scholarly journals Educación superior virtual en Colombia: factores asociados al abandono

2022 ◽  
Vol 25 (1) ◽  
pp. 197-218
Author(s):  
Nuria Segovia-García ◽  
Elías Said-Hung ◽  
Francisco José García Aguilera
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Educación Superior Virtual

En los últimos años Colombia ha experimentado una fuerte demanda de estudiantes provenientes de una amplia diversidad de puntos geográficos y entornos socioeconómicos que quieren acceder al sistema de educación superior. Para garantizar la acogida de todos los estudiantes se han desarrollado estrategias que incrementan la oferta educativa y facilitan el acceso a través de modalidades novedosas como la virtual o a distancia virtual. Pero a pesar de las mejoras en la cobertura, Colombia sigue teniendo un reto importante en cuanto a la permanencia al registrar altas tasas de abandono. Este trabajo tiene como objetivo analizar los factores que están afectando al abandono de la educación superior en Colombia en modalidad virtual para ello se ha diseñado una encuesta que recoge, a través de 62 ítems, información demográfica, socioeconómica, académica, de infraestructura tecnológica y de satisfacción. La muestra ha estado formada por 384 estudiantes con intención de abandono en alguno de 403 programas de pregrado en modalidad virtual, con registro calificado activo a junio de 2019, según el SNIES. A partir de un estudio cuantitativo, en el que se empleó regresión logística multinomial como modelo estadístico, se ha podido establecer cómo, entre otras variables, la satisfacción que experimentan los estudiantes con relación a los servicios recibidos por parte de la institución y el contenido ofrecido para desarrollar su programa, son factores que están asociadas a la permanencia académica de estos. Por lo que el papel asumido por las Instituciones de Educación Superior, en garantizar la permanencia de los estudiantes, bajo modelos educativos virtuales, requiere de una respuesta educativa equitativa y de calidad atendiendo especialmente a los estudiantes más vulnerables.  

Microsoft Teams como LMS en la educación superior virtual

2021 ◽  
Vol 11 (32) ◽  
pp. 58-75
Author(s):  
Nora Lizarro Guzmán
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Educación Virtual ◽  
Educación Superior Virtual

El tema central de este artículo gira alrededor de la funcionalidad de Microsoft Teams como plataforma virtual educativa en la formación superior, desde las perspectivas conceptuales, pedagógicas, técnicas hasta las reglamentarias. Tras la revisión bibliográfica, los resultados revelaron que Teams permite aplicar el plan de diseño instruccional para ejecutar cursos virtuales de forma organizada y detallada. A esto se suma su cumplimiento con las disposiciones contenidas en normativas nacionales sobre educación virtual (específicamente). Con Teams es posible contar con áreas y subáreas de información, comunicación, contenido de trabajo, recursos y evaluación. No obstante, para el funcionamiento en su máxima capacidad, Teams cuenta con requisitos del sistema y los equipos. En efecto, es oportuno anotar que la innovación en un programa académico virtual o asignatura/módulo no está exclusivamente en las posibilidades tecnológicas, sino también en el diseño tecnopedagógico, siendo una verdadera solución y no un problema.

scholarly journals Evaluación Diagnóstica Inicial en programas de Educación Superior Virtual de la Católica del Norte Fundación Universitaria. Estudio Cuasiexperimental

2011 ◽  
pp. 60-78
Author(s):  
Bernardo Restrepo Gómez ◽  
Carlos Román Maldonado ◽  
Eliana Londoño Giraldo ◽  
Dora Ramírez González ◽  
Alexánder Ospina Ospina
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Educación Superior Virtual

El propósito del artículo es evaluar los efectos de la evaluación diagnóstica inicial sobre el rendimiento académico en cursos de Psicología e Ingeniería Informática de la Católica del Norte Fundación Universitaria. Se planteó un diseño cuasi-experimental pretest-postest con grupo control, puesto que son grupos intactos ya constituidos, no seleccionados aleatoriamente.

scholarly journals Oportunidad de crecimiento de la Educación Superior Virtual Pos Covid-19

2020 ◽  
Vol 5-1 (5) ◽  
pp. 107-116
Author(s):  
Valeria Sandoval-Santacruz ◽  
Grether Real-Pérez
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
El Sistema ◽  
Educación Superior Virtual

El presente trabajo de enfoque cualitativo es una investigación descriptiva, basada en los métodos deductivo y analítico, que evalúa las oportunidades de crecimiento del sector de la educación superior virtual en Ecuador luego de la disrupción generada por la pandemia de Covid-19, mediante la aplicación de la Matriz producto/mercado de Igor Ansoff. Los objetivos trazados para el efecto fueron: analizar el entorno exógeno del sector de educación superior posterior a la pandemia, a través de la herramienta de planificación estratégica PEST, examinar el entorno endógeno de las Instituciones de Educación Superior privadas del Ecuador mediante la revisión del instrumento FODA, incluido en los Planes Estratégicos de Desarrollo Institucional (PEDI), de cada una de las 19 universidades autofinanciadas que existen en el sistema, con la finalidad de identificar sus ventajas competitivas; y proponer la estrategia genérica de crecimiento resultante del estudio de la Matriz de Ansoff. La investigación concluye que, pese a que las proyecciones de crecimiento económico pos Covid-19 son negativas, las medidas de confinamiento adoptadas para su contención, potencializaron el uso de las Tics lo cual constituye una oportunidad de crecimiento para las IES mediante la aplicación de la estrategia de Diversificación relacionada: programas de estudio rediseñados encaminados a la hibridación y el aprendizaje ubicuo.

scholarly journals Análisis comparativo de Modelos educativos para la educación superior virtual y sostenible

ENTRAMADO ◽  
2021 ◽  
Vol 17 (1) ◽  
pp. 168-184
Author(s):  
Betsy Mary Estrada-Perea ◽  
Ana Myriam Pinto-Blanco
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Revisión Sistemática ◽  
Educación Superior Virtual

En este artículo se analizan diferentes modelos educativos, propuestos en educación superior. La finalidad de este análisis es identificar las ventajas y desventajas en cuanto a formación integral, mediación por las TIC y aporte al desarrollo sostenible. Lo anterior, porque en muchas situaciones se incorporan tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje, pero se siguen empleando modelos educativos tradicionales que poco aportan al descubrimiento de soluciones humanísticas y dignificantes para resolver los problemas de una región. En este estudio se emplea un protocolo de revisión sistemática y se consideran como categorías del análisis comparativo: el enfoque pedagógico, reconociendo las bondades de aquellos modelos constructivistas; la presencia de lo dialógico, como forma de relación entre el estudiante y el docente, la formación para el desarrollo sostenible, el desarrollo del pensamiento crítico y social, entre otras. El resultado de este análisis permite identificar aspectos a considerar en la construcción de un modelo educativo para la educación superior mediado por las TIC; que se fundamente en la educación, la investigación, la innovación y la proyección social y promueva el logro de ODS.

scholarly journals Los condicionamientos socioeconómicos del aprendizaje colaborativo en una perspectiva compleja en la educación superior virtual en Arequipa

PUBLICACIONES ◽  
2022 ◽  
Vol 52 (3) ◽  
pp. 79-109
Author(s):  
Gregorio Nicolás Cusihuamán Sisa ◽  
Oscar Oswaldo Pacheco Rodríguez
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Trabajo En Equipo ◽  
Aprendizaje Colaborativo ◽  
Educación Superior Virtual

La educación en Arequipa se enfrenta a contingencias especiales, ocasionadas por la COVID-19, lo que implica procesos condicionados a una educación superior virtual, generando escenarios que hacen necesario replantear las estrategias de compromiso entre sus protagonistas, estudiando la interactividad de los estudiantes y la retroalimentación de los docentes en la asignatura de investigación científica en la Escuela de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Nacional de San Agustín. El objetivo de la investigación es el estudio de la implementación del aprendizaje colaborativo en una cultura interactiva del proceso enseñanza–aprendizaje desde un enfoque complejo, identificando los condicionamientos socioeconómicos actuales. La metodología de investigación aplicada es mixta, cualicuantitativa transversal no experimental, que nos permite reconocer a la colaboración como parte fundamental de la evaluación, que, además incentiva una mayor interactividad generando un clima constructivo en el proceso educativo. Se concluye que los métodos colaboracionistas además de coadyuvar a crear nuevo conocimiento, fortalecen el sentido del trabajo en equipo desde diferentes disciplinas, aun dentro de condicionamientos socioeconómicos.

scholarly journals Aportes a la investigación sobre educación superior virtual desde América Latina Comunicación, redes, aprendizaje y desarrollo institucional y social

2018 ◽  
pp. 1-274
Author(s):  
Nicolás Arias-Velandia
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Redes Sociales ◽  
Educacion Superior ◽  
Educación Virtual ◽  
America Latina ◽  
Educación Superior Virtual

Pensar el desarrollo de la educación virtual supone pensar en varios aspectos de esta, que son posible tema de investigación.Pasados varios años desde la implementación de los primeros programas en América Latina (Silvio, Rama y Lago, 2004), con el auge que ha dado el internet y las redes sociales interactivas a la información ya las comunicaciones, y con los desarrollos actuales respecto de la interacción entre el mundo cara a cara y el mundo en las redes (Siemens, 2012), se hace importante conocer los avances de investigación en la educación virtual realizados desde Colombia y desde otros países de la región. Hicimos la apuesta de que dichos avances se insertan dentro de tópicos cada vez más inscritos en las corrientes de investigación más extendidas y visibles en la literatura científica internacional en educación virtual, e-Iearning y otros temas relacionados.

scholarly journals Políticas Públicas en la Educación Superior Virtual Nicaragüense

2020 ◽  
pp. 64-71
Author(s):  
Bryan Alexander Jaime Manzanarez
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Educación Superior Virtual

En este ensayo se aborda algunos esfuerzos del Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional de Nicaragua en el desarrollo de programas y proyectos que benefician hoy en día a miles de ciudadanos nicaragüenses con educación superior gratuita y de calidad. De este enfoque, examinaremos las estrategias de gobierno que han hecho realidad el sueño de muchos estudiantes, formándolos profesionalmente desde la modalidad virtual, contribuyendo así al desarrollo económico de sus familias y de su país. La educación es un derecho que todo ser humano debe poseer, sin ninguna exclusión social, política o religiosa. La educación es una responsabilidad de todos los gobiernos del mundo y éstos deben velar por una educación gratuita e incluyente.

scholarly journals Concepto de la calidad de la educación superior virtual desde el análisis del discurso: el caso de las políticas en Colombia

2020 ◽  
Vol 12 (1) ◽  
pp. 31-47
Author(s):  
Carolina Sanmiguel Ruiz ◽  
Lorena Yadira Alemán de la Garza ◽  
Marcela Georgina Gómez Zermeño
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Educación Superior Virtual ◽  
Estudio De Caso

Este artículo de investigación expone los resultados de un estudio de caso sobre las políticas públicas en Colombia y su relación con la conceptualización de la calidad en la educación superior virtual. A través del análisis del discurso de un corpus seleccionado de documentos oficiales, el estudio busca responder a la pregunta: ¿qué ha significado la calidad de la educación superior virtual para el Ministerio de Educación Nacional de Colombia? En el análisis de cómo se pueden fortalecer los procesos de conceptualización, gestión y evaluación de la calidad de la educación superior virtual en el país, los resultados revelan que, si bien el concepto de calidad de la educación superior virtual no existe de forma explícita en las políticas públicas, sí se perciben ciertos significados implícitos del concepto, así como algunos mecanismos de evaluación y gestión de la calidad, entendida esta a partir de la acreditación y la certificación, el desarrollo tecnológico y los contenidos educativos.

scholarly journals Indicadores de calidad en educación virtual

2010 ◽  
Vol 11 (16) ◽  
pp. 1-19
Author(s):  
Jensy Campos Céspedes
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Educación Virtual ◽  
Educación Superior Virtual

La proliferación de ofertas de educación superior bajo la modalidad virtual ha dado paso a una importante discusión sobre los patrones de calidad que las regulan. En el contexto de la educación superior virtual resulta urgente la selección de criterios e indicadores que permitan evaluar integralmente la calidad de los programas y los cursos que se ofrecen. Como respuesta a la necesidad de evaluar han surgido diversidad de propuestas desde diferentes perspectivas -economicistas, pedagógicas, tecnologías, o desde el management-. No obstante, ninguna propuesta a partir de una sola perspectiva logra atender la complejidad de la educación superior virtual.

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