Análise da interlíngua, avaliação formativa e experimentação educacional na formação de professores

O artigo apresenta o projeto de ensino da produção escrita Osservare l’interlingua (Observar a interlíngua), que, desde 2007, envolveu dezenas de professores e centenas de alunos do ensino fundamental em Reggio Emilia (Itália) e região. Por meio de sessões de formação de professores e da atividade de pesquisa-ação conduzidas nas aulas, o projeto visa a promover uma educação linguística eficaz e inclusiva para todos os alunos e não somente para subgrupos específicos, como, por exemplo, estudantes monolíngues ou multilíngues, nativos ou não nativos, com habilidades de escrita mais ou menos desenvolvidas. O artigo ilustra os princípios teóricos e metodológicos que alicerçam as propostas didáticas do projeto, a partir da própria ideia de “interlíngua” que está no nome do projeto: para planejar e realizar percursos pedagógicos coerentescom as trajetórias evolutivas dos alunos, é necessário, antes de mais nada, partir da análise pontual das produções e das estratégias de escrita de cada um. Propõe-se uma avaliação de tipo formativo que valoriza a evolução do aprendizado, facilita a identificação das causas dos aspectos críticos e, consequentemente, permite o planejamento deintervenções didáticas pontuais. Além de apresentar a organização geral de Osservare l’interlingua e alguns de seus percursos pedagógicos, o artigo relata, de forma sintética, os principais resultados dos estudos experimentais que são periodicamente conduzidos sobre as produções orais e escritas das crianças, para verificar os efeitos das intervençõesdidáticas sobre as habilidades de escrita e sobre a motivação para escrever. Ambos os tipos de estudos confirmam a eficácia do projeto, que recebe também um retorno muito positivo por parte de todos os atores envolvidos (docentes, estudantes e famílias).

‘Look, my name! I can write’ – Literacy events and digital technology in the preschool atelier

This article explores and displays some of the literacy events taking place in the context of early childhood education in Sweden. More specifically, the literacy events are part of the educational practices in the atelier of Reggio Emilia inspired preschools in Sweden. As parts of an ethnographic study of aesthetic activities, including digital technology, these literacy events awoke the researcher’s interest. The literacy events are analysed from a sociocultural perspective reinforced by the use of multimodal theory. The results show how the literacy events in the ateliers become playful explorations. The children use the atelier’s specific cultural and social potentiality to explore and develop written and oral language as part of the visual and aesthetic literacy practices taking place there.

Reggio Emilia - Filosofi med barn: Refleksjoner rundt to studiebesøk

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[New phreatic and stygobitic hydrobiids from the Northern Apennines in Piedmont, Liguria and Emilia-Romagna (Gastropoda: Caenogastropoda: Hydrobiidae)]

Five new species of phreatic and stygobitic hydrobiids are here described for the Ligurian- Piedmontese and Emilian Apennines. Two species belong to the genus Alzoniella: Alzoniella borberensis n. sp., endemic to the sub-basin of the Borbera and Spinti streams, and to the lower stretch of the Scrivia stream, in the province of Alessandria, and Alzoniella isoensis n. sp., limited to the middle course of the Scrivia stream and to the basin of the Polcevera stream, on the Tyrrhenian sector of the Genoa province. Three species belong to the genus Fissuria: Fissuria globosa n. sp., widespread throughout the sub-basin of the Scrivia stream (Genoa and Alessandria provinces), as well as in other Apennine watercourses of the provinces of Alessandria, Piacenza, Parma and Reggio Emilia; Fissuria varicosa n. sp., present in the same area of Alzoniella borberensis n. sp., but also found in the Nure and Arda streams (Piacenza province) and in the Stirone stream (Parma province), and Fissuria sossoi n. sp., limited to the sub-basin of the Stura di Ovada streams (Genoa province). The first species, assigned to the genus Alzoniella Giusti & Bodon 1984 based on its anatomical characters, has a shell with peristome detached from the last whorl, such as that of other phreatic species already known for eastern Liguria and central Italy, but differs from these in the shorter shell. The shape of the shell of A. borberensis n. sp. resembles that of other crenal or stygobitic species, widespread in northern Italy. A. isoensis n. sp., is very similar to A. borberensis, although the peristome is not sinuous superiorly on the outer edge of the shell, but differs sharply in the anatomical characters. The other taxa with valvatoid shells here described, can be ascribed to the genus Fissuria Boeters 1981 based on their anatomical characters, and show some peculiarities of the male genital tract that distinguish them from the other congeneric species so far known for southern Europe. The three new species of Fissuria differ mainly in the characters of the shell, more or less globose in F. globosa n. sp., more conical in F. sossoi n. sp. and more flattened in F. varicosa n. sp.; the latter is also characterized by the presence of a marked varix behind the peristome. Altogether, these new species can be defined as phreatic, as they colonize groundwater near watercourses; only A. isoensis n. sp. has a wider ecology, as it also lives in karst groundwater and groundwater in rocks permeable by fracking. [Article in Italian]