Achtsamkeit in der Suchtprävention bei Jugendlichen mit                     MBID

Lucie Waedel; Sabina Manhart; Nicolas Arnaud; Olaf Reis;

doi:10.1024/0939-5911/a000735

Achtsamkeit in der Suchtprävention bei Jugendlichen mit MBID

SUCHT - Zeitschrift für Wissenschaft und Praxis / Journal of Addiction Research and Practice ◽

10.1024/0939-5911/a000735 ◽

2021 ◽

Vol 67 (6) ◽

pp. 299-313

Author(s):

Lucie Waedel ◽

Sabina Manhart ◽

Nicolas Arnaud ◽

Olaf Reis ◽

Keyword(s):

Intellectual Disability ◽

Google Scholar

Zusammenfassung. Zielsetzung: Diese Übersichtsarbeit berichtet den aktuellen Wissensstand zu achtsamkeitsbasierten Interventionen für die Prävention des Alkoholkonsums bei Kindern und Jugendlichen mit einer Mild to Borderline Intellectual Disability (MBID). Darüber hinaus werden Ergebnisse zur Machbarkeit derartiger Interventionen im Rahmen eines laufenden Studienprojektes vorgestellt. Ziel ist es, Schlussfolgerungen für die Entwicklung achtsamkeitsbasierter Präventionsprogramme zu ziehen. Methodik: Zielgerichtete Literaturrecherche in Datenbanken (Pubmed, Psycinfo (APA), Google Scholar) und Prüfung achtsamkeitsbasierter Präventionselemente im Rahmen einer Machbarkeitsstudie an insgesamt n = 32 Jugendlichen mit MBID. Ergebnisse: Die Literaturrecherche ergab nur wenige empirische Hinweise zur Wirkung und Durchführung von Achtsamkeit bei Individuen mit MBID. Die Machbarkeitsstudie zeigt, dass achtsamkeitsbasierte Übungen bei Jugendlichen mit MBID durchführbar sind. Auch als herausfordernd bewertete achtsamkeitsbasierte Elemente, wie formelle Meditationen, sind praktikabel, wenn sie in der Länge adjustiert und vorteilhafterweise mit sprachlichen Bildern unterstützt werden. Schlussfolgerungen: Die Studienlage zu präventiven achtsamkeitsbasierten Interventionen bei Individuen mit MBID ist bisher unzureichend. Ergebnisse der Machbarkeitsstudie deuten darauf hin, dass achtsamkeitsbasierte Interventionen in dieser Zielgruppe durchführbar und vielversprechend sind.

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Escalas de dor em crianças em idade pré-verbal e em crianças com comprometimento cognitivo e incapacidade de comunicação: uma revisão narrativa

Brazilian Journal of Case Reports ◽

10.52600/2763-583x.bjcr.2021.1.3.14-26 ◽

2021 ◽

Vol 1 (3) ◽

pp. 14-26

Author(s):

Márcia Rayanne Pereira Vieira ◽

Davi Soares Rodrigues ◽

Liane Carvalho de Brito Souza ◽

Washington Aspilicueta Pinto Filho ◽

Paulo Giordano Baima Colares ◽

...

Keyword(s):

Intellectual Disability ◽

Pain Assessment ◽

Pain Scale ◽

Google Scholar

O presente estudo teve por objetivo descrever escalas de avaliação da dor em crianças com comprometimento cognitivo e incapacidade de comunicação (CCIC) e aquelas de idade não verbal que foram e validadas no Brasil. Utilizando-se das bases eletrônicas de dados Pubmed, MEDLINE e Google Scholar e introduzindo-se os descritores em inglês (child or pediatric, intellectual disability, pain assessment e pain scale), obteve-se as escalas validadas para a língua inglesa. Para os artigos, as dissertações e as teses descrevendo escalas validadas para o Brasil sobre avaliação de dor em crianças com CCIC ou abaixo de 4 anos de idade utilizou-se a base de dados da BIREME, Domínio Público, Scielo, Google Scholar (artigos no Brasil) e BVS (Biblioteca Virtual de Saúde). Foram colocados os descritores acimas citados em português. Na literatura mundial, selecionou-se 10 escalas para avaliação de dor para crianças com CCIC. No Brasil, apenas 3 destas estão traduzidas e validadas no nosso meio. Para serviços pediátricos, recomenda-se utilizar as escalas que os profissionais têm maior experiência. A escala FLACC-r (Face, Legs, Activity, Cry, Consolability-revised) foi traduzida e validada no nosso meio e é utilizada em crianças com CCIC, apresentando praticidade e rapidez no seu uso clínico.

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Metodología de los programas de educación afectivo-sexual para personas con diversidad funcional intelectual: una revisión sistemática

International Journal of Developmental and Educational Psychology Revista INFAD de psicología ◽

10.17060/ijodaep.2021.n2.v2.2250 ◽

2021 ◽

Vol 2 (2) ◽

pp. 421-432

Author(s):

Verónica Estruch-García ◽

Verónica Cervigón-Carrasco ◽

Olga Fernández-García ◽

Marcel Elipe-Miravet ◽

María Dolores Gil-Llario

Keyword(s):

Intellectual Disability ◽

Sex Education ◽

Web Of Science ◽

Google Scholar ◽

Revisión Sistemática

La metodología de los programas de educación afectivo-sexual de las personas con diversidad funcional intelectual (PDFI) para ser eficaz potenciando una vivencia saludable, positiva y satisfactoria de su sexualidad debe adaptarse a las características y necesidades del colectivo. La literatura disponible sobre la metodología utilizada en los programas de educación afectivo-sexual para PDFI y, en general, en el diseño experimental de los estudios es escasa. El objetivo de esta revisión bibliográfica es conocer el diseño, el contenido y la metodología de aprendizaje de los programas que se han implementado entre 2010 y 2021. La búsqueda bibliográfica se realizó con los términos “sex education”, “intellectual disability” y “program OR treatment OR intervention”, en las siguientes bases de datos: PsycInfo, PsycArticles, ERIC, Web of Science y Google Scholar. De los 1123 artículos identificados, se excluyeron los artículos de revisión, caso único y aquellos cuya muestra no eran las propias PDFI (p.e. padres, profesionales, etc). Finalmente, sólo 11 cumplieron el criterio de describir el diseño de programaseducativos para PDFI. Los resultados muestran que la mayoría de las intervenciones fueron implementadas en muestras heterogéneas, tanto en lo referido al CI (el 36,6% combinaban personas con discapacidad leve y moderada) como al género (el 63,6% incluían mujeres y hombres) y la edad (el 63,6% incluían a jóvenes y adultos). Respecto a la metodología empleada, el 72.7% usaron dinámicas de juego, el 63,6% discusión guiada y 54,5% rol playing. Por lo que se refiere a los contenidos trabajados, los más frecuentes son: partes del cuerpo (100%), habilidades sociales (85,7%), relaciones interpersonales (85,7%); asertividad sexual (85,7%) y prevención de abusos sexuales (85,7%). Podríamos concluir que, independientemente del abordaje realizado, la mayoría de los estudios que describen estos programas carecen de una descripción exhaustiva del diseño, contenido y metodología, lo cual dificulta su replicabilidad.

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Genetics of mental retardation

Nauchno-prakticheskii zhurnal «Medicinskaia genetika» ◽

10.25557/2073-7998.2021.02.3-20 ◽

2021 ◽

pp. 3-20

Author(s):

И.В. Анисимова

Keyword(s):

Mental Retardation ◽

Intellectual Disability ◽

Research Methods ◽

Genetic Factors ◽

Diagnostic Methods ◽

Google Scholar ◽

Diagnostic Efficiency ◽

Etiological Factors

Умственная отсталость (УО) встречается примерно у 1% населения. Нарушения интеллекта могут быть обусловлены различными этиологическими факторами. Около 40% случаев УО обусловлено генетическими причинами. Целями обзора являются отражение исторических этапов изучения природы нарушений интеллекта и оценка динамики эффективности диагностики генетических форм УО при внедрении современных методов исследований. Источники для обзора были отобраны в базах данных PubMed, Cochrane, Google Scholar и др. во временном интервале с 1972 по 2020 гг. Эффективность диагностики генетических форм УО за последние десятки лет возросла с 3,7% до 42%. Несмотря на совершенствование методов диагностики генетических форм нарушений интеллекта, в большинстве случаев этиология УО остается неясной. Mental retardation (MR) is found in about 1% of the population. Intellectual disability can be caused by various etiological factors. About 40% of cases MR are associated with genetic factors. The review aims are reflection of historical stages of studying the nature of intellectual disability and evaluation of dynamics of diagnostic efficiency of genetic forms of MR with the introduction modern research methods. The sources for the review were collected in the databases PubMed, Cochrane, Google Scholar etc. in the period from 1943 to 2020. Diagnostic efficiency of MR has increased from 3,7% to 42% over the last decades. Despite the improvement of diagnostic methods of genetic forms of intellectual disability, the etiology of MR remains unclear in most cases.

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Prevalence of developmental defects of enamel among children with intellectual disability – A systematic review

Journal of Global Oral Health ◽

10.25259/jgoh_3_2020 ◽

2020 ◽

Vol 3 ◽

pp. 49-53

Author(s):

C. S. Aarthy ◽

P. D. Madan Kumar

Keyword(s):

Systematic Review ◽

Mental Retardation ◽

Intellectual Disability ◽

Cochrane Review ◽

Case Series ◽

Google Scholar ◽

Normal Children ◽

Developmental Defects ◽

Enamel Defects ◽

Developmental Defects Of Enamel

The purpose of this review was formulated with an aim to understand the prevalence of enamel defects among ID children. An identical search was performed in PubMed, Google scholar, and Cochrane review and was limited to human studies and studies written in English. Reviews, case studies, and case series were excluded from the study. A total of 56 articles were identified. In PubMed 18 articles, Google scholar 29 articles and Cochrane review nine articles were found, respectively. In this, two studies (n = 2), dealt with the developmental defects of enamel with intellectual disability (ID)/mental retardation. This systematic review suggests that developmental defects of enamel was more common in ID children than normal children. A larger number of well designed studies are, however, needed to increase the validity of the studies.

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GAMBARAN KUALITAS HIDUP PADA ANAK TUNAGRAHITA : KAJIAN LITERATUR

Jurnal Ilmu Keperawatan Anak ◽

10.32584/jika.v3i2.650 ◽

2020 ◽

Vol 3 (2) ◽

pp. 12-23

Author(s):

Ahid Nur Aini ◽

Meira Erawati

Keyword(s):

Quality Of Life ◽

Mental Retardation ◽

Intellectual Disability ◽

Google Scholar

Anak penyandang tunagrahita memiliki tingkat intelegensi yang rendah ≤ 70 dan sering mengalami berbagai permasalahan seperti diskriminasi atau pengucilan, penolakan dari lingkungan, dan sering dianggap rendah oleh orang lain. Anak tunagrahita sering mengalami ketidakpercayaan diri dan kadang menarik diri dari lingkungan sehingga anak tunagrahita rentan memiliki tingkat kualitas hidup yang lebih rendah. Penelitian ini untuk mengetahui gambaran kualitas hidup pada anak tunagrahita melalui analisis berbagai literatur. Penelitian ini merupakan studi kajian literatur. Artikel diperoleh dari beberapa database meliputi Proquest, Pubmed, Google Scholar, Science Direct dan Springer Link dengan kata kunci quality of life/ intellectual disability/ mental retardation/ down syndrom didapatkan 4009 artikel, kemudian dilakukan penapisan terpublikasi 2010-2020 didapatkan 1887 artikel, kemudian dipersempit sesuai dengan kriteria inklusi yaitu judul, fullteks, serta berbahasa inggris didapatkan 61 artikel, dilakukan penapisan kembali sesuai topik serta responden didapatkan 10 artikel yang relevan. Hasil analisis pada 10 literatur didapatkan bahwa tingkat kualitas hidup anak tunagrahita dalam kategori rendah sampai normal. Intelegensi yang rendah berdampak pada penurunan daya ingat, sehingga anak mengalami kesulitan dalam memberikan respon dalam berkomunikasi yang menyebabkan timbulnya hambatan dalam membangun hubungan sosial. Perlu adanya dukungan kepada anak tunagrahita agar memiliki gambaran kualitas hidup yang lebih baik.

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Normocentric biases taint cognitive neuroscience and intervention of autism

Behavioral and Brain Sciences ◽

10.1017/s0140525x18002297 ◽

2019 ◽

Vol 42 ◽

Cited By ~ 1

Author(s):

Laurent Mottron

Keyword(s):

Intellectual Disability ◽

Cognitive Neuroscience ◽

Social Motivation ◽

Repetitive Behaviors ◽

Restricted Interests ◽

Autistic People

Abstract Stepping away from a normocentric understanding of autism goes beyond questioning the supposed lack of social motivation of autistic people. It evokes subversion of the prevalence of intellectual disability even in non-verbal autism. It also challenges the perceived purposelessness of some restricted interests and repetitive behaviors, and instead interprets them as legitimate exploratory and learning-associated manifestations.

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