JOVENS MULHERES: MOTIVOS DO ABANDONO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS EM DUAS ESCOLAS DO ESTADO DE MATO GROSSO

O artigo tem por objetivo abordar as questões relativas ao abandono escolar na modalidade da EJA – Educação de Jovens e Adultos, em duas escolas do Estado de Mato Grosso. Para atender aos objetivos do estudo foi empregada a pesquisa qualitativa, com a utilização de fontes bibliográficos, documental e a história oral. O abandono escolar demarca a grande incidência de evasão que ocorre na EJA na perspectiva da educação noturna, em especial com as mulheres. Os registros documentais coletados nas duas unidades escolares legitimam a veracidade desse problema, cujo contexto epistêmico conta com o aporte teórico de pensadores que discutem o tema, como Heleieth Saffioti, Paul Thompson e outros, cujos trabalhos dão suporte para entender a dificuldade presente na trajetória de considerável parcela da sociedade, que busca a formação escolar como um direito social. A análise dos dados mediante instrumentos utilizados na pesquisa contribuiu para legitimar a existência do problema anunciado nesta produção, que denuncia o abandono escolar de jovens alunas da EJA.

Jogar verso, bordar memória, cantar poética: a pandemia de Covid-19 e as mulheres do Vale do Jequitinhonha

Este artigo apresenta as narrativas compreendidas nos jogos de versos das bordadeiras e tecelãs do Vale do Jequitinhonha durante a pandemia de Covid-19. O objeto teórico compreende as narrativas dessas mulheres. Por sua vez, o objeto empírico são os jogos de versos. Busca-se entender como essas narrativas corroboram com a memória oral e cultural dessa comunidade. Aciona-se as reflexões de Iúri Lotman (1996), Jerusa Ferreira (1995), Paul Thompson (1998), Paul Ricoeur (2007), Herman Parret (1997), Jacques Rancière (2009), Ângela Marques e Marco Prado (2018). O corpus compreende os conteúdos publicados nos canais digitais versinhos.com.br e @rodadeversos. Espera-se demonstrar como as práticas poéticas e estéticas desse grupo de mulheres acionam também a partilha da memória. Palavras-chave: Comunicação e consumo. Partilha da memória. Covid-19. Mulheres. Vale do Jequitinhonha.

Possibilidades teóricas para o estudo da comunicação e da imprensa: diálogos com a História Cultural e a História da Educação / Theoretical possibilities for the study of communication and the press: dialogues with Cultural History and the History of Education

A História Cultural tem se demonstrado como uma excelente opção teórico-metodológica para o desenvolvimento de pesquisas no campo da História da Educação, especificamente quando se utiliza a imprensa como fonte de estudos. Em sua multiplicidade de manifestações, e na condição de produtos culturais que possibilitam a visibilidade de processos de aprendizagem diversos, a imprensa oferece um amplo leque de possibilidades de abordagens que podem servir como subsídios para os estudos em história da educação. Em contrapartida, exige igualmente do pesquisador um amplo conhecimento, enraizado nos fundamentos da história da comunicação às múltiplas teorias da linguagem. Com base na afirmativa de que a cultura não se dissocia das relações comunicativas, e que, neste sentido, a imprensa teve – e tem – um papel significativo na mediação de experiências culturais, o presente trabalho busca nos pressupostos teóricos de Paul Thompson e Patrick Charaudeau possibilidades teóricas para o estudo da comunicação e da imprensa, buscando diálogos com os fundamentos da História Cultural direcionados à produção do conhecimento em História da Educação. A proposta situa-se como parte da pesquisa “Fotografias da educação em revistas: performances visuais da escolarização republicana em periódicos brasileiros de variedades”, desenvolvido junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Paraná, linha de pesquisa em História e Historiografia da Educação.***Cultural History has proved to be an excellent theoretical and methodological option for the development of research in the field of History of Education, specifically when using the press as a source of studies. In its multiplicity of manifestations, and in the condition of cultural products that enable the visibility of diverse learning processes, the press offers a wide range of possibilities for approaches that can serve as subsidies for studies in the history of education. On the other hand, it also demands extensive knowledge from the researcher, rooted in the foundations of the history of communication to the multiple theories of language. Based on the assertion that culture is not dissociated from communicative relations, and that, in this sense, the press had - and has - a significant role in mediating cultural experiences, the present work seeks the theoretical assumptions of Paul Thompson and Patrick Charaudeau theoretical possibilities for the study of communication and the press, seeking dialogues with the foundations of Cultural History aimed at the production of knowledge in the History of Education. The proposal is part of the research “Photographs of education in magazines: visual performances of republican schooling in Brazilian periodicals of varieties”, developed with the Postgraduate Program in Education of the Federal University of Paraná, line of research in History and Historiography of Education.