In this paper, Diana Majury looks at the Supreme Court of Canada’s recent s.15 decision, R. v. Kapp, in a preliminary exploration of the different understandings of equality she sees operating in three different sites (the Supreme Court, equality advocates, and the general public). She looks at the first two sites simultaneously by offering her equality advocate’s critique of the Kapp decision, outlining where the decision falls short of the substantive equality that equality advocates have been theorizing and promoting. She then looks at media responses to the decision, responses that almost unanimously present a formal equality understanding of equality. Recognizing that media coverage provides only a very limited and partial window on public perceptions, the media coverage of Kapp nonetheless raises the spectre that the general public understands equality only to mean formal equality. This conclusion highlights the importance of Rose Vyovodic’s work in combining equality and public education and the need for that work to be continued and expanded.Dans cet article, Diana Majury examine le récent jugement R. c. Kapp de la Cour Suprême du Canada en rapport avec l’article 15 pour faire une exploration préliminaire des compréhensions diverses de l’égalité qu’elle constate être en jeu dans trois lieux différents (la Cour Suprême, chez les défenseurs de l’égalité et chez le grand public). Elle examine les deux premiers lieux simultanément en présentant sa critique du jugement Kapp en tant que défenseure de l’égalité, exposant en quoi le jugement n’atteint pas l’égalité de fond au sujet de laquelle théorisent et que préconisent les défenseurs de l’égalité. Puis elle examine les réactions médiatiques au jugement, réactions qui présentent presque unanimement une compréhension d’égalité comme égalité formelle. Tout en reconnaissant que la couverture médiatique ne présente qu’une fenêtre très limitée et partielle sur les perceptions du public, la couverture médiatique de Kapp laisse tout de même pressentir que le grand public ne conçoit l’égalité que dans le sens d’égalité formelle. Cette conclusion fait ressortir l’importance de l’oeuvre de Rose Vyovodic qui combinait égalité et éducation du public et le besoin que cette oeuvre se poursuive et grandisse.
Discordance between Physician and the General Public Perceptions of Prognostic Disclosure to Children with Serious Illness: a Korean Nationwide Study
