Solange Kobayashi-Velasco
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Fernanda Cristina Sales Salineiro
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Ivan Onone Gialain
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Wellington Hideaki Yanaguizawa
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Marcelo Gusmão Paraiso Cavalcanti
O objetivo deste estudo foi relatar uma metodologia de ensino de tomografia computadorizada de feixe cônico (TCFC) aplicada a estudantes de graduação, avaliando o conhecimento de estruturas anatômicas do complexo dentomaxilofacial. Os estudantes foram orientados quanto às estruturas anatômicas e às aplicações clínicas da TCFC em aulas teóricas e práticas, compreendendo 45 horas de aula. Foram submetidos a duas avaliações, a primeira na metade do semestre, e a segunda no término do semestre. Os escores das avaliações (três variáveis: 1) nome, 2) lado - esquerdo/direito e 3) reconstruções multiplanares (RMP) - imagens ortogonais de identificação) foram comparados para verificar se houve melhora na aprendizagem. Testes de medianas e Wilcoxon compararam os exames intermediário e final. Os valores medianos para a variável 1 foram 6,0 (intermediário) e 8,0 (final). Em relação à variável 2, a mediana variou de 9,0 (intermediário) a 10,0 (final). Quando os resultados da variável 3 foram analisados, ambas as medianas foram 10,0. Houve diferença significativa (teste de Wilcoxon, p<0,05) quando foram comparados os exames intermediário e final, nas três categorias. Correlações lineares foram estabelecidas entre as três categorias e foram estatisticamente significantes para duas associações (“nome da estrutura anatômica” com “lado da estrutura anatômica” e “nome da estrutura anatômica” com “imagens da MPR”). Os estudantes de graduação apresentaram uma melhora em termos do reconhecimento correto das estruturas anatômicas, nome e lado, bem como imagens de MPR quando comparadas as duas avaliações.
Influence of metal artefact reduction tool on the detection of vertical root fractures involving teeth with intracanal materials in cone‐beam computed tomography images: A systematic review and meta‐analysis
