Pemanfaatan Penggunaan Lingkungan Alam Sekitar Sebagai Media Pendukung Pembelajaran IPA di MI/SD

Lingkungan alam merupakan salah satu ciri yang dikembangkan di sekolah sesuai dengan kebijakan Kementerian Pendidikan Nasional. Maka dari itu, materi dasar pembahasan kepedulian lingkungan terdapat dalaam kurikulum penedidikan, tersaji pada komponen materi pembelajaran di bidang studi IPA tiap jenjang Pendidikan. Pembelajaran pada pada kelas sering dipercaya menjadi hal yg membosankan, hal ini adalah galat satu penyebab rendahnyamotivasi & rendahnya output belajar bagi siswa. Untuk mengatasi permasalahan tersebut,peneliti memanfaatkan lingkungan alam sekitar menjadi media pendukung guna menaikkan hasil belajar siswa. Dengan harapan dari pembelajaran berbasis lingkungan dapat lebih menysukuri karunia Tuhan atas alam semesta ini, dengan cara selalu menjaga, memanfatakan, serta melestarikan untuk generasi penerus. Tujuan dari penelitian ini, yaitu untuk meningkatnya motivasi belajar siswa, siswa lebih inovatif dan kreatif, dapat mengetahui bagaimana proses pembelajaran dan hasil belajar peserta didik dalam memanfaatkan lingkungan sekitar, menjaga dan melestarikan kekayaan alam sekitar, guna untuk kehidupan yang lebih baik di masa yang akan datang. Pada Penelitian ini menggunakan metode Kajian Pustaka dengan berbagai sumber rujukan yang berfokuskan pada siswa untuk mengenal lingkungan setikar dalam pembelajaran IPA. Hasil Penelitian ini Pemanfaatan Penggunaan Lingkungan Alam Sekitar Sebagai Media Pendukung Pembelajaran IPA berperan penting dalam KBM terbukti siswa lebih memahami materi secara fakta dan hasil belajar lebih maksimal.

Analisis Penerapan Pembelajaran Tatap Muka Terbatas di SDIT Luqman Al Hakim Sleman

Penelitian ini termasuk penelitian kualitatif dengan menggunakan metode deskriptif, Teknik pengumpulan data digunakan berupa observasi dan diperkuat dengan kegiatan wawancara dan studi dokumentasi. Pelaksanaan Pembelajaran Tatap Muka Terbatas di SDIT Luqman Al Hakim Sleman dilakukan terlebih dahulu dengan mensosialisasikan kepada orang tua murid dan memberikan surat persetujuan antara sekolah dan orang tua murid. SDIT Luqman Al Hakim Sleman menggunakan Hybrid Learning dalam pelaksanaan Pembelajaran Tatap Muka Terbatas. Adapun PTMT di SDIT Luqman Al Hakim Sleman meliputi: mempersiapkan kurikulum, jam pembelajaran juga dirubah, tetap social distanding, mengatur jarak tempat duduk peserta didik minimal 1 meter, selalu memakai masker, pembelajaran ini hanya dilaksanakan di dalam ruangan saja, saat pembelajaran new normal jam istirahat pun juga ditiadakan, menyemprotkan disinfektan ke setiap penjuru ruang, dalam pembelajaran Tatap Muka Terbatas antara pendidik dengan siswa, siswa satu dengan siswa lainnya tidak boleh saling bersentuhan. Sekolah memberikan tempat untuk mencuci tangan beserta sabunnya, seluruh orang di lingkungan sekolah tanpa terkecuali harus dalam keadaan sehat, baik dari kepala sekolah, pendidik, pegawai dan siswa.

Penggunaan Aplikasi Canva Untuk Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VI di SDN 02 Tarantang

Khusus di SD-SMP-SMA/SMK pembelajaran ilmu pengetahuan sosial ini adalah pelajaran yang harus ada ikut masing-masing tingkatan pendidikan. Pendidikan ilmu pengetahuan sosial adalah suatu bentuk sederhana atau olahan dari pengetahuan sosial dan humanisme, dan juga suatu bentuk tindakan dasar manusia yang di wadahi dan di sampaikan secara faktual dan psikologis atau pedagogi untuk tujuan pendidikan.Untuk pelajaran IPS ini pasti sudah banyak yang megetahuinya bahwa pelajaran ini membahas tentang materi hafalan yang mana sering kali dapat mambuat siswa merasa bosan. Maka dari itu akan lebih baik dan menarik jika untuk pembelajaran ilmu pengetahuan sosial kelas vi tema sub tema 2 pembelajaran 1 di sdn 02 tarantang menngunakan aplikasi Canva. Pada masa pendemi Covid 19 ini sangat banyak mendatangkan perubahan baru didalam kehidupan manusia pada saat ini termaksud dalam dunia pendidikan. Metode penelitian yang digunakan penelitian yang di modifikasi menjadi empat tingkat sebagai berikut kajian awalan, pengenalan entitas, pembuatan produksi, dan percobaan. Belajar dengan menggunakan yang namanya tidak tatap muka atau daring adalah suatu bentuk hal baru didalam dunia pendidikan maupun bagi mahasisswa diperguruan tinggi di Indonesia, khususnya bagi mahasiswa untuk dapat menyesuaikan dengan keperluan atau kebutuhan pengajaran di kelas seperti, membuat sebuah video presentase yang menarik. Oleh karena itu, untuk memenuhi kebutuhan tersebut pendidik bisa menggunakan aplikasi canva. Penggunaan aplikasi canva untuk pembelajaran pada ilmu pengetahuan sosial mendukung untuk meningkatkan ketertarikan siswa dalam proses belajar, salah satu aplikasi yang naik daun yaitu canva yang banyak di gunakan, aplikasi tersebut berukuran kurang lebih 24 MB dan dapat di download dengan gratis tetapi memang ada beberapa vitur di dalamnya yang tidak tersedia dengan gratis. Meskipun demikian, aplikasi tersebut tetap worth it digunakan editor media pembelajaran online.

Hubungan Efektivitas Pembelajaran Sistem Guru Keliling dengan Motivasi Belajar Siswa di Masa Pandemi Covid 19

Penelitian ini dilatar belakangi karena adanya perubahan sistem pembelajaran sebagai dampak dari adanya pandemi Covid 19. Pembelajaran di SD Dharma Ibu dilakukan dengan menerapkan sistem guru keliling. Sistem guru keliling ini salah satu pembelajaran luar jaringan yang dalam pelaksanaannya yang sama sekali tidak terhubung jaringan network. Dengan diterapkannya sistem guru keliling, diharapkan dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Penelitian ini didasari atas suatu asumsi bahwa munculnya motivasi belajar yang tinggi ditentukan oleh proses pembelajaran yang efektif. Sementara itu proses pembelajaran yang efektif bergantung dari situasi lingkungan yang kondusif serta sistem pembelajaran yang dipilih. Metode penelitian menggunakan metode korelasional dengan pendekatan kuantitatif. Teknik penelitian menggunakan prohability sampling yaitu dengan memberikan peluang yang sama untuk seluruh siswa kelas IV. Data dikumpulkan menggunakan teknik angket yang sebelumnya sudah dilakukan uji validitas dan uji reliabilitasnya. Sedangkan untuk analisis data, menggunakan teknik korelasi Product-Moment yang teknik perhitungannya menggunakan program Kolmogorov-Smirnov SPSS versi 26. Hasil penelitian yang menunjukkan bahwa: 1) efektivitas pembelajaran sistem guru keliling dalam pembelajaran di masa pandemi covid 19 berada pada kategori tinggi dengan presentase 66,7% dan hasil rata-rata jawaban sebesar 66; 2) motivasi belajar siswa di kelas IV SD Dharma Ibu di masa pandemi covid 19 berada pada kategori tinggi dengan presentase 53,2% dan hasil rata-rata jawaban sebesar 78,22; 3) hubungan efektivitas pembelajaran menggunakan sistem guru keliling dengan motivasi belajar siswa di kelas IV SD Dharma Ibu memperoleh hasil 0,652 yang berada pada kategori tinggi.

Teori Belajar Erickson Pada Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas III di SD Muhammadiyah 2 Manado

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik.Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan jenis penelitian kuantitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara dan kuesioner, yang subjeknya berupa pendidik dan peserta didik. Analisis data dilakukan dengan reduksi data, display data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menggunakan model kooperatif dalam pembelajaran mampu membuat peserta didik lebih aktif, membangkitkan kerjasama, mengemukakan pendapat dan memberi kesempatan bertanya sehingga peserta didik merasa termotivasi untuk melaksankan pembelajaran disekolah dan dibuktikan dengan hasil sebagai berikut: Aktivitas/Motivasi Siswa 64,28% dan setelah menggunakan model kooperatif menjadi 92,85%, dan Rata-rata ketuntasan belajar sebelum menggunakan model kooperatif 70,71, setelah menggunakan model kooperatif 95,71 dan ketuntasan klasikal sebelum menggunakan model kooperatif 64,28% setelah menggunakan model kooperatif mencapai 92,85% dari data tersebut menunjukan bahwa penggunaan model kooperatif mampu meningkatkan motivasi peserta didik.

Pengaruh Penggunaan Media KIT terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik

Penggunaan media KIT merupakan media yang bertujuan mengambangkan prestasi belajar peserta didik dengan menggunakan sebuah alat yang bisa memudahkan anak memahami pembelajaran. Prestasi belajar peserta didik kelas VI SDN Tirtalaya cenderung menurun. Rumusan masalah dari penelitian ini yaitu bagaimana pengaruh penggunaan media KIT terhadap prestasi belajar peserta didik pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di kelas VI SDN Tirtalaya. Tujuannya untuk mengetahui bagaimana pengaruh penggunaan media KIT terhadap prestasi belajar peserta didik pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di kelas VI SDN Tirtalaya. Penelitian menggunakan metode deskriptif pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian sebanyak 118 responden dengan sampel sebanyak 30 responden, pengambilan sampel menggunakan teknik Purposive Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan pedoman observasi. Pengolahan data kuantitatif diselesaikan melalui pengolahan data deskriptif dengan korelasi rank Spearman rs. Berdasarkan hasil pengolahan data penggunaan media KIT pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam mendapat nilai rata – rata hitung () sebesar 42, berada pada interval 41 - 44, penggunaan media KIT pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di kelas VI SDN Tirtalaya adalah baik. Prestasi belajar peserta didik kelas VI SDN Tirtalaya mendapat nilai rata – rata hitung () 79 berada pada interval 78 - 81 Maka prestasi belajar peserta didik kelas VI SDN Tirtalaya adalah rendah. Pengaruh Penggunaan Media KIT terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam kelas VI SDN Tirtalaya mempunyai pengaruh yang positif serta signifikan dengan klasifikasi cukup, dibuktikan dengan nilai rs sebesar 0,49 berada pada interval 0,41 – 0,60, serta hasil dari perhitungan thitung dan ttabel mendapat hasil 2,974 ≥ 2,048 maka Ha diterima H0 ditolak. Disarankan bagi guru untuk mampu melaksanakan pembelajaran dengan maksimal, memotivasi dan memberi semangat kepada peserta didik hingga minat belajar mampu meningkat, serta untuk peserta didik disarankan agar senantiasa duduk di kursi terdepan.

Menanamkan Nilai Pancasila dalam Pendidikan Kewarganegaraan Pada Siswa Madrasah Ibtidaiyah/Sekolah Dasar

Pendidikan merupakan suatu hal yang harus di dapat oleh setiap warga negara perkotaan maupun pelosok desa pedalaman. Saat ini dalam manyambut era digitalisasi Indonesia harus sejak awal menanamkan nilai-nilai Pancasila pada peserta didik agar faham tentang Pancasila yang menjadi dasar Negara Kesatuan Republik Indonesia. Nilai Pancasila sangat tepat bila ditanamkan pada anak SD/MI. Hal ini dimaksudkan agar setelah mereka dewasa, mereka akan terbiasa dengan perbuatan dan tingkah laku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. Anak sangat membutuhkan bimbingan dari orang lain terutama orang tua untuk menanamkan nilai-nilai Pancasila tersebut. Hal tersebut bisa dilakukan dengan permainan, lagu, rekreasi serta cara-cara lain yang menyenangkan bagi anak. Namun, anak SD/MI juga perlu untuk diberikan pendidikan di sekolah, agar penanaman nilai Pancasila tertanam lebih mendalam dalam jiwanya. Menanamkan moral pada anak SD/MI juga sangat diperlukan. Dengan demikian, anak bisa mengembangkan sikap dan perilaku yang didasari oleh nilai-nilai Pancasila, agar dia tumbuh menjadi anak yang mempunyai akhlak mulia yang mempunyai moral sesuai harapan bangsa, dan untuk mengembangkan nilai-nilai Pancasila diperlukan pembiasaan, penyadaran, pengamalan dan keteladanan. Tujuan dari penelitian ini adalah memberikan gambaran analisis secara deskriptif terkait peran dari nilai-nilai moral Pancasila dalam menghadapi kemajuan teknologi, khususnya di era Revolusi Industri 4.0. Metoda penelitian yang digunakan adalah analisis deskriptif, dimana hasil dari penelitian yaitu diperlukannya peran pemerintah dalam mengembalikan identitas kebangsaan melalui pendidikan Pancasila dan Pendidikan Moral sejak SD/MI sehingga generasi muda mampu berkarya dengan karakter nusantara. Kemajuan teknologi digital memiliki dampak yang sangat besar dalam kehidupan berbangsa. Disintegrasi moral secara langsung ikut terkikis oleh kemajuan teknologi dan ilmu pengetahuan.

Analisis ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw yang dilakukan oleh guru sekolah dasar pada mata pelajaran IPS, Matematika, IPA, dan PKN. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi literatur. Jenis data dalam penelitian ini merupakan artikel-artikel hasil penelitian yang dilakukan oleh guru sekolah dasar berkaitan dengan implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar pada mata pelajaran IPS, Matematika, IPA, dan PKN. Adapun artikel hasil penelitian yang dijadikan merupakan artikel hasil penelitian yang terbit pada tahun 2015 sampai dengan tahun 2020. Dari hasil analisis yang dilakukan ditemukan bahwa model pembelajaran Kooperatif Learning Tipe Jigsaw dapat meningkatkan hasil pembelajaran siswa dalam pembelajaran IPS, Matematika, IPA, dan PKN. Sehingga diperoleh kesimpulan bahwa penggunaan model pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa di sekolah dasar pada pembelajaran IPS, Matematika, IPA, dan PKN.

Kemampuan pemahaman membaca teks dan komunikasi matematik sebagai landasan dalam pemecahan masalah

This article is a review of international research articles that specifically emphasize the discussion of the ability to read mathematical texts and communicate mathematics as a basis for problem solving. The detailed descriptions include the criteria for understanding in reading a mathematical text; the effectiveness of language-based programs in school mathematics on student understanding; the use of learning approaches and media in building conceptual understanding and communication in solving mathematical problems; and strategies to build mathematical communication.

Implementasi pembelajaran fully online e-learning berbasis moodle

The development of human civilization has an impact on the presence of technology which is the most inherent part of life, including in the education sector. 2020 is the year that makes most areas of life undergo changes due to the Covid-19 pandemic. In the field of education, the Covid-19 pandemic makes learning must be carried out online and no learning as usual is carried out face-to-face at school. Each educational institution has its own way of implementing learning during the pandemic, various applications and online learning strategies have become a new culture for educators and students. This study aims to analyze the implementation of fully online e-learning based on moodle used in SDIT Lukman Al Hakim Sleman Yogyakarta and to determine the supporting factors and inhibiting factors. This research is a qualitative research. The results showed the implementation of fully online e-learning based on moodle at SD IT Lukman Al Hakim Sleman Yogyakarta that learning was carried out online from the opening stage at the beginning of learning, then the learning process stage and the closing stage, but at three stages using a platform different. The supporting factor for fully online e-learning based on moodle is because schools provide paid service facilities so that the implementation of learning does not experience different capacity limitations with unpaid services, while the inhibiting factor is that there are still students who experience difficulties in online learning due to unstable networks. in the student's area.