ATRIBUIÇÕES DO ENFERMEIRO AO PACIENTE COM COMPLICAÇÕES RENAIS PÓS COVID-19 EM UTI: REVISÃO DE ESCOPO

Evidenciar as contribuições da assistência prestada pelo enfermeiro ao indivíduo com complicações renais correlacionadas a infecção causada pelo COVID-19. O estudo trata-se de uma revisão de escopo (Scoping Review), caracterizada como um tipo de delineamento que apresenta como objetivo esclarecer e mapear os principais conceitos que alicerçam a pesquisa. A revisão seguiu as instruções inclusas no manual de revisões do Joanna Briggs Institute (JBI), de 2020, sendo realizada através de consulta online nas seguintes bases de dados: Scientific Eletronic Library Online (SciELO), Literatura Latino Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS) e Biblioteca Virtual em Saúde do Ministério da Saúde (BVSMS). Inicialmente foram encontrados 437 artigos, destes, 16 foram selecionados para compor a amostra final. Dentre os agravos decorrentes da infecção pelo novo coronavírus, é notório que a ocorrência de lesão renal aguda (LRA), possui intrínseca relação com o COVID-19 e está associada a um quadro de pior progressão clínica e/ou mortalidade do indivíduo. Assim, a ampla frequência de pacientes com LRA nas unidades de terapia intensiva exigem do enfermeiro, um papel fundamental, baseado em uma intervenção que proporcionem qualidade e segurança. E este, juntamente aos demais profissionais da saúde que compõem uma equipe multidisciplinar comprometidos com a assistência nefrológica devem conceder os cuidados necessários aos pacientes pelos quais são responsáveis alicerçados nos princípios assistenciais. Tornando-se evidente a relevância do papel desempenhado pelo profissional enfermeiro centrado no cuidado físico abrangendo similarmente fatores biopsicossociais, na busca pela promoção da saúde e bem-estar do paciente no contexto inserido.

ANAIS II CONGRESSO NACIONAL DE ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA ONLINE- II CONECIBIO

O II Congresso Nacional de Ensino de Ciências e Biologia Online - II CONECIBIO, ocorreu no período de 13 a 16 de outubro de 2021, com o apoio científico da revista Journal of Education, Science and Health – JESH (Revista de Educação, Ciência e Saúde) e apoio institucional da Universidade Estadual do Maranhão - UEMA, Campus Coelho Neto e Núcleo de Tecnologias para Educação da UEMA - UEMANET. O evento teve carga horária de 40 horas, incluindo palestras, minicursos, apresentação de trabalhos e menção honrosa. A segunda edição do CONECIBIO, teve como tema "Ensino de Ciências em tempos de pandemia e negacionismo científico", dado o cenário mundial que vivenciamos, devido à pandemia da Covid-19, principalmente pelo aumento de correntes que negam a importância e o papel da Ciência. O CONECIBIO teve como objetivo reunir acadêmicos, docentes e pesquisadores nas áreas de ensino de Biologia, Ciências da Natureza, Química, Física, Educação no Campo, dentre outras, dos diversos cantos do país, para se discutirem possibilidades de mudança dos processos de ensino aprendizagem, para tornar os estudantes cada vez mais conscientes e protagonistas do seu papel socioambiental e da importância da Educação e Ciência. O evento contou com a participação de graduandos, pós-graduandos, profissionais e pesquisadores da área de saúde, dos diversos cantos do Brasil e das mais variadas Instituições de Ensino e Pesquisa do país. O CONECIBIO recebeu submissões, no formato de resumos simples e expandidos. Além de contar com apresentação oral e exposição em e-pôster. Os três melhores trabalhos em cada modalidade de apresentação receberam menção honrosa. Queremos agradecer a todos os envolvidos: palestrantes, avaliadores, participantes e divulgadores, monitores e todos os membros da Comissão Organizadora que aceitaram a ideia do evento. Saibam que sem vocês não seria possível a realização do CONECIBIO 2021. Esperamos continuar com outras edições e crescendo cada vez mais. Gratidão! Junielson Soares da Silva Neyla Cristiane Rodrigues de Oliveira

ANAIS II CONGRESSO NACIONAL DE ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA ONLINE- II CONECIBIO

O II Congresso Nacional de Ensino de Ciências e Biologia Online - II CONECIBIO, ocorreu no período de 13 a 16 de outubro de 2021, com o apoio científico da revista Journal of Education, Science and Health – JESH (Revista de Educação, Ciência e Saúde) e apoio institucional da Universidade Estadual do Maranhão - UEMA, Campus Coelho Neto e Núcleo de Tecnologias para Educação da UEMA - UEMANET. O evento teve carga horária de 40 horas, incluindo palestras, minicursos, apresentação de trabalhos e menção honrosa. A segunda edição do CONECIBIO, teve como tema "Ensino de Ciências em tempos de pandemia e negacionismo científico", dado o cenário mundial que vivenciamos, devido à pandemia da Covid-19, principalmente pelo aumento de correntes que negam a importância e o papel da Ciência. O CONECIBIO teve como objetivo reunir acadêmicos, docentes e pesquisadores nas áreas de ensino de Biologia, Ciências da Natureza, Química, Física, Educação no Campo, dentre outras, dos diversos cantos do país, para se discutirem possibilidades de mudança dos processos de ensino aprendizagem, para tornar os estudantes cada vez mais conscientes e protagonistas do seu papel socioambiental e da importância da Educação e Ciência. O evento contou com a participação de graduandos, pós-graduandos, profissionais e pesquisadores da área de saúde, dos diversos cantos do Brasil e das mais variadas Instituições de Ensino e Pesquisa do país. O CONECIBIO recebeu submissões, no formato de resumos simples e expandidos. Além de contar com apresentação oral e exposição em e-pôster. Os três melhores trabalhos em cada modalidade de apresentação receberam menção honrosa. Queremos agradecer a todos os envolvidos: palestrantes, avaliadores, participantes e divulgadores, monitores e todos os membros da Comissão Organizadora que aceitaram a ideia do evento. Saibam que sem vocês não seria possível a realização do CONECIBIO 2021. Esperamos continuar com outras edições e crescendo cada vez mais. Gratidão! Junielson Soares da Silva Neyla Cristiane Rodrigues de Oliveira

CONTRIBUIÇÕES DO ENFERMEIRO NO ENFRENTAMENTO DA HANSENÍASE NO BRASIL: REVISÃO DE ESCOPO

O objetivo do presente estudo é evidenciar estratégias utilizadas pelo enfermeiro no enfrentamento da hanseníase no Brasil. O estudo trata-se de uma revisão de escopo (Scoping Review), seguindo as orientações contidas no manual de revisões do Joanna Briggs Institute (JBI), de 2020. Realizada através de consulta online nas seguintes bases de dados: Scientific Eletronic Library Online (SciELO), Literatura Latino Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS) e Biblioteca Virtual em Saúde do Ministério da Saúde (BVSMS). A amostra inicial foi constituída por 356 artigos, sendo utilizados um total de 22 estudos para elaboração desta revisão. É percebido que a hanseníase está fortemente associada aos determinantes e condicionantes de saúde, demonstrando a necessidade de uma abordagem mais ampla com a população conduzida pelo enfermeiro no contexto da atenção básica, por meio da educação em saúde em uma linguagem facilitada e efetiva, contribuindo para o estreitamento de vínculos entre a população e o profissional de modo a evitar o abandono ao tratamento. Medidas preventivas, de diagnóstico e tratamento da hanseníase ofertadas no cenário da atenção básica e, implementadas pelos profissionais enfermeiros possuem um alto grau de relevância para controle da doença no território, evitando que a patologia suscite incapacidades físicas que dificultem a socialização do portador de hanseníase em seu convívio social.

UMA REVISÃO SISTEMÁTICA SOBRE METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA: APRENDIZAGEM ATIVA, PROTAGONISMO DOS ESTUDANTES

As metodologias ativas são aplicadas no processo de ensino-aprendizagem com efeito de promover uma assimilação ativa dos conteúdos, permitindo que o educando assuma o protagonismo na aquisição do conhecimento. A utilização destas metodologias torna possível um envolvimento maior do aluno com a sua aprendizagem, aumentando as chances de compreender, de forma contextualizada, o que lhe é apresentado. Nesse sentido, afirma-se que objetivo geral do presente estudo é o de analisar a importância das metodologias ativas para o ensino da matemática. A metodologia utilizada na elaboração desta pesquisa é a revisão bibliográfica construída por meio da análise de artigos científicos publicados e selecionados por meio das bases de dados Google Acadêmico e SciELO, obedecendo ao recorte temporal que compreende os anos de 2020 a junho de 2021. Verificou-se que a utilização das metodologias ativas para o ensino da matemática potencializa a assimilação dos conteúdos e permite uma aprendizagem mais significativa por parte dos alunos. Isso, pois com a apresentação dos conteúdos de forma contextualizada se torna possível atribuir sentido aos temas curriculares de matemática que estão sendo trabalhados.

ATUAÇÃO DA ENFERMAGEM MEDIANTE A PREVENÇÃO E DETECÇÃO PRECOCE DE SEPSE NA UNIDADE DE TERAPIA INTENSIVA: UMA REVISÃO

O objetivo deste estudo consiste em identificar quais os impactos que a atuação da enfermagem proporciona perante a prevenção e detecção precoce de sepse na assistência ao paciente que se encontra na Unidade de Terapia Intensiva (UTI). Trata-se de uma revisão integrativa de literatura, a busca foi realizada nas bases de dados eletrônicas: Scientific Eletronic Library Online (SciELO), Biblioteca Virtual em Saúde do Ministério da Saúde (BVSMS) e Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS). Utilizou-se os Descritores em Ciência da Saúde (DeCS): “enfermagem”, “Unidade de Terapia Intensiva”, “cuidados de enfermagem”, “sepse”. Após análise dos estudos, 21 artigos foram selecionados para constituir a amostra. A equipe de enfermagem intensivista é imprescindível na prevenção, tratamento e diagnóstico da sepse. Ademais, é percebido que a implementação de ações de cunho educativo aos profissionais envolvidos impacta diretamente na melhoria do nível de conhecimento, gestão e prática assistencial a esses pacientes. Assim, saliente-se que a compreensão sobre a doença influencia em um monitoramento eficaz, contribuindo para identificar os sinais iniciais da sepse, um fim de que seja proporcionado uma intervenção estratégica no menor tempo possível na unidade de terapia intensiva.

ISSO É BRASIL [?]: SEQUÊNCIA DIDÁTICA SOBRE O COMBATE ÀS DROGAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Uma problemática com o combate as drogas e suas implicações estão intimamente ligadas a saúde, a segurança pública e as desigualdades sociais do país, sendo importante elencar negações de direitos, violência urbana e as vulnerabilidades que o país não consegue sanar por meio de políticas públicas, uma delas é a dependência química. Este artigo apresenta uma sequência didática (SD) com o objetivo de promover debates sobre o combate as drogas, interligar o tráfico com as questões culturais e sociais e propor reflexão sobre a condição das pessoas de baixa renda, mais vulneráveis, as ações de combate atualmente propostas. A SD foi aplicada para 34 alunos, idades entre 16 a 17, Educação de Jovens e Adultos, 8º e 9º ano do Ensino Fundamental da Educação Básica. A atividade apresentada como um relato de experiência com análise qualitativa e descritiva. A aplicação da SD, com a utilização de mídias em sala de aula se mostraram de bom aproveitamento, usando letras de músicas populares de estilos que permeiam o funk, o rap e o hip hop foi possível fazer uma aproximação com os estudantes, que apresentaram interesse nas discussões propostas pelos versos, sons e imagens que constituem as obras audiovisuais. Os filmes “A vida é feita de escolhas” e “Escritores da Liberdade” foram importantes para refletir sobre problemas com drogas e interligar com as problemáticas sociais. Dessa forma, a SD fica como sugestão a ser trabalhada em outras turmas para possíveis ampliações e ajustes do projeto.

ESTADO DA ARTE DAS PUBLICAÇÕES ACERCA DA RESERVA MATA DO PASSARINHO E DO ENTUFADO-BAIANO (Merulaxis stresemanni) COM ÊNFASE NA CONSERVAÇÃO

Resumo: A Reserva Particular do Patrimônio Natural Mata do Passarinho (RPPNMP) é destaque por suas belezas cênicas, abriga uma rica biodiversidade e atua como corredores ecológicos para espécies nativas, além disso, é o último refúgio do entufado-baiano, ave rara e criticamente ameaçada. O trabalho aqui descrito pautou- se por um levantamento da literatura sobre a reserva e o entufado-baiano e, ainda, identificar seus estados de conservação. A pesquisa aqui relatada é do tipo estado da arte e metodologia é embasada na análise de conteúdo, nesse contexto foram mapeados: um artigo, duas dissertações de mestrado, dois resumos e um livro. Os trabalhos mapeados explanam sobre a reserva, localizada em uma porção significativa do bioma Mata Atlântica, no estado de Minas Gerais e Bahia que lideram o ranking no desmatamento provocado pelos efeitos das ações antrópicas prejudicando processos ecológicos, comprometendo habitats e podendo forçar o processo de extinção, como por exemplo, do entufado-baiano. Os trabalhos ainda, abordam sobre a necessidade de utilizar metodologias de ensino, como as sequências didáticas priorizando o conhecimento local dos recursos naturais, além de um olhar mais reflexivo sobre a formação docente voltada para construção de saberes científicos visando o cotidiano do aluno, superação do ensino propedêutico e tradicional. Assim, a reserva e seus recursos naturais é palco para concretização de vários projetos de Educação Ambiental, a população precisa estar mais envolvida na tomada de decisões relativas a questões ambientais promovendo a concretização de políticas públicas.

PLANTAS ALIMENTÍCIAS NÃO CONVENCIONAIS NAS ESCOLAS: PROPOSTA DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DA DIVERSIDADE VEGETAL, ALIMENTAR E CULTURAL

A utilização das Plantas Alimentícias Não Convencionais (PANC) ainda é pequena pela maioria da população brasileira, tanto pela falta de informação quanto pelo sistema agrícola convencional, que se concentra em monoculturas. No entanto, as PANC têm sido mais estudadas e recebido destaque também nas mídias devido ao potencial nutritivo, à diversificação alimentar e à sustentabilidade. As escolas, como um meio social de ensino e aprendizagem, podem desempenhar papel fundamental na divulgação das Plantas Alimentícias Não Convencionais para a comunidade, tendo-as também inseridas na merenda escolar. Além disso, essas plantas podem ser instrumentos didáticos no ensino e aprendizagem de Botânica, que é considerado difícil de estudar dentro da disciplina de Biologia. Diante disso, objetivou-se elaborar uma sequência didática estruturada nos Três Momentos Pedagógicos para o ensino da diversidade vegetal, alimentar e cultural com o uso de Plantas Alimentícias Não Convencionais, voltada para alunos do ensino médio. Foram elencados pontos significativos da implementação dessa estratégia didática, que contribuem com a aprendizagem de conteúdos de Biologia Vegetal e com a formação do aluno como um cidadão, possibilitando a obtenção de práticas de vida mais saudáveis e voltadas para a sustentabilidade do meio ambiente e da sociedade.

TEMPOS DE PANDEMIA: EFEITOS DO ENSINO REMOTO NAS AULAS DE QUÍMICA DO ENSINO MÉDIO EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE BENJAMIN CONSTANT, AMAZONAS, BRASIL

A pandemia de SARS-CoV-2 atingiu a população mundial em 2020, ceifando milhares de vidas. Para conter a propagação do vírus na fase inicial da doença (COVID-19), medidas rigorosas de saúde como quarentena e distanciamento social foram tomadas pelos governos dos países, seguindo recomendações da Organização Mundial da Saúde. O impacto dessas medidas afetou diversos setores, entre eles a Educação, obrigando instituições de ensino no mundo a fechar as portas e buscar formas alternativas de ensino. Docentes e estudantes precisaram se adaptar rapidamente ao modelo de aulas remotas, o que exigiu mudanças de metodologia de ensino e uso mais intensivo de recursos educacionais digitais. Nesse contexto, esse estudo teve como objetivo avaliar o desenvolvimento do ensino remoto e as dificuldades encontradas no ensino e aprendizagem de Química de um grupo de estudantes do terceiro ano do ensino médio de uma escola pública de Benjamin Constant, AM, Brasil, em 2020. Trata-se de um estudo de caso de abordagem quali-quantitativa, no qual os dados foram obtidos por meio de questionários semiestruturados. Embora o ensino remoto tenha sido aprovado pela maioria desses alunos (92%), coexistem alguns obstáculos para uma aprendizagem de fato significativa. Destacam-se a baixa qualidade da rede 4G local, problemas de acesso a recursos educacionais, e o impacto psicológico e social da pandemia na vida dos estudantes. A questão se mostra ainda complexa e demanda mais investigações pela comunidade escolar e governos, no sentido de se obter um melhor aproveitamento do ensino remoto enquanto este for uma opção viável ao processo educacional.