Application of Experience Design in Environmental Education Experience Activities

2021 ◽  
pp. 251-264
Author(s):  
Cheng Hsiang Yang ◽  
Rungtai Lin ◽  
Po-Hsien Lin
Keyword(s):  
Environmental Education ◽  
Experience Design ◽  
Education Experience

scholarly journals Notas sobre o saber da experiência: educação ambiental e o poder ubuesco

2018 ◽  
Vol 7 (2) ◽  
Author(s):  
Isabel Cristina Dalmoro ◽  
Suelen Assunção Santos
Keyword(s):  
Environmental Education ◽  
Michel Foucault ◽  
Master's Degree ◽  
Social Practices ◽  
Experience Report ◽  
Environmental Crisis ◽  
Education Experience ◽  
Postgraduate Studies ◽  
Master’S Degree ◽  
Analytical Tools

Resumo: ‘Experiência’ é entendida como aquilo que nos passa, que nos acontece e que nos toca. Em vista disso, esse relato de experiência toma o sentido de relato de um estudo que nos tocou, nos aconteceu e nos deixou vestígios. Assim sendo, a narrativa que segue refere-se a um relato de experiência sobre um estudo de Mestrado integrado à Linha de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde – UFRGS, que investiga como os efeitos dos discursos e das práticas sociais processadas em diferentes instâncias atuam na produção de verdades e de sujeitos, tendo como base a perspectiva pós-estruturalista. O estudo teve como objetivo examinar noções pertinentes à filosofia de Michel Foucault que servissem como ferramentas analíticas para lançar novos olhares sobre a Educação Ambiental. O propósito desse texto é apresentar como transcorreu o encontro entre a referida educação e a noção de poder ubuesco, mencionado pelo autor apenas nas duas primeiras aulas que integralizam a obra Os Anormais (1974-1975). Por conta deste encontro, tendo como base o método da Cartografia, em que se buscou apresentar os mapas dos sentidos que a categoria do ubuesco alcançou, obteve-se como resultado a elaboração e a submissão de um artigo no qual a noção de poder ubuesco foi operada com o contexto da crise ambiental vigente. O presente relato abordará a experiência percorrida até a escrita do artigo submetido, apresentando os principais passos do percurso realizado.Palavras-chave: Educação Ambiental. Experiência. Poder ubuesco. Pós-estruturalista. NOTES ABOUT THE KNOWLEDGE OF EXPERIENCE: ENVIRONMENTAL EDUCATION AND UBUESCO POWER Abstract: Experience is understood as what passes us, happens to us, and touches us. In view of this, this experience report takes the sense of a report of a study that touched us, happened to us and left traces in us. Therefore, the following narrative refers to an experience report about a master’s degree study embedded to the Research line of the Postgraduate studies Program in Education in Sciences: Chemistry of Life and Health – UFRGS, that investigates how the effects of the speeches and social practices processed in different instances act in the production of truths and subjects, having as base the poststructuralist perspective. The study had as objective to examine notions pertinent to the Michel Foucault’s philosophy that worked as analytical tools to give new looks about Environmental Education. The purpose of this text is to present how happened the meeting between the referred education and the notion of ubuesque power, mentioned by the author only in the two first classes that integrate the work Abnormal (1974-1975). On account of this meeting, having as base the Cartography method, in which it was sought to present the maps of senses that the ubuesque category reached, it was obtained as result the elaboration and submission of a paper in which the notion of ubuesque power was operated with the context of the present environmental crisis. This report will approach the experience traveled until the writing of the submitted paper, presenting the main steps of the accomplished course.Keywords: Environmental Education. Experience. Ubuesque Power. Poststructuralist.

Teacher Education: A Diluted Environmental Education Experience

2006 ◽  
Vol 22 (1) ◽  
pp. 49-59 ◽  
Author(s):  
Rebecca Miles ◽  
Linda Harrison ◽  
Amy Cutter-Mackenzie
Keyword(s):  
Teacher Education ◽  
Environmental Education ◽  
Student Teachers ◽  
Prospective Teachers ◽  
Small Scale ◽  
Teachers Perceptions ◽  
Education Experience ◽  
South Wales ◽  
Teacher Education Faculty ◽  
Rich Data

AbstractThis paper presents the findings of a small-scale research project about student teachers' perceptions and experiences of environmental education. The context of this study is a pre-service teacher education faculty in rural New South Wales, Australia. A combined methods approach was applied, with a survey designed from rich data elicited through focus group interviews. The focus of this paper is on the findings of the survey, revealing that prospective teachers' preparedness in environmental education is diluted by their teacher education experience and that such experiences are not providing a stimulus for novice teachers to practice environmental education.

scholarly journals RELAÇÃO CRIANÇA E AMBIENTE: UMA EXPERIÊNCIA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL USANDO UM CIRCUITO SENSITIVO/ CHILD ENVIRONMENTAL RELATIONSHIP AN ENVIRONMENTAL EDUCATION EXPERIENCE USING A SENSITIVE CIRCUIT

2020 ◽  
Vol 6 (12) ◽  
pp. 96825-96841
Author(s):  
Priscila Eduarda Dessimoni Morhy ◽  
Adana Teixeira Gonzaga ◽  
Alexandra Nascimento de Andrade ◽  
Augusto Fachín Terán ◽  
Silvia Alvesde Souza ◽  
...  
Keyword(s):  
Environmental Education ◽  
Education Experience ◽  
Environmental Relationship

scholarly journals Relato de experiência de educação ambiental na Semana da Ciência, Tecnologia e Cultura da Universidade Federal do Rio Grande do Norte

2017 ◽  
Vol 1 (36) ◽  
Author(s):  
Ana Luiza Felix Severo ◽  
Belinda Pereira da Cunha
Keyword(s):  
Environmental Education ◽  
Environmental Sustainability ◽  
Social Stigma ◽  
Rio Grande ◽  
Academic Community ◽  
University Environment ◽  
Education Experience ◽  
The Social ◽  
The University

RESUMOEste artigo apresenta o relato de experiência de educação ambiental na Universidade Federal do Rio Grande do Norte. O objeto da oficina foi promover a reflexão crítica ambiental no espaço universitário para a comunidade acadêmica e a sociedade civil. Utilizou-se de pesquisa bibliográfica, métodos para exposição dialogada e estudo de caso para montagem da oficina com fim qualitativo a fim de discutir a importância da educação ambiental na redução de resíduos sólidos destinados aos aterros sanitários. Para a fundamentação teórica trouxe-se autores como Ignacy Sachs e Enrique Leff, os quais trazem o desenvolvimento sustentável como algo a ser alcançado, mas por meio da educação ambiental.  A pesquisa é justificada pela necessidade de disseminar conteúdo voltado ao saber ambiental, neste caso, ao valor da atividade do catador de material reciclável. Dessa forma, como se trata de uma profissão estigmatizada, é essencial para a concretização da sustentabilidade ambiental. Pode-se supor que a educação ambiental é o meio necessário para se reduzir o estigma social da profissão de catador de material reciclável, bem como fomentar a racionalidade ambiental. Como resultados, visa-se relatar a experiência de participantes da oficina apresentada.ABSTRACTThis paper presents a environmental education experience at the Federal University of Rio Grande of the Norte. The goal of the workshop was to promote environmental education in the university environment for the academic community and the society. We used bibliographical research, methods for communicative exposition and case study to assemble the workshop with a qualitative purpose to discuss the importance of environmental education in the reduction of solid waste destined landfills. For the theoretical basis, authors such as Ignacy Sachs and Enrique Leff have thought about sustainable development as something to be achieved through environmental education. The research is justified by the need to disseminate content aimed at environmental knowledge, in this case, the importance of the recyclable material collector activity. Even as a very stigmatized profession, it is essential for the achievement of environmental sustainability. It can be assumed that environmental education is a necessary mean to reduce the social stigma of the profession of collector of recyclable material, as well as to promote environmental rationality. Therefore, it is intended to report the experience of participants of the workshop presented.

scholarly journals A importância do trabalho de campo para a Educação Ambiental: experiência realizada com alunos do ensino médio no ecossistema manguezalThe importance of field work for Environmental Education: experience conducted with high school students in the mangrove ecosystemLa importancia del trabajo de campo para la Educación Ambiental: experiencia realizada com alumnos de la secundaria em el ecosistema manglar

2018 ◽  
Vol 35 (1) ◽  
pp. 21-41
Author(s):  
Peter Da Silva Rosa ◽  
Angelica Carvalho Di Maio
Keyword(s):  
High School ◽  
High School Students ◽  
Environmental Education ◽  
Experimental Research ◽  
Field Work ◽  
Mangrove Ecosystem ◽  
Previous Knowledge ◽  
School Students ◽  
Education Experience ◽  
Substantial Change

O objetivo deste trabalho foi demonstrar a importante contribuição do trabalho de campo para a Educação Ambiental através da análise da percepção de alunos do ensino médio em relação ao ecossistema manguezal. Trata-se de uma pesquisa experimental com uma abordagem quali-quantitativa, onde se avaliou a percepção dos alunos através de questionários semiabertos, observação em campo, debate pós-campo e relatórios produzidos pelos mesmos. Os resultados indicaram que apesar do manguezal constituir um dos ecossistemas do município de vivência dos alunos, o conhecimento prévio demonstrado por eles em relação a tal ecossistema era muito limitado. No entanto, a partir do trabalho de campo desenvolvido notamos uma mudança substancial da percepção dos alunos, que passaram a compreender, de forma mais abrangente, as características do manguezal e a reconhecer a sua importância, contribuindo, assim, para construção de uma consciência ambiental. : The objective of this work was to demonstrate the important contribution of the field work to Environmental Education through the analysis of the perception of high school students in relation to the mangrove ecosystem. It is an experimental research with a qualitative-quantitative approach, where the students' perception was evaluated through semi-open questionnaires, field observation, post-field debate and reports produced by them. The results indicated that although the mangrove is one of the municipality’s ecosystems where the students live, the previous knowledge demonstrated by them in relation to such ecosystem was very limited. However, from the developed field work it was noticed a substantial change in students' perceptions, who began to understand, in a more comprehensive way, the characteristics of the mangrove and to recognize its importance, thus contributing to the construction of an environmental awareness. El objetivo de este trabajo fue demostrar la importante contribución del trabajo de campo para la Educación Ambiental a través de un análisis de la percepción de los alumnos de la enseñanza media en relación al ecosistema manglar. Tratase de una investigación experimental con un abordaje cualitativo y cuantitativo, en donde se evaluó la percepción de los alumnos a través de cuestionamientos entreabiertos, observación de campo, debates pues campo y apuntamientos producidos por los mismos. Los resultados apuntaron que a pesar del manglar constituir uno de los ecosistemas del municipio de la vivencia de los alumnos, el conocimiento previo he demostrado por ellos en relación a tal ecosistema era muy limitado. Entretanto, a partir del trabajo de campo desarrollado hemos observado un cambio sustancial de la percepción de los alumnos, que pasaron a comprender, de forma más abarcador, las características del manglar y a reconocer su importancia, contribuyendo así para la construcción de una consciencia ambiental.

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