LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN DE LA SALUD: UN ESTUDIO DE SUS GRADUADOS EN EL PERÍODO 2010-2018.

En el año 1992 se crea la carrera de grado de Licenciatura en Administración de Salud de la Escuela Superior de Sanidad (ESS) “Dr. Ramón Carrillo” dependiente de la Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas (FBCB) de la Universidad Nacional del Litoral (UNL). La presente investigación tiene como objetivo describir el perfil, lugar de procedencia y la duración de los estudios de los graduados de la Licenciatura en Administración de Salud de la ESS, y la valoración de los mismos sobre su formación de grado recibida. Se realizó una investigación cuanti–cualitativa, de corte transversal y descriptiva. La población de estudio estuvo constituida por 68 profesionales graduados de la carrera Licenciatura en Administración de la Salud de la ESS, FBCB-UNL, en el período 2010-2018. Se realizó un cuestionario a través de formularios de Google Drive, con modalidad para contestar on-line e individual. Entre los principales resultados del estudio, respecto al perfil de los graduados, se destaca que existe un predominio del género femenino (82,3%), y provienen del interior de la provincia de Santa Fe. En cuanto a la valoración sobre la formación de grado recibida, la misma fue positiva en su gran mayoría (87,1%). Además, un importante porcentaje de los graduados continuó formándose luego de finalizar sus estudios de grado (67,7%) y se sienten orgullosos de ser graduados de esta casa de estudios. Se considera de suma importancia continuar con líneas de investigación sobre estudios de seguimiento de egresados para poder contar con datos relevantes y actualizados acerca de la realidad formativa y ocupacional de los mismos.

MEJORAMIENTO DE LAS PRÁCTICAS DOCENTES A PARTIR DE PROYECTOS DE INNOVACIÓN

Se presenta un avance del estudio en relación a los proyectos de innovación, como parte de mi tesis doctoral que se ocupa de “Los procesos de innovación y las buenas prácticas de enseñanza.”, donde se abordan tópicos sobre los procesos de enseñanza en el ámbito universitario y su vinculación con las innovaciones educativas, la investigación sobre las prácticas y el mejoramiento del aprendizaje de los alumnos. Se estudian los Proyectos de Innovación Curricular (PIC) de la Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas, de la Universidad Nacional del Litoral-Argentina, desarrollados durante el ciclo lectivo 2017, desde una perspectiva compleja y crítica. Del análisis del marco teórico y de los datos obtenidos se realizarán algunas reflexiones. Aunque es preliminar, puede afirmarse que los procesos de diseño, implementación y evaluación de las innovaciones pedagógicas constituyen ámbitos favorecedores de la mejora de las prácticas educativas, de la formación y el desarrollo profesional de los docentes universitarios.

El PROGRAMA DE TUTORÍA COMO FACILITADOR DEL INGRESO UNIVERSITARIO

El propósito del presente trabajo es visibilizar el impacto del programa de tutorías en el acompañamiento estudiantil al ingreso universitario. En la labor profesional realizada desde la cátedra de Introducción a la Veterinaria y el Servicio de Orientación Educativa (SOE) de la Facultad de Ciencias Veterinarias emergen constantes preocupaciones y desafíos para propiciar la construcción continua de alternativas viables que permitan a los estudiantes apropiarse de los conocimientos y habilidades que son necesarias para alcanzar el éxito académico. Teniendo en cuenta los resultados se observa que el programa de tutorías es recomendado por el 98% de los tutorados, debido a que el mismo se consolida como favorecedor de los procesos de afiliación al ámbito universitario. La novedad del programa consiste en que es llevado a cabo por estudiantes avanzados, quienes luego de un proceso de selección y capacitación realizan la tarea orientativa. Además, los tutores reconocen los beneficios del acompañamiento a otros en su permanencia institucional, observándose un antes y después en la participación llevada a cabo.

PROMOVIENDO LA INCLUSIÓN EDUCATIVA A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN ALIMENTARIA NUTRICIONAL

La Educación Alimentaria Nutricional (EAN) y su influencia en la salud aportan contenidos y competencias a trabajar en la escuela, con el objetivo de mejorar la conducta alimentaria y elevar la calidad de vida. Cuando se combina la EAN y la alimentación escolar, puede mejorar directamente la salud y la nutrición de los estudiantes, al tiempo que les ayuda a desarrollar buenos hábitos alimenticios. Lo mencionado anteriormente puede aplicarse en todas las fases de la vida, teniendo especial importancia en la niñez, adolescencia y en jóvenes-adultos. Promover conductas alimentarias favorables para la salud y un estilo de vida saludable es primordial para conseguir una mejor calidad de vida. El presente trabajo relata la experiencia realizada en una Escuela de Enseñanza Media para Adultos de la ciudad de Santa Fe, con 100 alumnos que participaron voluntariamente y se encontraban cursando el tercer y quinto año, durante el año 2016. Se realizó un estudio de tipo transversal, descriptivo e interpretativo. Se diseñaron e implementaron talleres lúdico-didácticos, durante tres semanas consecutivas. Posteriormente, se aplicó una encuesta de opinión a los participantes de los talleres con el fin de valorar los mismos. Los alumnos participaron de manera activa en cada uno de los encuentros, hubo gran de interés y motivación. Mediante el uso de estrategias lúdico-didácticas e innovadoras, fue posible fomentar hábitos saludables, impactando positivamente en el grado de conocimiento sobre un estilo de vida saludable de esta población.

UNA EXPERIENCIA DE COMUNICACIÓN EN MEDICINA VETERINARIA

La correcta comunicación en el mundo actual es imprescindible. El hombre es un ser social, que interactúa cotidianamente con otras personas y si desea ser un profesional que se inserte adecuadamente en el mercado laboral no puedo carecer de esta competencia. En este trabajo se intentó recabar información de los alumnos de Medicina Veterinaria de la Universidad Nacional del Litoral, antes y después de 2 talleres en los que se trabajó el tema de la comunicación. La encuesta que se empleó permitió ver que si se trabaja con los alumnos sobre el tema, estos reconocen su importancia y desarrollan habilidades para la interacción, y el diálogo tanto con sus compañeros como con el profesor.

EXPERIENCIA PEDAGÓGICA DE PROMOCIÓN EN ALIMENTACIÓN SALUDABLE PARA ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

El ámbito académico cumple un rol relevante en la creación de entornos saludables para la prevención de enfermedades; es así que el aula universitaria se convierte en un espacio generador de oportunidades. En el presente artículo se discuten variables contempladas en la planificación y ejecución de una estrategia pedagógica orientada a la nutrición, en el formato de un curso dirigido a alumnos de Bioquímica y Licenciatura en Biotecnología de la Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas de la Universidad Nacional del Litoral. El objetivo fue brindar educación alimentaria nutricional para promover cambios favorables en los hábitos y elecciones alimentarias de estos estudiantes. Se trabajó utilizando como eje temático a las Guías Alimentarias para la Población Argentina 2016, promoviendo la participación activa en los procesos de aprendizaje. Se enfatizó la aplicación de las recomendaciones de dichas guías contextualizadas al ámbito universitario, priorizando la realización de actividades prácticas y su articulación con conocimientos previos de otras asignaturas. Los resultados indicaron que la implementación del curso incidió favorablemente en la construcción de conocimientos y habilidades referidos a alimentación y nutrición de los participantes. Puede concluirse que resultaría beneficioso trasladar estas experiencias a alumnos de otras carreras interesados en la problemática.

LOS DESAFÍOS DE LA INCORPORACIÓN DE TIC EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

Inmersas en la “sociedad del conocimiento” las instituciones educativas transitan el desafío de incorporar las TIC en el marco de enfoques pedagógicos activos que posibiliten “aprender a aprender”, razón por la que el rumbo de la educación se transforma de un sistema clásico y conservador a un ambiente dinámico y creativo. La presencia y facilidad para el uso de medios interactivos en la educación, permiten que los estudiantes adquieran competencias para transformar la información en conocimiento. La actual tendencia educativa está encaminada hacia la elaboración de sistemas interactivos que permitan a los alumnos concentrarse en el razonamiento y en la resolución de problemas, dejando atrás modelos tradicionales de enseñanza centrados en la transmisión de conocimientos.

PROPUESTA PARA EL USO PERTINENTE DEL IDIOMA ESPAÑOL EN MEDICINA

El empleo correcto del idioma español es de prioritaria relevancia para estudiantes y graduados en Medicina. En tal marco, este trabajo: (a) propone una factible secuencia reparadora en etapas de los “desaseos de la lengua”, (b) intenta proveer, a su través, herramientas valiosas para que los profesionales interactúen con personas de diferente nivel cultural sin deteriorar la comunicación, y (c) efectúa complementarias reflexiones sobre su eventual implementación. La primera etapa persigue evitar: barbarismos, anglicismos y solecismos (queísmos y dequeísmos, empleo inadecuado de los adverbios donde y cuando, incorrecta asociación de tiempos del modo subjuntivo con el tiempo condicional del modo indicativo, equivocado empleo de los verbos haber y hallar, disonante uso de muletillas y expletivos, despeño en redundancias y frecuente confusión entre siglas, sigloides y acrónimos). La segunda etapa se centra en conocer el verdadero significado de palabras desconocidas, y aún de aquéllas, supuestamente conocidas, así como en sus respectivas etimologías, y la última etapa incursiona en sinónimos, antónimos, parónimos, homónimos y epónimos.

ENUNCIADOS COLOQUIALES O SIMBÓLICOS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE ESTADÍSTICA APLICADOS A SALUD

El lenguaje simbólico implica relacionar realidades y conceptos con un símbolo. Comprenderlo en el contexto de una ciencia implica realizar relaciones dialécticas entre el lenguaje de signos, las situaciones problemas y el concepto científico que subyace detrás de cada símbolo. En la asignatura Estadística de carreras orientadas a la salud, el empleo de signos, en general, tiene como objeto mostrar una intención para llevar a cabo una acción y no el de representar un objeto estadístico per sé. El objetivo es evaluar si la resolución correcta de un ejercicio de distribución de probabilidad binomial, se da en igual medida según las consignas estén enunciadas en forma simbólica o de manera coloquial. Con tal fin, en los exámenes finales y parciales de Estadística de la Licenciatura en Nutrición de la Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas, se incorporó un problema de distribución binomial contextualizado con consignas expresadas simbólicamente y coloquialmente. Se observó que no se da en igual medida la resolución correcta del ejercicio; resultando mejor cuando se va desde lo simbólico a lo textual/coloquial que a la inversa; evidenciándose también que el lenguaje simbólico facilita una resolución mecanicista que puede prescindir de la comprensión significativa del tema.

REVISANDO LOS TRABAJOS PRÁCTICOS EXPERIMENTALES EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA

La enseñanza de las ciencias experimentales ha estado ligada al desarrollo del trabajo experimental desde siempre. Sin embargo, la planificación y el diseño de las actividades prácticas no han recibido la misma atención que otros aspectos, como las teorías o la evaluación, al pensar en los diseños curriculares de las asignaturas. Consecuentemente, en este artículo se revisan algunas características generales de los trabajos prácticos de los laboratorios de ciencias experimentales, a la vez que se proponen algunos criterios para su revisión y análisis. Se presentan los trabajos prácticos abiertos como alternativa a las actividades experimentales más tradicionales.