Pyotr Dik's graphics are well known in the professional community and are kept in the collections of leading Russian museums, but it is difficult to consider Dik's works fully studied. Compositions containing figurative images that can be interpreted as children's images are common among the artist works of the mature period. However, no separate works have been found on the theme of childhood in the master's work. The purpose of this article is to study children's images from a formal and meaningful point of view. This work uses elements of formal stylistic, iconological, and cultural-historical analyses as methods of studying the topic. The specificity of Dick's artistic method was that the artist did not set itself the task of a detailed study of nature and the reflection of its unique properties on the sheet, but used visual impressions to build his own plastic system, characterized by a recognizable language of conditional geometrized figures. Pyotr Dik addressed children's images in the framework of single-figure, two-figure and group compositions. Single-figure compositions have a meaningful connection with the problem of childhood loneliness, although in some cases they can be a visual metaphor for childhood as a special spiritual state. One of the characteristic motifs of two-figure compositions is the motif of interaction between a child and an adult (especially interesting in this type of composition with images of elderly people). Group compositions containing children's images, in some cases, are associated with the theme of teaching in the broad sense of the word. The artist may have tried to operate with complex categories of a philosophical order, as well as to explore the problem of kinship and alienation through his own system of figurative motives.
Графика Петра Дика хорошо известна в профессиональной среде и хранится в собраниях ведущих российских музеев, однако трудно считать наследие Дика полностью изученным. Среди работ художника зрелого периода распространены композиции, содержащие фигуративные изображения, которые можно интерпретировать как детские образы. Однако к настоящему моменту не было обнаружено отдельных работ, посвященных теме детства в творчестве мастера. Целью этой статьи является изучение детских образов с формальной и содержательной точек зрения. В качестве методов изучения темы в данной работе применяются элементы формально-стилистического, иконологического и культурно-исторического анализов. Специфика художественного метода Дика заключалась в том, что график не ставил перед собой задачи детального исследования натуры и отражения ее уникальных свойств на листе, а использовал визуальные впечатления для построения собственной пластической системы, отличающейся узнаваемым языком условных геометризированных фигур. Петр Дик обращался к детским образам в рамках однофигурных, двухфигурных и групповых композиций. Однофигурные композиции содержательно соприкасаются с проблемой детского одиночества, хотя в отдельных случаях могут быть визуальной метафорой детства как особенного духовного состояния. Одним из характерных мотивов двухфигурных композиций стал мотив взаимодействия ребенка и взрослого (особенно интересны в рамках данного типа композиции с образами пожилых людей). Групповые композиции, содержащие детские образы, в некоторых случаях связаны с темой учительства в широком смысле слова. Через собственную систему фигуративных мотивов художник, возможно, пытался оперировать сложными категориями философского порядка, а также исследовать проблему родства и отчуждения.
Children's images in the works of Pyotr Dik
