Hinführung und Rahmenbedingungen für die Entwicklung eines toolbasierten Beratungsansatzes für Seamless Learning Konzeptionen

ZusammenfassungWie gestalte ich Seamless Learning Konzepte? Mit der Entwicklung eines toolbasierten Beratungsansatzes wurden die Materialien, Entwicklungsschritte und theoretischen Konzepte zu Seamless Learning aus den Erfahrungen des IBH-Lab Seamless Learning Basisprojekts aufbereitet und in ein Unterstützungssystem für Dozierende übersetzt. Der Beitrag beschreibt den Ansatz und die Funktionsweise des Beratungsansatzes, thematisiert die erkannten Probleme bei der Entwicklung und die technologischen Grundlagen. Im Mittelpunkt steht die Beschreibung der entwickelten Seamless Learning Plattform und die verschiedenen Unterstützungsfunktionen, die die Seamless Learning Plattform bietet. Verschiedene Nutzungsszenarien, ein Ausblick auf weitere Nutzungsformen sowie eine erste kritische Diskussion runden die Darstellung ab. Mit dem Beitrag steht den Leserinnen und Lesern eine strukturierte Einführung in den entwickelten toolbasierten Beratungsansatz zum Seamless Learning zur Verfügung.

Modellieren, Visualisieren und die Simulation dynamischer Systeme als Seamless Learning – Ein Beitrag zu diesem Prozess aus der Praxis am Beispiel eines Mathematikmoduls

ZusammenfassungDas Projekt MoSeL des IBH-Labs Seamless Learning befasst sich mit dem Modellieren, dem Visualisieren und der Simulation dynamischer Systeme als Seamless Learning. Die Ergebnisse der Arbeiten bieten Lösungsansätze für durchgängige Bildungs- und Arbeitsprozesse, welche zur Nutzung der Simulation dynamischer Systeme für eine (nachhaltige) Entscheidungsfindung befähigen. Hierzu gehört ein durchgängiger Kompetenzaufbau vom Modellieren zur Simulation dynamischer Systeme ebenso wie die Befähigung zur Kommunikation zwischen verschiedenen Berufs-und Arbeitsgruppen. Die Umsetzung der Lösungsansätze in der Praxis wird am Beispiel eines Mathematikmoduls in der Hochschullehre vorgestellt.

BiLeSA: Mathematik mit digitalen Bildern sichtbar machen

ZusammenfassungDie Frage „Wozu braucht man das?“ vonseiten der Studierenden oder Aussagen wie „Das habe ich im Beruf später nie mehr benötigt.“ von ehemaligen Studierenden ist den meisten Mathematikdozierenden sehr vertraut. Im Projekt BiLeSA wird dem Wunsch nach Integration von Praxisnähe im Mathematikunterricht mithilfe einer Smartphone-App, welche ausgewählte Themen in der Mathematik anhand von digitalen Bildern sichtbar macht, umgesetzt. Bei den ausgewählten Themen handelt es sich um (affin) lineare Abbildungen, Ableitungen in höheren Raumdimensionen und Potenzen von Komplexen Zahlen. Die Konzeptionierung des Lernobjekts erfolgte mit dem Design Based Research (DBR) Ansatz, welches im Basisprojekt des IBH-Labs „Seamless Learning“ konzipiert und entwickelt wurde.

Crowd Management in der Lehre

ZusammenfassungWer schon einmal dicht gedrängt vor der Konzertbühne stand kann sich die aussichtslose Lage, wenn die Stimmung kippt und Panik aufkommt, gut vorstellen. Damit eine öffentliche Veranstaltung reibungslos verläuft ist eine gründliche Planung, also ein qualitativ hochwertiges Crowd Management unabdingbar. Im Studiengang „BWL-, Messe-, Kongress- und Eventmanagement“ der dualen Hochschule Ravensburg Baden-Württemberg (DHBW) ist das Thema Crowd Management ein wichtiger Bestandteil. Für dieses Fachthema wurde im Rahmen des IBH-Labs Seamless Learning das Lernobjekt Cman_event erstellt, das im oben genannten Studiengang entwickelt und erprobt wurde. Die Entwicklung des didaktischen Konzepts basiert auf dem Design Based Research (DBR) Ansatz, wie es im IBH-Lab Seamless Learning entwickelt und definiert wurde. Im Sinne des grenzenlosen Lernens werden in diesem Lernobjekt die Übergänge in den Brüchen „Theorie – Praxis/Realität“ adressiert. Auf verschiedenen Ebenen und in verschiedenen Dimensionen wird neben der Vermittlung theoretischer Kenntnisse den Lernenden ermöglicht, bestimmte Situationen auf verschiedene Weisen zu betrachten, die einer besseren Vorstellung der realen Situation dienen. Dazu gehört das Modellieren in zwei und drei Raumdimensionen auf dem Tisch über Visualisierung durch computergestützte Simulationen bis hin zum Fühlen eines Gedränges am eigenen Leib.

Seamless Learning in einem bildungswissenschaftlichen Master-Seminar: Konzept und Umsetzung.

Dieser Beitrag stellt ein innovatives Lehrveranstaltungsdesign vor, welches auf dem Konzept des Seamless Learning beruht und während den Corona-Semestern zum Einsatz kam. Seamless Learning hat zum Ziel, eine Lernumgebung zu schaffen, in welcher getrennte Kontexte (offline/online; formell/informell; individuell/sozial integriert) überbrückt und vernetzt werden, um einen kontinuierlichen Lernvollzug sicherzustellen. Vor allem im Kontext der Pandemie ist es für die hochschulische Lehre unerlässlich geworden in ihrer didaktischen Ausgestaltung auf Digitalisierungsprozesse zu reagieren; Seamless Learning erscheint als eine adäquate Möglichkeit, diese Prozesse vielseitig zu gestalten.Es wird ein Design vorgestellt, welches im Rahmen einer Lehrveranstaltung (LV) zu bildungswissenschaftlichenGrundlagen konzipiert wurde. In dieser LV beschäftigen sich Masterstudierende der Wirtschaftspädagogik an der Wirtschaftsuniversität Wien mit zentralen geistes- und kultur-geschichtlichen Grundlagen der Bildungswissenschaft. In dem vorgestellten LV-Design wird ein methodisch-didaktischen Mix aus Online-Phasen, synchronen und asynchronen Einzel- und Gruppen-Assignments, reflektierend-experimentierenden Aufgaben und vielfältigen Kommunikationsformen angewendet. Dadurch soll der Lernvollzug gesichert werden und im Sinne der kritischen Bildungsarbeit aktuelle Themen problematisiert und Spannungsfelder erkannt werden.Der Beitrag veranschaulicht das LV-Design und diskutiert die Umsetzung im Kontext der Bedingungen, Restriktionen und Möglichkeiten von Hybrid- bzw. Distanzlehre. Des Weiteren wird die Dimension des sozial bzw. kooperativen Lernens problematisiert. Der Beitrag dient als pädagogisch-didaktische Blickwendung im Kontext pandemischen remote teachings und kann als Anregung, Ideenpool sowie Handlungsanleitung für Lehrpersonen im hochschulischen Kontext verstanden werden.

Learning Management System in Streamlining Learning through Seamless Learning Approach

This study aims to analyze and understand the learning management system in learning effectively through a seamless learning approach at Islamic Elementary School Nurul Anwar. This research uses a qualitative case study approach. The data collection technique is done through observation, interviews, and documentation. At the same time, the data analysis was carried out through the stages of data display, data reduction, and concluding. The results of the study indicate that learning system management through a seamless learning approach at SD Islam Nurul Anwar in making learning effective is carried out; 1) User-friendly, 2) User Interface, 3) Parental involvement, 4) learning with an online learning system, outside the network (luring), and mobile teachers (guling). This research has implications for the importance of teachers in utilizing various existing and available resources to make their learning effective as optimally as possible.

Intelligent Interactive Learning Platform for Seamless Learning Ecosystem to Enhance Digital Citizenship’s Lifelong Learning

The purpose of this research is to: 1) synthesize documents and international research of intelligent interactive learning platforms for seamless learning ecosystems to enhance citizens’ lifelong digital learning 2) design an intelli-gent interactive learning platform for a seamless learning ecosystem to en-hance citizens’ lifelong digital learning 3) assess the suitability of the intelligent interactive learning platform for seamless learning ecosystem. Ten experts were selected. They had to have had more than five years of relevant experience in the field consisting of expertise in System. Architec-ture, intelligent learning platforms, seamless learning ecosystems and citi-zens’ lifelong digital learning. The research instruments were a suitability as-sessment form for an intelligent interactive learning platform for seam-less learning ecosystems to enhance citizens’ lifelong digital learning. The results of this research found that the intelligent interactive learning plat-form for a seamless learning ecosystem to enhance citizens’ lifelong digital learning, was developed and it was appropriate.