ANALISIS KEBIJAKAN PETA JALAN PENDIDIKAN NASIONAL 2020-2035

Pendidikan merupakan hal yang penting bagi setiap orang. Dengan adanya pendidikan maka negara juga akan semakin berkembang. Untuk mencapai pendidikan yang baik tentunya pemerintah sudah membuat sebuah kebijakan ataupun peta pendidikan agar pendidikan semakin teratur dan dapat mencapai tujuan secara maksimal. Kebijakan yang dibuat oleh pemerintah tentu saja sudah melalui proses pemikiran yang panjang, jika nantinya terdapat kendala dalam penerapan kebijakan maka hal tersebut bisa dijadikan perbaikan atau pelajaran agar kedepannya semakin baik. Didalam penelitian ini akan dibahas mengenai analisis kebijakan peta perjalanan pendidikan nasional 2020-2035. Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu : (1) Bagaimanakah gambaran pendidikan di Indonesia?, (2) Apa saja tantangan yang dihadapi dalam dunia pendidikan?, (3) Bagaimanakah kebijakan peta jalan pendidikan nasional Indonesia?. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskripsi analitik dan studi literatur kepustakaan. Hasil penelitian ini menunjukkan Indonesia pernah mengalami suatu perubahan sistem pendidikan, karena pada saat itu terjadi pembaharuan Undang-Undang yang berkaitan dengan pendidikan. Kemudian, tantangan yang dihadapi dalam dunia pendidikan berkaitan dengan proses input, pelaksanaan, dan output dari pendidikan. Untuk membuat pendidikan semakin berkembang maka dibuatlah Peta Jalan Pendidikan Nasional dimana program atau kebijakan Merdeka Belajar menjadi strategi utamanya.

KARAKTERISTIK KEPEMIMPINAN MADRASAH IBTIDIYAH

Penelitian ini dilatar belakangi bahwa masih banyaknya kepala madrasah ibtidaiyah yang belum melakukan karakteristik kepemimpinan madrasah yang ideal, bahkan sampai ada yang sangat jauh dari harapan kepemimpinan madrasah yang diharapkan oleh segenap lingkungan madrasah ibtidaiyah yang ada di Kabupaten Sinjai. Selain itu, masih terdapat oknum kepala madrasah yang kadang melakukan pelanggaran-pelanggaran yang tentunya akan merugikan lembaganya dan mencederai karakter kepemimpinannya. penelitian ini difokuskan pada karakteristik kepemimpinan madrasah ibtidaiyah yang ada di kabupaten sinjai yang tentunya akan dijadikan tolak ukur bagi pemimpin-pemimpin madrasah untuk mengelolah lembaganya. Jenis penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif. Subyek dalam penelitian ini adalah kepala dinas pendidikan setempat, pakar pendidikan, kepala madrasah ibtidaiyah, wakil kepala madrasah bagian kesiswaan, guru dan peserta didik. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling dan sampel jenuh. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi. analisis data menggunakan model Miles dan Hubberman dengan validitas data triangulasi. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa pada dasarnya karakteristik kepemimpinan madrasah ibtidaiyah adalah suatu gambaran obyektif yang hampir terjadi di seluruh madrasah, hal itu dapat dilihat dari keterampilan-keterampilan kepemimpinan madrasahibtidaiyah, kriteria-kriteria kepemimpinan madrasah, tugas dan peranan kepala madrasah ibtidaiyah sebagai pemimpin.

KONSEPTUALISASI INTEGRASI PSIKOLOGI DAN ISLAM (PSIKOLOGI ISLAM) DALAM PEMBELAJARAN DI MADRASAH IBTIDAIYAH

Tulisan ini bertujuan untuk menguraikan dan mendeskripsikan proses konseptualisasi integrasi Psikologi dan Islam (Psikologi Islam) yang dapat diterapkan dalam pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah. Berawal dari latar belakang dikotomisasi ilmu-ilmu agama dengan umum oleh Barat dengan cara mendirikan pusat pendidikan keagamaan pada tempat yang khusus. Dari sinilah muncul generasi-generasi sekuler yang tidak menguasai ilmu agama atau sebaliknya. Melihat fenomena tersebut, tanggapan dari umat Islam pun beragam. Ada yang menanggapi sebagai sebuah momentum kebangkitan umat Islam di segenap bidang ataupun sebaliknya yang bersifat apatis-dogmatik. Wujud nyata dari semangat kebangkitan umat Islam tercermin dari upaya melahirkan ilmu-ilmu yang Islami, baik melalui Islamisasi ilmu pengetahuan maupun saintifikasi Islam seperti dalam bidang Psikologi Islam. Psikologi Islam dapat diterapkan dalam kegiatan pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah dalam rangka mengoptimalkan segenap potensi yang dimiliki peserta didik yang sedang dalam tahap pertumbuhan dan perkembangan. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode penelitian kualitatif jenis riset studi kepustakaan. Teknik pengumpulan data berupa dokumentasi serta analisis data menggunakan teknik analisis konten (content analysis). Hasil penelitian menunjukkan bahwa konseptualisasi integrasi Psikologi dan Islam (Psikologi Islam) dalam pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah dilakukan dengan cara mengintegrasikan konsep Psikologi Islam dengan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, evaluasi pembelajaran, budaya madrasah dan pembiasaan secara terstruktur dan terjadwal kepada peserta didik.

PENGARUH KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH TERHADAP KINERJA GURU DI SDN 45 LEMPANGAN SINJAI SELATAN

Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan pengaruh kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru di SDN 45 Lempangan Sinjai Selatan dan untuk mengetahui besar pengaruh kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru di SDN 45 Lempangan Sinjai Selatan. Penelitian ini merupakan penelitian Expost facto dengan menggunakan pendekatan kuantitatif, dengan jumlah populasi 8 orang dan adapun yang menjadi sampel penelitian ini sebanyak 8 orang. Data yang diambil dengan menggunakan angket dan dokumen. Pengolahan data memakai teknik analisis regresi linear sederhana dengan taraf signifikan 95 % dengan menggunakan SPSS 25. Penelitian ini menunjukkan bahwa Kepemimpinan Kepala Sekolah memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru di SDN 45 Lempangan Sinjai Selatan. Hal ini diperoleh berdasarkan hasil analisis dengan menggunakan SPSS 25, Pada tabel coefficients diketahui thitung kepemimpinan kepala sekolah 4,435 > dari ttabel 2,477 dan nilai probablitas 0,004 < 0,05 dan pada tabel model summary dengan melihat R Square=0,766 atau 76,6 %. Jadi besar pengaruh kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru di SDN 45 Lempangan Sinjai Selatan adalah 76,6%.

DESAIN MODEL PEMBELAJARAN TERBUKA DENGAN SISTEM PENDIDIKAN JARAK JAUH (ONLINE) MENURUT BATES DI MASA PENDEMIC COVID-19

Literatur ini di buat dengan tujuan untuk untuk menelaah masalah pendidikan di masa pandemi berdasarkan desain model pembelajaran online menurut Bates. Metode penulisan dilakukan dengan pencarian literatur menggunakan kata kunci "pembelajaran terbuka" DAN "pendidikan di masa pandemi" ATAU "model pembelajaran menurut Bates" pada mesin pencarian google cendekia. Didapatkan hasil berupa artikel-artikel ilmiah serta buku baik bereputasi nasional maupun internasional. Hasil penulisan menunjukkan masalah pendidikan Indonesia dimasa pandemi yaitu perubahan metode pembelajaran menjadi model pembelajaran e-learning yang menunjukkan begitu banyak keterbatasan, baik dari sisi pendidik, peserta didik, maupun fasilitas pendukung pembelajaran. Hal ini menuntut terjadinya inovasi pendidikan agar tujuan pembelajaran dapat tercapai secara optimal. Analisis pembelajaran yang sesuai dengan pembelajaran e-learning adalah desain pembelajaran menurut Bates, yang disebut juga sebagai model pembelajaran terbuka. Model pembelajaran terbuka adalah sebuah system pendidikan jarak jauh atau online. Adapun hal yang melatar belakanginya adalah karena ada beberapa hambatan, antara lain lokasi yang tidak geografis, minimnya waktu untuk melakukan pembelajaran seperti pada umumnya, terhambat oleh ekonomi maupun usia. Maka desain pembelajaran seperti ini memberikan alternatif untuk menghilangkan semua hambatan-hambatan untuk tetap belajar. Hal ini juga sesuai dengan model pembelajran e-learning yang merupakan respon dunia pendidikan dalam menyikapi perubahan tersebut.

PENGGUNAAN ALAT PERAGA SEDERHANA BERBASIS STEM DALAM PEMBELAJARAN SAINS PADA SD/MI

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan media pembelajaran berupa kompor tenaga matahari berbasis STEM materi sains sekolah dasar untuk mendukung Kurikulum 2013. Penelitian ini sebagai solusi dari permasalahan pendidik mengenai pembelajaran menggunakan media pada Kurikulum 2013 dalam menghadapi tuntutan pendidikan abad 21. Diharapkan peserta didik memiliki pengetahuan dan keterampilan STEM secara terpadu yang dapat diterapkan mulai dari tingkat Sekolah Dasar (SD). Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mendeskripsikan dasar kebutuhan pembelajaran menggunakan alat peraga berbasis STEM; 2) mengembangkan rancangan alat peraga sederhana berbasis STEM; 3) mendeskripsikan alat peraga sederhana bebasis STEM. Desain penelitian yang digunakan adalah model Educational Design Research (EDR) menurut McKenney & Reaves, yang terdiri dari tiga tahap yaitu: 1) Analysis and Exploration; 2) Design and Construction; 3) Evaluation and Reflection. Penelitian ini dilakukan sampai tahap kedua yaitu Design dan Construction. Alat peraga yang digunakan adalah kompor tenaga matahari yang dapat digunakan pada materi sumber energi. Pengembangan hasil rancangan alat peraga sederhana berbasis STEM dilakukan dengan menyusun RPP yang berpotensi, menganalisis KD berbasis STEM, dan menyiapkan alat maupun bahan yang digunakan dalam percobaan. Alat peraga sederhana berbasis STEM berbentuk kubus yang berasal dari kardus bekas, kemudian empat bagian atas tutup kardus dilapisi kertas silver yang berguna untuk memantulkan cahaya sebagai sumber panas.

METODOLOGI PEMBELAJARAN JARAK JAUH TERHADAP SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH BENDO KALIBAWANG

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Metodologi Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) pada masa Pandemi di SD Muhammadiyah Bendo Kalibawang, Kulon Progo DIY. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif bersifat deskriptif. Fokus penelitian ini adalah metodologi yang digunakan guru dalam pembelajaran jarak jauh karena Covid-19. Penelitian dilakukan pada siswa kelas V di SD Muhammadiyah Bendo Kalibawang, Kulon Progo DIY. Subyek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V yang berjumlah 22 anak, terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data ini adalah wawancara dan kuesioner. Teknik analisis data kualitatif adalah mereduksi data, menyajikan data dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa metode pembelajaran yang digunakan guru di SD Muhammadiyah Bendo Kalibawang Kulon Progo di kelas V bersifat luring dan daring, jadi sebagian dilakukan di sekolah yaitu mengambil dan mengumpulkan tugas serta sebagian lagi dilakukan dirumah secara daring dengan menggunakan platform Whatsapp Group, Youtube, dan Google Form yang membuat siswa kurang bisa memahami materi pembelajaran secara daring dengan baik. Dari hasil tersebut maka dapat disimpulkan bahwa Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) kurang diminati siswa.

PEMBELAJARAN DENGAN TEKNIK PENGUATAN POSITIF, NEGATIF DAN PENGHUKUMAN PADA PESERTA DIDIK DALAM KELUARGA DI MASA DARING

Adanya pandemi covid-19 ini, menyebabkan kegiatan belajar mengajar dilaksanakan dengan pembelajaran jarak jauh/daring. Yang tidak terlepas dari peran keluarga untuk tetap mengawasi dan membimbing anaknya secara kontinyu selama pembelajaran di rumah. Tujuan dalam penelitian ini adalah mendeskripsikan dan mengetahui secara mendalam tentang pengembangan pembelajaran di masa daring pada peseta didik dalam keluarga.. Subjek penelitian ini adalah tiga anak laki-laki & empat anak perempuan dan orang tua. Metode dalam penelitian ini adalah menggunakan metode penelitian kualitatif studi kasus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pertama, pembelajaran jarak jauh/daring dilaksanakan setiap hari senin sampai jum’at yang dimulai dari pukul 07.30 sampai pukul 14.00 WIB dengan memanfaatkan whatsapp group, guru menyampaikan materi/tugas, kemudian dikerjakan oleh peserta didik. kedua, teknik ini bisa dijadikan sebagai referensi untuk meningkatkan respons anak. Dari hasil obsevasi peneliti menunjukkan bahwa selama orang tua mendampingi dan membmbing anaknya teknik penguatan positif, negatif maupun hukuman, mampu membakat semangat peserta didik dalam hal mengerjakan tugas yang dilakukan dengan mandiri. Serta mampu mengurangi aktivitas anak yang tidak bermanfaat. Ada beberapa dampak positif dari pandemi covid-19 utamanya bagi keluarga, pertama, orang tua lebih mudah dalam mengawasi dan membimbing anak secara langsung kedua,penggunaan smartphone atau gadget mudah terkontrol hanya untuk kebutuhan belajar mengajar anak.

PENGARUH METODE SPEED READING TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA TEKS PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI KELAS V SDN 7 SINJAI

Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan Pengaruh Metode Speed Reading Terhadap Kemampuan Membaca Teks Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas V SDN 7 Sinjai. Penelitian ini merupakan penelitian ex post facto dengan menggunakan pendekatan kuantitatif, dengan jumlah sampel penelitian ini sebanyak 25 orang. Data yang diambil dengan menggunakan angket dan dokumen. Pengolahan data memakai teknik analisis regresi linear sederhana. Penelitian ini menunjukkan metode speed reading memiliki pengaruh positif yang sangat kuat dan signifikan terhadap kemampuan membaca teks pada mata Pelajaran Bahasa Indonesia di kelas V SDN 7 Sinjai. Hal ini diperoleh berdasarkan hasil analisis dengan menggunakan SPSS 25, Pada tabel coefficients diketahui thitung metode speed reading 3,731 > 2,069 ttabel Dan Nilai probablitas 0,001 <0,05 Dan PADA tabel Ringkasan Model DENGAN Melihat hal R Square = 0,37 7 ATAU 37 , 7 %. Kesimpulan dari penelitian ini adalah data kecepatan membaca memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan membaca teks pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas V SDN 7 Sinjai .

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS MODEL KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KELAS IV SDN NYABAKAN BARAT I KABUPATEN SUMENEP

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa bahan ajar berbasis model kooperatif tipe Teams Games Tournament dan beberapa alat pendukung seperti RPP, lembar tes hasil belajar siswa kelas IV. Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, Disseminate) yang dibatasi hanya pada tahap develop. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar berdasarkan model kooperatif tipe Teams Games Tournament yang telah dikembangkan adalah (1) Validitas bahan ajar model kooperatif tipe Teams Games Tournament meliputi validitas komponen kelayakan pembelajaran. materi, RPP, dan tes hasil belajar yang rata-rata memperoleh kategori valid dan sangat valid mendapatkan 90%; (2) Kepraktisan bahan ajar model kooperatif tipe Teams Games Tournament meliputi pelaksanaan pembelajaran rata-rata mendapat kategori baik dan cukup; (3) Keefektifan bahan ajar model kooperatif tipe Teams Games Tournamentmeliputi hasil belajar pada data pencapaian indikator siswa (pretest dan posttest). Siswa yang melakukan tes tersebut sebanyak 25 orang. Siswa yang melakukan pretest tuntas sebanyak 8 orang dan siswa sebanyak 17 orang yang tidak tuntas tidak mencapai KKM yang ditargetkan. Sedangakan siswa yang posttest tuntas sebanyak 18 orang sedangkan siswa sebanyak 7 orang yang tidak tuntas saat melakukan posttest dan sudah banyak mencapai KKM. Oleh karena itu, pencapaian saat pretest dan postest sangat signifikan terjadi kenaikan atau keberhasilan dalam melakukan tes.