scholarly journals HERRAMIENTAS DIGITALES DE EVALUACIÓN EN LÍNEA PARA MEJORAR LA APROBACIÓN EN APRENDIZAJES DINÁMICOS

2022 ◽  
pp. 9-18
Author(s):  
O. A. García Cano ◽  
A. A. Gutiérrez Reyes ◽  
E. A. Meraz Salazar ◽  
J.C. Reyes Torres
Keyword(s):  
Educación A Distancia ◽  
Nuevas Tecnologías

La educación tradicional ha ido evolucionando de manera paulatina, desde las corrientes pedagógicas hasta los métodos de enseñanza, para convertirse en lo que actualmente conocemos como educación a distancia, introduciendo nuevas tecnologías al salón de clases a través de aulas virtuales, estás traen consigo cambios en los procesos de enseñanza- aprendizaje, convirtiéndolas en modelos dinámicos, donde las evaluaciones formativas y sumativas sirven para desarrollar nuevas habilidades en los estudiantes, fortaleciendo el conocimiento de los distintos niveles educativos. Partiendo de lo anterior es como surge el estudio, del aprendizaje basado en herramientas digitales en el Instituto Tecnológico de Durango (ITD) con los estudiantes de Educación a Distancia (EAD), en la asignatura de Propiedades de los Materiales de la carrera de Ingeniería Industrial, con el objetivo de conocer el impacto que generan estas herramientas sobre el índice de aprobación. Esto llevó a realizar una comparación de años anteriores, con los presentes considerando el uso de las siguientes plataformas Mentimeter, Kahoot y Moodle, cada una con una peculiar características, como son, la primera permite crear presentaciones interactivas, agregar preguntas, cuestionarios y gráficos; la segunda crea cuestionarios de evaluación disponibles para aplicaciones móviles o versiones web; la tercera crea espacios de aprendizajes en línea, mediante cursos, que se generan con recursos y actividades, todas en su modo gratuito.

RELACIÓN ENTRE LA COMUNICACIÓN ESCRITA Y LOS APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

2010 ◽  
Vol 2 (3) ◽  
Author(s):  
Elizabeth Guadarrama Pérez
Keyword(s):  
Educación A Distancia ◽  
Nuevas Tecnologías

<p>Si bien las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (tic’s) hacen de la inmediatez la cotidianidad de la vida en casi todos los ámbitos, en el educativo es imperioso detenerse por un momento para mirar y atender lo concerniente a lo que nuestro idioma —el español— demanda a fin de conservar su natural vigencia.</p> <p>La educación abierta que propagan los gobiernos en la actualidad encuentra en la educación a distancia un excelente aliado, pero igual, como elemento sustancial de la enseñanza, esta modalidad requiere de la comunicación escrita adecuada, sencilla, clara y concisa que al conjugarse con la tecnología genera el tan anhelado aprendizaje significativo.</p>

scholarly journals TRANSFORMAR LA COTIDIANIDAD INSTITUCIONAL

2004 ◽  
Author(s):  
Brenda Isabel López Vargas ◽  
Sonia Cristina Gamboa Sarmiento
Keyword(s):  
Educación A Distancia ◽  
Nuevas Tecnologías ◽  
Siglo Xx

Los avances tecnológicos de la última década del siglo XX, obligaron a las instituciones educativas a replantear sus esquemas pedagógicos y metodológicos para enfrentar el reto impuesto por las nuevas formas deinteracción social mediadas por las llamadas nuevas tecnologías de información y comunicación.El caso del Instituto de Educación a Distancia de la Universidad Industrial de Santander, es un ejemplo interesante de las transformaciones académicas, administrativas y de infraestructura física que es necesario realizar para estar a la altura de los desafíos tecnológicos de la sociedad contemporánea.

scholarly journals EL NUEVO ORDEN EDUCATIVO: EDUCACIÓN A DISTANCIA, NUEVAS TECNOLOGÍAS Y DOCENCIA UNIVERSITARIA

2017 ◽  
Vol 63 (259) ◽  
pp. 271
Author(s):  
Norka López Zamarripa
Keyword(s):  
Educación A Distancia ◽  
Nuevas Tecnologías

<p> </p><p><span> </span>Actualmente se vive un proceso de transformación social y cultural en las formas tradicionales de comunicación y en los canales para transmitir el conocimiento. Las nuevas tecnologías de la información –tales como las redes telemáticas, la televisión satelital, internet y la realidad virtual– ofrecen nuevas posibilidades para una democratización del acceso a la formación. Esto pone en discusión los modelos y estructuras tradicionales de las instituciones educativas, ya que presenta notables potencialidades pero también fuertes riesgos. ¿Están preparados los docentes universitarios para participar en proyectos de modalidad a distancia con nuevas tecnologías? Se trata de un desafío central para desarrollar nuevos procesos educativos más modernos, flexibles y diversificados, es decir, un sistema educativo más democrático.</p>

scholarly journals El aula virtual como alternativa de proceso de enseñanza - aprendizaje

2020 ◽  
Vol 8 ◽  
pp. 49
Author(s):  
Mónica Mirian Rodríguez ◽  
Marta Isabel Insaurralde ◽  
Elvira Agustina Segovia
Keyword(s):  
Educación A Distancia ◽  
Nuevas Tecnologías

Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones posibilitan la creación de un nuevo espacio social-virtual para las interrelaciones humanas, este nuevo entorno, se está desarrollando en el área de educación, porque posibilita nuevos procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento a través de las redes de comunicaciones. El aula virtual MOODLE es una plataforma que ofrece una serie de herramientas y recursos para que los educandos accedan a una metodología acorde a la modalidad de educación a distancia, diseñadas por tutores del área.  Así también, el aula virtual permite la interacción tutor-estudiante; estudiantes-estudiantes; estudiantes-tutor; de manera sincrónica o asincrónica.

scholarly journals Pesquisa-ação na Superação de Dificuldades de Acompanhamento de Curso de Pós-graduação a “Lato Sensu” a Distância por Meio de Apoio da Tutoria

2018 ◽  
Vol 17 (1) ◽  
pp. 26
Author(s):  
Ricardo Shitsuka ◽  
Dorlivete Moreira Shitsuka ◽  
Claudio Boghi
Keyword(s):  
Educación A Distancia ◽  
Palabras Clave ◽  
Nuevas Tecnologías

Resumen En la enseñanza regular, hay casos de estudiantes presentar algún grado de analfabetismo funcional en relación a la lectura. Hay también estudiantes que, después de concluir la graduación, ya no leen libros ni frecuentan cursos durante años. Actualmente, hay una gran cantidad de cursos de postgrado, y estos contribuyen trayendo de vuelta al graduado para el aula, la lectura y la actualización de contenidos, o incluso la inserción en nuevas tecnologías; sin embargo, no siempre todos acompañan y, en casos extremos, puede ocurrir la evasión escolar. El objetivo del presente estudio es presentar una investigación-acción en un foro de educación a distancia en la cual hay cambio de actitud de un alumno con dificultades en la participación forense por medio de la acción de la tutoría. Se realiza una investigación social, cualitativa, del fenómeno de la dificultad de aprendizaje de un alumno de curso de postgrado EaD con dificultades en la lectura de textos y elaboración de actividades y que, por medio del apoyo de la tutora, que actuó de forma dialógica , hizo la indicación de vídeos, enseñó el empleo de mapas conceptuales, de modo que el alumno logró superar las dificultades, evitando la evasión.   Palabras clave: Foro; Tecnologías Digitales de Información y Comunicación; aprendizaje; afecto; Motivación

scholarly journals O LÚDICO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

RENOTE ◽  
2005 ◽  
Vol 3 (1) ◽  
Author(s):  
Leonardo De Oliveira Leite
Keyword(s):  
Cd Rom ◽  
Educación A Distancia ◽  
Nuevas Tecnologías

O propósito deste trabalho é demonstrar que é possível o desenvolvimento de ambientesvirtuais de aprendizagem que propiciem a construção do conhecimento de forma lúdica einterativa.Estudos realizados apontam a necessidade de criação destes ambientes utilizando estratégiasque estimulem a curiosidade, despertem a atenção e desenvolvam as habilidades específicasde observação, associação de idéias e capacidade de análise e síntese dos discentes.Este trabalho teve como fundamento as atividades finais de conclusão do curso MásterUniversitario en Nuevas Tecnologias de la Información y de la Comunicación, realizado noperíodo de 2001 a 2003, na Universidade Nacional de Educación a Distancia (UNED), qual sejaa elaboração de Dissertação e a construção de Site com CD-ROM educativo.Baseou-se também, nas atividades de desenvolvimento e disponibilização de um Sistema deGerenciamento de Cursos a Distância e dos conteúdos ministrados na disciplina Teoria Geralda Administração, 2º período, da Faculdade SENAC Minas, a partir do 2º semestre de 2004.

scholarly journals La educación a distancia: una invitación a la construcción conjunta

2005 ◽  
Vol 3 (1) ◽  
pp. 199-212
Author(s):  
Marta Susana Brovelli
Keyword(s):  
Educación A Distancia ◽  
Nuevas Tecnologías

Con este artículo se pretende continuar con el debate y las reflexiones acerca de la Educación a Distancia (EaD). Para ello se propone: en primer lugar, algunas consideraciones generales que tienen que ver con la Educación a Distancia y el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación (NTIC) y su desarrollo en la sociedad actual. En segundo lugar, y pensado muy especialmente en la formación de formadores, se pasa a plantear la necesidad de construir una 'didáctica crítica', que rompa con los modelos de tipo tecnicista que hasta hoy han sido preponderantes en la EaD. De ese modo, se intentan recuperar o bien abordar las dimensiones políticas y éticas de la didáctica y el desarrollo de sujetos y profesionales críticos.

scholarly journals La Vicerrectoría Académica de la Universidad Estatal a Distancia en el treinta aniversario de su fundación

2009 ◽  
Vol 8 (18) ◽  
pp. 25
Author(s):  
José Luis Torres R
Keyword(s):  
Educación A Distancia ◽  
Nuevas Tecnologías

El articulo hace una explication sucinta del desarrollo de la Vicerrectoria Academica en el marco del treinta aniversario de la UNED. El modelo de educación a distancia vigente en el contexto histórico de creación de la Universidad nos lleva realizar un recorrido general de su evolución hasta el presente. La ampliacion de la oferta academica, la inclusión de nuevos medios de apoyo didactico al estudiante, con base en el use de las nuevas tecnologias de la informacion y la comunicacidn, la ampliacion de nuestros centros universitarios, asi como la especializacion del recurso humano y el crecimiento de su estudiantado son hechos que demuestran la transformacóon, tanto cualitativa como cuantitativa, de la Universidad.

scholarly journals EDUCACIÓN A DISTANCIA Y LA COMUNIDAD DE PAÍSES DE LENGUA PORTUGUESA

2020 ◽  
Vol 2 (1) ◽  
pp. 35-46
Author(s):  
Fernanda Maria Melo Alves ◽  
José Antônio Moreiro González
Keyword(s):  
Educación A Distancia ◽  
Nuevas Tecnologías

Se hace una reflexión acerca de la relación entre la Educación a Distancia y la Comunidad de Países de Lengua Portuguesa. Se emplea una investigación de carácter descriptivo, exploratorio y cualitativo. A partir de una revisión bibliográfica y documental sobre las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación y la Educación a Distancia em distintas bases de datos bibliográficas, se efectúa la búsqueda de información relativa a la cooperación educativa entre los países de la Comunidad de Países de Lengua Portuguesa, empleando su la web institucional. Seleccionada la literatura apropiada al objeto de estudio, se realiza una lectura analítica de su contenido y se sistematiza la información relativa al problema de investigación. Los resultados resaltan la necesidad de implementar la educación a distancia en los países de la Comunidad de Países de Lengua Portuguesa, a través de políticas educativas concertadas para formar ciudadanos críticos y colaborativos.

scholarly journals Presentación

2018 ◽  
Vol 1 (10) ◽  
pp. 7
Author(s):  
Edith Litwin
Keyword(s):  
Educación A Distancia ◽  
Nuevas Tecnologías

El nuevo número que hoy presentamos está dedicado a cuestiones acerca de la tecnología y la educación. Es indudable el impacto que las nuevas tecnologías tienen en los procesos del conocer, el pensar y en los diseños de las instituciones que desarrollan propuestas de enseñanza. Son diversas las investigaciones que muestran este impacto y evidencian cómo los proyectos de educación se han visto reformulados en todo el mundo, por la incorporación de las tecnologías. No se trata del desarrollo de los sistemas de educación a distancia, sino también de las propuestas de la educación presencial. El acceso a la información resulta, por ejemplo, una problemática crucial cuando de conocimientos se trata. La posibilidad de acceder a fuentes impensables, ha introducido el debate en torno a las condiciones y criterios de acceso, credibilidad, pertinencia. Cuestiones políticas se entrelazan con las sociales y cognitivas y generan un debate del mayor interés en este nuevo siglo.

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