Insertarse, adaptarse y construir: Participación del exilio chileno en las universidades estatales costarricenses a partir de 1974

Profesionales de diversas ramas ocupacionales y disciplinas fueron expulsados de Chile como consecuencia de las políticas represivas y del desmantelamientodel Estado durante la dictadura de Augusto Pinochet. Costa Rica, como país receptor de este flujo migratorio contó, entre las décadas de 1970 y 1980, conla presencia de más de un centenar de profesionales chilenos, quienes encontraron en las universidades locales un campo fértil para el fortalecimientoy desarrollo de sus habilidades. Este artículo pretende reconocer sus perfiles socio profesionales y recorridos por la academia, empleando como fuentes los archivos universitarios y las entrevistas personales. A partir de la indagación se identificó que, a través del quehacer académico, varias de estas personas generaron significativos aportes desde la producción intelectual, la innovación temática, la administración universitaria, la fundación de carreras o desde el enriquecimiento metodológico y teórico a múltiples áreas del saber.

Metodología para el relevamiento y análisis de la información.

Este artículo presenta el método definido y aplicado en la recolección de información en una administración universitaria central. La misma se centró en la aplicación de instrumentos consistentes en encuestas, entrevistas y cuestionarios, utilizando herramientas TIC que han permitido la creación y difusión del conocimiento. El artículo se enfoca analíticamente en la recolección de la información desde una perspectiva de análisis, interpretación y profundización de la realidad observada. La propuesta conceptual se mediatizó en el diseño e implementación de un sistema digital de encuestas y entrevistas orientado a relevar la situación actual en la Dirección General de Liquidación de Haberes de la Universidad Nacional del Nordeste. La información capturada y procesada permitió el análisis de los resultados con fines de planeamiento y toma de decisiones estratégicas con miras a mejoras de la situación actual.

Care Ethics in Universities: Beyond an Easy “Add and Stir” Solution

El trabajo de Nel Noddings ha representado un profundo desafío para el pensamiento androcéntrico en filosofía de la educación. El documento plantea la cuestión de si la ética del cuidado podría agregarse a las políticas universitarias. Para lograr este objetivo, se explora si la incorporación de la ética del cuidado en las políticas universitarias transformaría la orientación de la investigación, la administración universitaria y la experiencia de aprendizaje en tu totalidad. Más adelante, el documento analiza las implicaciones del significado de la ética del cuidado de Noddings como un vía para abordar la moralidad aplicada a los entornos universitarios. Finalmente, el artículo concluye ofreciendo la ética del cuidado como una alternativa a las teorías éticas tradicionales en base a sus puntos fuertes que convergen en la posibilidad real de formar mejores adultos.

Teoría de la felicidad laboral superior para empresarios y directores ejecutivos de América Latina

Este artículo de investigación es el resultado del resultado obtenido del trabajo titulado: Hacia una perspectiva teórica de la felicidad ocupacional para la administración universitaria y el lugar de trabajo. Esta propuesta teórica se desarrolla en la ciudad de Armenia Quindío Colombia, con una metodología de enfoque cualitativo que tiene en cuenta la Teoría Fundamentada (Teoria Fundamentada), con respecto a las narrativas experimentales proporcionadas por entrevistas perspicaces de varias personas de la comunidad universitaria, adjuntas con diferentes tipos de compromiso con una institución de naturaleza pública, denominada: Universidad del Quindío. El objetivo de esta pieza consistió en: construir una teoría sobre la Felicidad Ocupacional para las organizaciones y el lugar de trabajo a través de narraciones dadas por profesores y asistentes administrativos de la Universidad del Quindío. Para tal efecto, se tuvo en cuenta las contribuciones teóricas de las ciencias de la felicidad y el seguimiento de autores como: Aranda (2016), Cabral (2015), Guisán, (1992), Muchinsky (2004), Seligman (2017), Russell (2005), Schein (1982), Shahar, Tal, (2017) Tolle (2000) y Varela (2014). En última instancia, esta investigación presenta la construcción teórica sobre la Felicidad ocupacional y presenta una nueva terminología para nombrar a los actores del proceso ocupacional. Del mismo modo, este análisis muestra numerosas recomendaciones dirigidas a empresarios y CEO de diferentes corporaciones. Además, también cubre a las personas talentosas que prestan sus servicios en una empresa y añaden un plan de estudios para orientar los programas de felicidad en las diferentes empresas, instituciones y corporaciones a una escala global.

Condiciones de integración y fragmentación en la configuración de comunidades académicas en una universidad pública hondureña

La comunidad académica, es un concepto que surgió con la universidad moderna de investigación en Alemania (Clark, 1997), con el propósito de cultivar la ciencia a través de la investigación científica. En la actualidad, a toda institución que se denomine universidad, se le exige desarrollar investigación, sin embargo, esto será posible si cuentan con una comunidad académica, la cual puede encontrarse en diferentes grados de madurez en cuanto al desarrollo de la disciplina científica y la interdisciplina. Dado lo anterior, se presentan los resultados obtenidos al estudiar la comunidad académica en el contexto de una universidad pública con modelo profesionalizante en Honduras, a fin de comprender las condiciones de integración y fragmentación que influyen en su configuración. Los resultados evidenciaron dos macro dinámicas de interacción que se presentan a nivel institucional y que explican las condiciones de integracion y fragmentación en la configuracion de comundiades académicas, siendo estas: (a) conflicto y estacamiento conceptual versus fragmentación-rigidez estructural y (b) condiciones para el cambio progresivo a nivel conceptual y estructural. A partir de estas dinámicas, identificaron tres perspectivas para desarrollar futuras investigaciones, como ser: la perspectiva teorica-metodologica y etica, perspectiva desde la gestion y administracion universitaria, y la perspectiva desde gestión de la educación superior.

Institucionalización del proceso de incorporación del enfoque de género por la equidad en educación superior, desde aportes de las mujeres

Esta investigación visibiliza los aportes de las mujeres universitarias, como académicas feministas en el proceso de institucionalización como mecanismo de legitimización de incorporación del enfoque de género como eje transversal por la equidad de género en educación superior en la investigación, docencia, extensión y administración universitaria con una metodología participativa, desde sus propuestas dentro los marcos normativos y académicos de la institucionalidad para el avance de las mujeres, en las políticas, planes, programas y proyectos académicos. Dentro del Sistema de Investigación se crea en 1994 el Programa Universitario de Investigación en Estudios de Género en la Dirección General de Investigación, y las comisiones universitaria de de apoyo y desde la Dirección General de Investigación la Cátedra de la Mujer en el año 2000. Proceso reforzado por la Firma de los Acuerdos de Paz con la participación de los sectores de mujeres organizadas, con diferentes propuestas desde la sociedad civil y la académia, tomando en cuenta los marcos normativos a nivel nacional, regional e internacional suscritos por el Estado, a fin de hacer de fortalecer los mecanismos al más alto nivel para el avance de las mujeres en el marco de la Políticas Públicas. Creandose en el 2004 el Instituto Universitario de la Mujer de la Universidad de San Carlos de Guatemala, y fortaleciendo su institucionalización, con la aprobación de la Política y Plan de Equidad de Género en Educación Superior en el año 2006, en el marco del eje transversal de género en el Plan Estrategico Usac 2022.

Semblanza del Dr. Víctor Ml. Sánchez Corrales

La actividad académica del Dr. Víctor Ml. Sánchez Corrales abarcó todas las áreas en las que un universitario está llamado a desenvolverse. Destacado docente e investigador en los tres ejes del quehacer universitario (Docencia, Investigación y Acción Social), también se desempeñó de manera sobresaliente en numerosos cargos en la administración universitaria, de los que cabe resaltar su labor como miembro y Director del Consejo Universitario de la Universidad de Costa Rica, donde su visión de universidad dejó su impronta para las generaciones presentes y futuras.

ADMINISTRACION UNIVERSITARIA Y GESTIÓN PRESUPUESTAL

La trascendencia que la ciencia y la técnica tienen para la sociedad actual, la demanda para un número cada vez mayor de especialistas e investigadores, la conciencia de que nuestro futuro depende en gran parte de ellos, de su número y calidad. La nueva universidad ha de formar a un número cada vez mayor de especialistas de las más diversas clases, que han de enfrentarse con un mundo en continua evolución y no vivir en los caminos trillados del profesionalismo de antaño. La universidad aparece como una de las fuerzas que coopera con este fin común y sus tareas se integran dentro de unos proyectos generales de investigación y enseñanza. No es posible ya analizar la universidad como ente aislado, sino en conexión con el conjunto del sistema de educación y de progreso de un país. Esa preocupación de los problemas nacionales propia de la universidad actual no debe hacer olvidar que hoy no es posible pensar en educar solo a escala nacional, la universidad no puede desconocer esta realidad. En consecuencia, las dos tareas fundamentales de la universidad siguen siendo hoy, la educación y el avance del saber, lo que cambia es la perspectiva en que se sitúan esas dos misiones. Ambas son ahora tareas nacionales, la universidad está ligada a esa misión y en ella ha de encuadrar sus actividades.