Potensi Model Hybrid Learning dalam Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik

Berpikir kritis penting dalam dunia pendidikan karena mendorong peserta didik untuk mendapatkan pemahaman informasi yang lebih kompleks. Kemampuan berpikir kritis yang tinggi akan mengantarkan peserta didik menemukan dan menyimpulkan sendiri pemahamannya, serta akan memfasilitasi kemudahan dalam dunia kerja. Penelitian ini betujuan untuk menguji sebuah konsep model hybrid learning dalam pemberdayaan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Hybrid learning mengekstrak keunggulan dari unsur gaya belajar (learning style), pembelajaran daring (online learning), dan open-ended learning. Metode penelitian menggunakan prosedur penelitian kuantitatif. Hasil pengujian menunjukkan bahwa model hybrid learning berpotensi mampu dalam pemberdayaan kemampuan berpikir kritis peserta didik secara signifikan dibanding dengan model konvensional

Pelatihan Guru Ilmu Sosial Berbasis Kurikulum dengan Pendekatan Lesson Study di SMK Muhammadiyah Sukoharjo

Penelitian ini bertujuan menganalisis model pelatihan guru ilmu sosial berbasis kurikulum dengan pendekatan lesson study di SMK Muhammadiyah Sukoharjo. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif fenomenologi yang bergerak pada kajian micro. Desain yang digunakan berbasis class action modication. Tempat penelitian di SMK Muhammadiyah Sukoharjo. Subjeknya guru ilmu sosial, sedangkan informannya guru, Kepala Sekolah, dan Pengawas. Pengumpulan data menggunakan metode dokumen, observasi, dan wawancara. Analisis datanya menggunakan teorifirst order understandingdan second order understanding.Kesimpulan: 1) Model pelatihan guru ilmu sosial berbasis kurikulum dengan pendekatan lesson study di SMK Muhammadiyah Sukoharjo menggunakan lesson study modification, model ini dapat meningkatkan professionalisme guru ilmu sosial dengan pendekatan saintifik cooperatif learning menggunakan strategi problem based learning yang ditunjukkan dari nilai pretes > 65 = 50% dan nilai postes > 75 =100%.

Kesesuaian Isi Bahan Ajar Daring dengan Kurikulum pada Laman Sumber.belajar.kemdikbud.go.id Sebagai Penunjang dalam Proses Pembelajaran Jarak Jauh

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kesesuaian isi bahan ajar yang terdapat pada lama sumber.belajar.kemdikbud.go.id dengan cakupan materi yang terdapat pada kurikulum, khusunya pada kompetensi inti dan kompetensi dasar mata pelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan menerapkan metode deskriptif. Pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan teknik simak, catat, dan dokumentasi. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis isi (Content Analysis). Hasil dalam penelitian ini menunjukkan bahwa isi bahan ajar dengan kurikulum yang terdapat pada lama sumber.belajar.kemdikbud.go.id khususnya pada mata pelajaran Bahasa Indonesia tergolong dalam kategori yang cukup sesuai. Hal tersebut terlihat dari materi-materi yang disajikan sudah cukup banyak yang sesuai dengan cakupan materi yang terdapat dalam kompetensi inti maupun kompetensi dasar mata pelajaran Bahasa Indonesia yang ada pada kurikulum, di samping terdapat beberapa sajian materi yang kurang sesuai dengan cakupan kompetensi inti maupun kompetensi dasar mata pelajaran Bahasa Indonesia dalam kurikulum.

Analisis Perbandingan Perkuliahan Teori Secara Daring dan Luring pada Mahasiswa Prodi S1 Gizi ITS PKU Muhammadiyah Surakarta pada Masa Pandemi Covid 19

Pada masa pandemi Covid-19 pembelajaran yang semula dilaksanakan dengan sistem luring berubah menjadi sistem daring. Pembelajaran daring menjadi solusi tepat dalam menjaga kesehatan dari penularan virus Covid-19. Pembelajaran daring maupun luring memiliki kelebihan dan kelemahan masing-masing. Tujuan penelitian ini adalah menganalis perbandingan perkuliahan teori secara daring dan luring pada mahasiswa Prodi S1 Gizi ITS PKU Muhammadiyah Surakarta pada masa pandemi covid 19. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan menggunakan kuisioner melalui google form yang dilakukan pada mahasiswa S1 Gizi sebanyak 89 mahasiswa dengan teknik sampling berupa accidental sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat kelemahan dan kelebihan pembelajaran dengan metode daring maupun luring. Kelemahan metode daring sebagian besar menyebutkan boros kuota dan apabila terkendala sinyal materi pembelajaran menjadi kurang maksimal masing-masing sebesar 37,1 % sedangkan kelebihan daring sebagian besar menyebutkan pembelajaran dapat dilakukan kapanpun dan dimanapun sebesar 57,3%. Kelemahan metode luring sebagian besar menyebutkan pembelajaran dimulai kadang tidak ontime sebesar 24,7 %, kelebihan metode luring sebagian besar menyebutkan jika ada materi yang kurang dipahami, dapat langsung bertanya dan mendapatkan contoh secara langsung sebesar 35,9 %. Hasil secara umum mahasiswa lebih memilih perkuliahan teori dilaksanakan secara luring sebesar 70,8%. Kesimpulan penelitian ini adalah mahasiswa S1 Gizi ITS PKU Muhammadiyah Surakarta lebih memilih perkuliahan teori dilaksanakan secara luring pada masa pandemi Covid-19.

Analisis Kebijakan Pembelajaran di Masa Pandemi Covid-19; Antara Peluang dan Tantangan Serta Dampaknya Terhadap Pendidikan Islam (Studi Di SMP Muhammadiyah 1 Pati)

Dampak wabah corona virus 19, menyebabkan terjadinya pandemic global hampir terjadi di seluruh belahan dunia. Hal ini membawa dampak pada system pendidikan di Indonesia. Sejak diumumkannya Pembalajaran Jarak Jauh (PJJ) oleh Kemendikbud Pusat, SMP Muhammadiyah 1 Pati menerapkan kebijakan pembelajaran daring untuk semua siswa dan guru. Penelitian ini bermaksud menelaah analisis kebijakan pembelajaran di masa Pandemi yang ada di SMP Muhammadiyah 1 Pati. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Tehnik analisis data yang digunakan penulis dalam penelitian ini adalah tehnik analisis data kualitatif. Hasil penelitian penulis terhadap kebijakan manajemen pembelajaran daring masa pandemic di SMP Muhammadiyah 1 Pati menyimpulkan bahwa: 1) Efektifitas manajemen pembelajaran di saat pandemic di SMP Muhammadiyah 1 Pati sudah berjalan dengan baik. Akan tetapi masih memerlukan pengembangan terkait SDM dalam meningkatkan kemampuan berteknologi, serta kesiapan sekolah dalam menyediakan Sarpras saat pembelajaran daring. 2) Peluang yang terjadi saaat pembelajaran daring di antaranya Guru dan murid lebih fleksible dalam kegiatan belajar mengajar, kemampuan berinteraksi dengan teknologi semakin meningkat, serta orang tua juga ikut peran langsung dalam proses pembelajaran. Disamping terdapat peluang juga ada tantangan tersendiri yaitu Keterbatasan jaringan, kurangnya pelatihan guru terhadap media pembelajaran kontemporer, kondisi ekonomi masing masing siswa yang menjadi hambatan. Tidak tersedianya HP Android. Hal ni menjadi persoalan lain dalam penerapan pembelajaran daring: 3) Dampak pembelajaran di saat pandemi ada dua; pertama dampak positive, pendidik dan pelajar dengan mudahnya melakukan terobosan pembelajaran daring melalui online dengan tanpa adanya jarak dan batasan.. Disamping adanya dampak positif, tentunya juga ada dampak negatifnya, di antara dampak negatif yang turut menyertai situasi pandemi terhadap pendidikan Islam adalah: terjadinya krisis akhlaq dan kepribadian pada siswa