O ensino remoto como estratégia de intervenção pedagógica em tempos de crise sanitária

A presente pesquisa versa sobre como tem sido o trabalho dos profissionais da Educação Básica de escolas das redes pública e privada de seis estados brasileiros, durante o período de isolamento social ocasionadopela pandemia do novo coronavírus (Sars-Cov-2). Adotadas em sua totalidade de maneira remota, as atividades pedagógicas tiveram sua continuidade baseada em readaptação de modelos de ensino para os Ambientes Virtuais de Aprendizagem bem como a adoção do envio de atividades, em diferentes modalidades. No desempenhar deste trabalho, foram observados fatores que podem influenciar na efetividade do trabalho docente, situações sobre o engajamento dos alunos e dificuldades por parte dos professores no uso de tecnologias bem como a necessidade de formação continuada.

Proposta de estação meteorológica baseada em internet das coisas de código aberto e baixo custo como ferramenta para articulação entre novas tecnologias digitais da informação e comunicação no ensino de viências/física na educação básica

Neste trabalho propomos a construção e utilização de estações meteorológicas de baixo custo baseadas na tecnologia de Internet das Coisas por meio de plataformas de código aberto. No estudo utilizamos o microcontrolador NodeMCU ESP8266 12E, o protocolo MQTT e o servidor Mosquitto Client. Comparamos e analisamos os dados de temperatura e umidade relativa do ar de dois protótipos com dados de uma estação padrão. Validamos o processo de leitura e coleta de dados por meio de diferentes plataformas (Windows, Raspbian e Android). Com base nesses estudos, apontamos possibilidades pedagógicas de aplicação do projeto no Ensino de Ciências/Física considerando diferentes abordagens e contextos com foco no ensino fundamental (anos finais) e médio.

Utilização de notas escolares para predição da nota ENEM em ciências humanas

O presente trabalho explora a hipótese de predição da nota ENEM em ciências humanas a partir de dados pedagógicos oriundos de notas de avaliações escolares de estudantes de ensino médio de um colégio particular em São Paulo. A partir da análise, foi possível a predição da nota ENEM de ciências humanas no decurso do 3º ano do ensino médio com uma correlação (r de Pearson) de 60,2% e RMSE de 39,7 pontos na escala ENEM. O modelo apontou, ainda, conteúdos relevantes fortemente correlacionados com o desempenho ENEM já desde o 1º ano do ensino médio.

As percepções dos professores da educação básica sobre o uso de tecnologias digitais no ensino remoto emergencial

O distanciamento social imposto pela Covid-19 impactou a rotina educacional, levando a necessidade de ter aulas remotas com o uso de tecnologias digitais. Diante disso, analisamos a percepção de 74 professores da Educação Básica sobre o uso de tecnologias digitais no ensino remoto emergencial. Por meio de uma pesquisa qualitativa com a aplicação de um questionário misto (questões abertas e fechadas), identificou-se i) a falta de domínio, ii) a inexistência de formação para o uso de ferramentas digitais no contexto educacional, ii) o baixo nível de aproximação com os estudantes e iv) a ausência de infraestrutura para a realização das tarefas pedagógicas nas aulas remotas. O estudo contribui para o desenvolvimento de políticas públicas com foco na formação inicial e continuada de professores.

Arquitetura pedagógica debate de teses: critérios para seleção de teses

Em um Debate de Teses, os participantes discutem, de forma estruturada, sobre afirmações acerca de um determinado tema. Neste estudo analisamos as justificativas para selecionar teses produzidas para um debate, realizado para consolidar as aprendizagens sobre os tópicos estudados em uma disciplina. As teses foram selecionadas de uma lista elaborada pelos estudantes, usando critérios baseados em suas experiências. A análise identificou quatro categorias com seus respectivos indicadores. Na sequência, os critérios foram categorizados e refinados para orientar a seleção de teses sobre tópicos em geral.

Um dashboard para a percepção dos professores sobre as atividades de estudantes em ambiente virtual de aprendizagem

Este estudo apresenta o desenvolvimento de um dashboard para ser incorporado a um ambiente virtual de aprendizagem. O dashboard permite aos professores um maior acompanhamento das atividades dos estudantes no ambiente. As diretrizes da pesquisa foram definidas a partir da análise de três outras propostas similares, sendo o método Design Science Research escolhido para o percurso metodológico. Os resultados apontam que o dashboard obteve bons indicadores, tanto para questões de usabilidade quanto para aceitação do artefato proposto.

Um relato das percepções dos alunos sobre o desenvolvimento de tecnologias aplicadas a produtos educacionais

A sociedade atualmente utiliza tecnologias digitais em diversas áreas do conhecimento, impactando pessoas e organizações. Uma área que demanda novas tecnologias digitais é a Educação, em seus mais variados níveis. O ensino de qualquer disciplina técnica constitui um conjunto de atividades desafiantes para o docentes e discentes, e desenvolver uma aplicação ou serviço pode ser bastante complexo para quem não possui formação na área de programação. O objetivo deste trabalho é analisar as percepções dos alunos durante uma disciplina de desenvolvimento de aplicações educacionais. Para isto, um questionário foi aplicado e analisado quantitativamente e qualitativamente. As principais conclusões deste trabalho foram: reconhecimento da dificuldade no desenvolvimento para quem não possui formação em programação, necessidade de se gerenciar bem a disciplina para que a metodologia seja eficaz, e percepção dos alunos diante de prazos para entrega dos produtos.

Uma avaliação sistemática de aprendizagem e usabilidade para o TuPy online

Este estudo teve como objetivo avaliar a usabilidade e a eficácia da ferramenta TuPy Online na aprendizagem de disciplinas do curso de Ciência da Computação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. O TuPy Online foi idealizado como uma ferramenta para visualização de execução de algoritmos, com ênfase na exibição de estruturas de dados, em diferentes níveis de abstração. Utilizando a metodologia de Savi et al. para avaliação de aprendizagem, verificamos que a introdução da ferramenta produziu impacto positivo e, considerando o aspecto de percepção dos alunos, um impacto ainda mais expressivo. Medimos a usabilidade usando o questionário SUS, além de um questionário em busca de um retorno específico referente às funcionalidades do TuPy Online. Os resultados foram positivos e propiciaram o mapeamento de possíveis melhorias do software.

Fostering leadership skills of technology professionals in startups

This paper presents an investigation on how the startup environment fosters the development and improvement of the leadership skills of technology professionals. From the beginning of the 90s, new products and new technologies began to appear at a much faster pace and, since then, significant changes have occurred in corporate, academic environ-ments and in everyday interpersonal relationships. In this scenario, new types of business have also emerged, such as startups, considered an innovative enterprise, with the poten-tial to grow and scale. Minds ahead of all this innovation were necessary and, therefore, a new type of leader emerged. A leader who not only guides the followers but encourages leadership by them. Particularly in the startup environment, leadership becomes even more fundamental. As these entrepreneurs must keep these organizations in constant and strong growth, the ability to manage and motivate people to follow the same path becomes an essential part of the process. In this context, we aimed to answer the following research question: “How do the startup environments foster the development and improvement of the leadership skills of technology professionals?”. Aiming to answer the posed research question, we conducted a case study with four subjects. In this paper, we discuss each step of the case study and present the gathered results. As a result, we have identified three main categories of factors that promote the development and improvement of such professionals: open culture, leadership skills, and accelerated growth.

Clima de ambiente acadêmico nos grupos dos whatsApp de sala de aula de graduandos

Este artigo tem como objetivo aplicar os estudos sobre o clima de ambiente acadêmico nos grupos do WhatsApp de salas de aula de graduandos e diagnosticar os impactos nas atividades acadêmicas. Para isso, foi realizado um estudo de caso, com graduandos das instituições de ensino superior, no município de Caruaru-PE. Além disso, foram realizados: uma pesquisa bibliográfica, contemplando 22 estudos; levantamento de dados em campo, oriundos de 2.401 questionários aplicados; e um processo estatístico, a fim de confirmar o clima e seus efeitos. Os resultados confirmaram a presença do clima de ambiente acadêmico nos grupos do WhatsApp de sala de aula e sua influência nos comportamentos dos graduandos, por consequência nas suas atividades acadêmicas.