scholarly journals Condenações da Google pela aplicação do Direito da Concorrência da União Europeia

2021 ◽  
Vol 9 (1) ◽  
pp. 104-124
Author(s):  
Pablo Leurquin ◽  
Lucas Anjos
Keyword(s):  

A Google tem sido investigada em diversos países por práticas anticoncorrenciais. Entretanto, não é comum que a mesma seja punida nesses processos. As recentes condenações da Google na União Europeia chamam, portanto, atenção. O objetivo deste artigo é analisar a aplicação do Direito da Concorrência da União Europeia nos casos envolvendo a Google. Para tanto, foi realizada pesquisa bibliográfica, na literatura jurídica e econômica, com a finalidade de compreender seu modelo de negócio e como esses julgados se inserem no movimento de modernização do Direito da União Europeia. Além disso, foi realizada pesquisa documental na jurisprudência europeia, com intuito de elucidar os argumentos empregados pelas autoridades europeias na condenação da Google em três casos distintos, a saber, Google Shopping, Google-Android e Google Adsense. Foi possível constatar que o modelo europeu oferece contribuições originais para se pensar em uma função reguladora da inovação pela aplicação do Direito da Concorrência.

2010 ◽  
Vol 8 (2) ◽  
pp. 35-44 ◽  
Author(s):  
A. Shabtai ◽  
Y. Fledel ◽  
U. Kanonov ◽  
Y. Elovici ◽  
S. Dolev ◽  
...  

Author(s):  
Geraldine Ryan ◽  
Noirin McCarthy ◽  
Richard Byrne ◽  
Ranran Xiong

Recent technological advances mean mobile phones can now be thought of as computers that fit in pockets. With the Apple iPhone and the Google Android Phone leading the way, mobile phones today offer many technological possibilities including SMS messaging, browsing the World Wide Web, watching and making videos, downloading and playing educational games, partaking in discussion forums, blogging, etc. Educators are currently looking at the mobile phone and other mobile technologies (such as netbooks, PDAs, Nintendo DS, SONY PSP, media players, iPod Touch, voting systems, and specialist cameras) as a way of immersing the student in the learning process. These new mediums allow students to record, organise, access, share, and reflect on work-based learning experiences. The aim of this chapter is to examine how universities can use mobile-learning tools, with a view to engaging students in the learning process while also developing their meaning-making system.


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