Linking Developmental Propensity Score to Fuzzy Sets: A New Perspective, Applications and Generalizations

2011 ◽  
pp. 341-348
Author(s):  
Xuecheng Liu ◽  
Richard E. Tremblay ◽  
Sylvana Cote ◽  
Rene Carbonneau
Keyword(s):  
Propensity Score ◽  
Fuzzy Sets ◽  
New Perspective

scholarly journals A New Approach for Spherical Fuzzy TOPSIS and Spherical Fuzzy VIKOR Applied to the Evaluation of Hydrogen Storage Systems

2022 ◽  
Author(s):  
Iman Mohamad Sharaf
Keyword(s):  
Hydrogen Storage ◽  
Fuzzy Sets ◽  
Storage Systems ◽  
Score Function ◽  
Fuzzy Topsis ◽  
Reference Points ◽  
Subjective Data ◽  
Location Selection ◽  
Practical Applications ◽  
New Perspective

Abstract This study proposes a new perspective of the TOPSIS and VIKOR methods using the recently introduced spherical fuzzy sets (SFSs) to handle the vagueness in subjective data and the uncertainties in objective data simultaneously. When implementing these techniques using SFSs, two main problems might arise that can lead to incorrect results. Firstly, the reference points might change with the utilized score function. Secondly, the distance between reference points might not be the largest, as known, among the available ratings. To overcome these deficiencies and increase the robustness of these two methods, they are implemented without utilizing any reference points to minimize the effect of defuzzification and without measuring the distance to eliminate the effect of distance formulas. In the proposed methods, when using an SFS to express the performance of an alternative for a criterion, this SFS per se can be viewed as a measure of proximity to the aspired level. On the other hand, the conjugate of the SFS can be viewed as a measure of proximity to the ineffectual level. Two practical applications are presented to demonstrate the proposed techniques. The first example handles a warehouse location selection problem. The second example evaluates hydrogen storage systems for automobiles with different types of data (crisp, linguistic variables, type 1 fuzzy sets). These data are transformed to SFSs to provide a more comprehensive analysis. A comparative study is conducted with earlier versions of TOPSIS and VIKOR to explicate the adequacy of the proposed methods and the consistency of the results.

SREM observation of the interaction between the in-situ deposited Pd small particles and MgO cleavage surface

1986 ◽  
Vol 44 ◽  
pp. 382-383
Author(s):  
H.-J. Ou
Keyword(s):  
Electron Microscopy ◽  
Small Particle ◽  
Small Particles ◽  
Cleavage Surface ◽  
Metallic Particles ◽  
Microscopy Technique ◽  
Ceramic Surfaces ◽  
Reflection Electron Microscopy ◽  
New Perspective

The understanding of the interactions between the small metallic particles and ceramic surfaces has been studied by many catalyst scientists. We had developed Scanning Reflection Electron Microscopy technique to study surface structure of MgO hulk cleaved surface and the interaction with the small particle of metals. Resolutions of 10Å has shown the periodic array of surface atomic steps on MgO. The SREM observation of the interaction between the metallic particles and the surface may provide a new perspective on such processes.

Articulation Training: A New Perspective

1979 ◽  
Vol 10 (3) ◽  
pp. 145-151 ◽  
Author(s):  
Sallie W. Hillard ◽  
Laura P. Goepfert
Keyword(s):  
Life Experience ◽  
Remediation Measures ◽  
New Perspective

This paper describes the concept of teaching articulation through words which have inherent meaning to a child’s life experience, such as a semantically potent word approach. The approach was used with six children. Comparison of pre/post remediation measures indicated that it has promise as a technique for facilitating increased correct phoneme production.

Besondere Förderung von Kern- kompetenzen an Spezialgymnasien?

2010 ◽  
Vol 24 (1) ◽  
pp. 5-22 ◽  
Author(s):  
Jürgen Baumert ◽  
Michael Becker ◽  
Marko Neumann ◽  
Roumiana Nikolova
Keyword(s):  
Propensity Score ◽  
Propensity Score Matching

Der vorliegende Beitrag geht der Frage nach, ob Schülerinnen und Schüler, die nach der vierten Klasse in Berlin in ein grundständiges Gymnasium wechseln, in Abhängigkeit vom Profil des besuchten Gymnasiums im Vergleich zu Grundschülern mit vergleichbaren Lernvoraussetzungen unterschiedliche Lernzuwächse im Leseverständnis, in Mathematik und Englisch erreichen. Auf der Datengrundlage der ELEMENT-Studie wurde die Leistungsentwicklung von Schülerinnen und Schülern an grundständigen Gymnasien (N = 1758) und Grundschulen (N = 3169) während der 5. und 6. Jahrgangsstufe mithilfe von Propensity Score Matching-Analysen (PSM) modelliert. Nach Kontrolle von leistungsrelevanten Unterschieden zwischen den Schülergruppen am Ende der 4. Jahrgangsstufe zeigten sich für das Leseverständnis am Ende der 6. Klasse keine statistisch signifikanten Unterschiede. Für die Mathematikleistung ließen sich Unterschiede lediglich zugunsten eines grundständigen Gymnasiums, das zum Untersuchungszeitpunkt noch kein spezifisches Profil entwickelt hatte, nachweisen. In der Domäne Englisch, in der die curricularen Unterschiede zwischen den Schulzweigen stärker akzentuiert sind, wurden positive Ergebnisse im Vergleich zu den Grundschulen für die so genannten Schnellläuferzüge, die englisch-bilingualen Klassen und das grundständige Gymnasium ohne spezifisches Profil ermittelt. Die Lernstände am Ende der 6. Klasse in den altsprachlichen Gymnasien fielen dagegen im Vergleich zu den Grundschulen geringer aus. Die Befunde widersprechen der Annahme, dass mit dem frühen Übergang auf ein grundständiges Gymnasium automatisch eine besondere Förderung der Lesefähigkeit und des mathematischen Verständnisses besonders leistungsfähiger Schülerinnen und Schüler erreicht werde. Die Ergebnisse zu den Englischleistungen weisen hingegen darauf hin, dass Unterschiede in der Leistungsentwicklung auftreten können, sofern die Aufteilung auf Schulen mit unterschiedlichen Bildungsprogrammen mit curricularen Unterschieden im Unterricht einhergeht. Methodische und inhaltliche Implikationen der Befunde und Grenzen ihrer Generalisierbarkeit werden diskutiert.

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