseñar estrategias para gestionar la educación superior en contextos de gran disponibilidad tecnológica y con visiones renovadas. Discusiones: el intraemprendimiento es incipiente en algunas universidades de países en desarrollo, por lo que es necesario incentivar las spin-offs universitarias y las redes de emprendimiento académico para la creación de empresas de base tecnológica. Conclusiones: las IES deben enfocarse en la innovación y en el emprendimiento como ejes transversales en sus actividades de formación académica y profesional, que conlleve a alcanzar los objetivos de la organización a beneficio de la sociedad.

scholarly journals Influencia de estilos de liderazgo en comportamiento innovador de alumnos de educación militar superior tecnológica

2021 ◽  
Vol 19 (36) ◽  
pp. 889-908
Author(s):  
Diego Noreña-Chavez ◽  
Rubén Guevara-Moncada ◽  
Domingo Ricardo Bustamante-Zuñiga
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Liderazgo Transformacional ◽  
Estilos De Liderazgo

Esta investigación replica el estudio de la influencia de los estilos de liderazgo en el comportamiento innovador de cadetes peruanos de Norena-Chavez et al. (2021), en una muestra de 200 alumnos del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público del Ejército-ETE (Lima, Perú). Se emplea la técnica de ecuaciones estructurales utilizando mínimos cuadrados parciales (PLS-SEM). Se confirmó que existe influencia de los estilos de liderazgo transformacional y transaccional sobre el comportamiento innovador de los alumnos. De acuerdo con la varianza explicada, el liderazgo transformacional explica el 47 % y el liderazgo transaccional, el 59 % de la variabilidad del comportamiento innovador. Esta investigación contribuye a mejorar la comprensión de la relación de los estilos de liderazgo y del comportamiento innovador en el ámbito militar.

scholarly journals El liderazgo transformacional desde la perspectiva de la pedagogía humanista

Sophía ◽  
2020 ◽  
pp. 237-262
Author(s):  
Oscar Alfredo Rojas Carrasco ◽  
Amely Dolibeth Vivas ◽  
Katihuska Tahiri Mota Suárez ◽  
Jennifer Zurina Quiñonez Fuentes
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Liderazgo Transformacional

La investigación tiene como propósito, generar una construcción teórica del liderazgotransformacional desde la perspectiva de la pedagogía humanista. La metodología se fundamentaen el paradigma cualitativo y se utilizó el método fenomenológico-hermenéutico. La selección delos cinco (5) informantes clave se realiza bajo el criterio de ser docente de educación superior, conuna larga trayectoria en el ejercicio pedagógico y que estuvieran en concordancia con la pedagogíahumanista. Para recabar la información se usó la entrevista a profundidad, de donde emergieroncinco categorías: docente universitario líder, pedagogía humanista, liderazgo, estudiante,educación superior y a su vez, cincuenta y nueve (59) subcategorías extraídas del discurso de losversionistas. Posteriormente, se realizó la interpretación de estas vivencias, saberes, anécdotaseducativas con el soporte teórico del liderazgo transformacional y la pedagogía humanista. Desdela perspectiva axiológica, ontológica y teleológica, el factor común que radica en la excelencia delos docentes líderes humanistas es su apasionamiento al éxito de todos sus estudiantes. Finalmente,la aproximación teórica del liderazgo transformacional desde la perspectiva de la pedagogíahumanista, brinda una alternativa a la educación superior en la búsqueda de nuevas manerasde formar a un ciudadano integral, ético, consciente y comprometido con su realidad social,enfatizando que el liderazgo transformacional promueve activamente el progreso para alcanzarpropósitos de cambios conduciendo al bienestar personal, organizacional.

scholarly journals El liderazgo del rectorado en los procesos de evaluación con fines de acreditación internacional

2015 ◽  
Vol 6 (1) ◽  
pp. 53 ◽  
Author(s):  
Magdalena Liliana Bustos Aguirre ◽  
Rosa Vega Cano ◽  
Diana Rojo Morales
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Liderazgo Transformacional ◽  
Estilos De Liderazgo

El presente ensayo destaca el papel del rectorado en los procesos de evaluación y acreditación internacional de las instituciones de educación superior, pues su visión e involucramiento pueden contribuir a mantener el enfoque del proceso como medio para fomentar la calidad en la institución. Sin entrar en el debate que ha implicado la inclusión del concepto de calidad educativa, este trabajo trata de responder a la siguiente interrogante: ¿qué estilo de liderazgo deberá ejercer el rector o rectora de una institución de educación superior que se embarca en proceso de evaluación o acreditación internacional? El trabajo concluye que el liderazgo del rectorado es una piedra angular en el establecimiento de una cultura de calidad en las instituciones de educación superior, así como en los procesos de evaluación y acreditación internacional, y señala que los estilos de liderazgo más importantes en estos procesos son: el liderazgo transformacional, el liderazgo trascendente y el liderazgo transaccional.

scholarly journals El liderazgo docente en la educación superior

DOCERE ◽  
2018 ◽  
pp. 7-9
Author(s):  
Rubí Surema Peniche Cetzal ◽  
Victoria Eugenia Gutiérrez Marfileño
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Liderazgo Transformacional

La complejidad de la enseñanza en el nivel superior demanda a los docentes un conjunto de competencias pedagógicas, entre las que se encuentra la asunción de un liderazgo eficaz que conduzca a los alumnos a aprendizajes pertinentes y duraderos. El liderazgo transformacional es una propuesta de lo que representa este tipo de liderazgo, el cual busca una manera diferente de trabajar en el aula, a fin de lograr un desarrollo tanto profesional como personal que se vea reflejado en la formación de los alumnos. Los profesores de la Universidad Autónoma de Aguascalientes [UAA] deberán trabajar en el logro de tan importante atributo, considerado dentro del Modelo Educativo Institucional [MEI].

scholarly journals Estilos de liderazgo de los directivos y satisfacción laboral del personal administrativo en un instituto superior

2020 ◽  
Author(s):  
◽  
Virginia Giovana Rosales Andagua ◽  
Fabiana Trujillo Vera
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Liderazgo Transformacional ◽  
Estilos De Liderazgo

La presente investigación tiene como objetivo a identificar si los Estilos de Liderazgo (EL) de los directivos predicen la Satisfacción Laboral (SL) del personal administrativo en un instituto de Educación Superior. El estudio se realizó con una muestra de 84 trabajadores con edades comprendidas entre 21 a 71 años (M = 38.1). Para el análisis de la variable EL se empleó el Cuestionario de EL CELID forma S y para SL se empleó el Cuestionario de Satisfacción S21/26. Los resultados indican que el Estilo de Liderazgo Transformacional (LTF) predice de manera positiva y significativa las dimensiones de la SL y el Estilo de Liderazgo Transaccional (LT) predice de manera positiva y significativa únicamente la dimensión Satisfacción con la participación (SP). Se concluye que el estilo con mayor impacto positivo en la SL es el estilo LTF, por ende, se recomienda a las instituciones instaurar en el perfil de los directivos este estilo.

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